5. «Школа 2000…» - «Школа 2100»

(Научный руководитель – Л. Г. Петерсон)

Учебно-методический комплект разработан на основе сле­дующих групп принципов:

  личностно-ориентированные;

  культурно ориентированные;

  деятельностно-ориентированные.

Помимо принципов, УМК создан с учетом следующих положений:

  школа как часть образовательной среды;

  готовность к дальнейшему развитию;

  принцип минимакса: максимум оценок - минимум отметок;

  щадящая система домашних заданий.

Особенностями УМК, по мнению авторов-разработчиков, яв­ляются следующие:

единое методологическое, методическое, дидактическое и пси­хологическое пространство;

 максимальный учет психологических особенностей определен­ного школьного возраста и личностных особенностей каждого ученика;

 формирование у школьника целостной картины мира;

интеграция предметов не формально, а че­рез общие содержательные аспекты;

 «выучивание» ученика до необходимого уровня без использо­вания дополнительных материалов;  полная обеспеченность не только методическими и дидактиче­скими материалами, но и разными видами;

 перевод учителей из авторитарности в режим педагогики;

 открывает возможности изменения форм организации урока: от фронтальной до работы малыми группами;

 максимальное использование всего предыдущего педагогическо­го и методического опыта учителя;

 реализация единой языковой концепции;

 реализация новой научной концепции формирования граж­данственности и патриотизма.

Основные положения методик обучения отдельным дисциплинам:

Русский язык:

•  реализация единой языковой концепции,раскрытие воспитательного потенциала родного языка;

•  ведущая особенность программ грамоты и русского языка заключается в учете основных содержательно-методических линий развития детей средствами этих предметов:

  овладение;

  овладение навыками устной и письменной речи;

  овладение орфографией и пунктуацией;

  овладение навыками и умениями анализа текста;

  приобретение и систематизация знаний о языке;

  развитие у детей чувства языка;

•  работа по орфографии строится на основе понятий

Математика:

•курс обеспечивает разно уровневое обучение на основе принципа минимакса: содержание образования предлагается на творческом;

• предусматривает возможность построения индивидуальной образовательной траектории для каждого ученика.

Литературное чтение:

•курс обучения чтению и начальное литературное образование представляет собой систему литературного чтения;

•  нацелен на формирование у обучающихся интереса; •  методический аппарат нацелен на поддержку личности каждого ре­бенка в классе.

Окружающий мир:

• главная задача курса - формирование элементарной целостной на­учной картины мира, позволяющей систематизировать и упорядочить опыт младшего школьника;

•  фундаментом курса является экологическое образование; •  отличительная черта курса - серьезное и продолжительное знакомство школьников с географической картой.

В процессе обучения по УМК «Школа 2000...» - «Школа 2100» в со­ответствии с деятельностным подходом реализуется задача формирования функционально грамотной личности.