- •Английский язык
- •2 Класс 1 четверть
- •1Развитие памяти, внимания, мышления; развивать умения и навыки монологической устной речи: учить рассказывать о себе
- •2 Умение слушать, слышать и понимать английскую речь.
- •1)Учебник;
- •3)Аудиозапись
- •1)Учебник;
- •3)Аудиозапись
- •1)Учебник;
- •3)Аудиозапись
- •1)Учебник;
- •3)Аудиозапись
- •1)Учебник;
- •3)Аудиозапись
- •1)Учебник;
- •3)Аудиозапись
- •1)Учебник;
- •3)Аудиозапись
- •1)Учебник;
- •3)Аудиозапись
- •1)Учебник;
1)Учебник;
2)картинки с изображением животных
3)Аудиозапись
4)геометрические фигуры
Дидактическая структура урока |
Цели этапа |
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников |
Задания для учащихся, дидактические материалы |
Планируемые результаты |
Организацион-ный момент |
Организовать учащихся на работу |
Чтение рифмовки-приветствия. |
Настраиваются на работу. Произнося рифмовку-приветствие |
Good morning Good morning Good morning to you Good morning Good morning We are glad to see you |
Л2, Р1
|
Фонетическая разминка |
Развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь |
Предлагает произнести звуки и рассказывает об обезьянке, дополняя рассказ.
|
Повторяют звуки, делают гимнастику для язычка и губ |
[m], [n]. [h], [g], [t], [d] |
Л2 ,П 3 |
Речевая разминка |
Активизация слов в речи |
Напоминает о поездке на ферму Джона
|
Слушают еще раз запись рассказа Джона о его ферме.
|
Can you run? Yes, I can. Can you fly? No, I can’t. |
К2 ,П3
|
Активизация лексических навыков |
Активизация глаголов движения в устной речи |
Организует игру «Назови движение» Кукла показывает любое движение |
Ученик, угадавший движение получает право стать ведущим и загадать движение. |
|
Р4 ,П3 , К1 |
Закрепление навыков монологической речи |
Научить учащихся строить монологические высказывания. |
Предлагает выполнить упр.1,стр.15, использует картинки, на которых изображены животные, выполняющие различные движения. Вводит новые слова «обезьянка и лев», «танцевать, петь»
|
Выполняют упр.1,стр.15. От имени животных рассказывают, какие движения они умеют выполнять. |
I can run. I can jump. I can swim. I can fly. |
П2 |
Физкульт-минутка |
Cмена учебной деятельности на уроке |
Предлагает выполнить несколько движений |
Повторяют за учителем, выполняют движения зарядки |
Handsup! Clap! Clap!Clap! Handsdown! Shake! Shake! Shake! Handsonhips! Jump! Jump! Jump! Hop! Hop! Hop! Stop! Stand stil! |
Р3 |
Введение слова «пожалуйста»
Совершенствование навыков диалогической речи |
Первичное закрепление слова «пожалуйста» .
Составление диалогов |
Предлагает выполнить упр. 2, 3, стр.16. Предлагает продолжить дрессировку питомца.
Организует выполнение упр.5, стр.16 Предлагает составить диалог.
|
Выполняют упр. 2, 3, стр.16 Дают команды питомцам, употребляя слово «пожалуйста»
Ученики представляют свои диалоги
|
Can you run? Yes, I can. Can you fly? No, I can’t. |
Р 1,П2
К2 ,Л1 , Р2
|
Знакомство с новой английской буквой |
Знакомство с буквой
|
Знакомит с новой буквой Рассказывает историю о букве. Предлагает вспомнить слова с этой буквой. |
Вспоминают слова с буквой, повторяют название буквы , учатся писать в рабочих тетрадях. |
На доске алфавит и новая буква
|
Р4 ,Л2 , К1
|
Подведение итогов уроков, рефлексия. |
Развивать умение обобщать, делать выводы, оценивать свою работу |
Организует рефлексию. Чему учились? Организует самооценку учебной деятельности
|
Прощаются с учителем
|
I can jump, I can run I can sing, I can dance. I can swim,. I can’t fly I can climb and say “good-bye”
|
Р3
|
Домашнее задание |
|
Объясняет сущность домашнего задания. Проводит инструктаж выполнения домашнего задания. |
Записывают домашнее задание в дневниках |
|
Л1 |
№ урока 8
Дата
Тема урока: Моя школа. Новый ученик. Утвердительные, отрицательные предложения.
Цель: тренировать навыки устной речи (структуры с модальным глаголом «могу»)
Задачи:
Образовательные : совершенствование фонетических навыков, введение отрицательных предложений с модальным глаголом «могу», ознакомление с новой буквой.
развивающие: развитие умения и навыков устной речи; - совершенствование фонематических навыков; - тренировка обучающихся в применении усвоенного лексического и грамматического материала в новых ситуациях общения в монологической и диалогической речи; - способствовать развитию логического мышления, памяти, коммуникативных умений.
воспитательные: воспитание умения работать в парах, группе, развитие таких качеств, как взаимопомощь, ответственность, дисциплинированность и собранность,
- привитие интереса и любви к английскому языку.
Планируемые результаты:
Личностные: (Л)
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.
Регулятивные:(Р)
- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;
- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Познавательные :(П)
- ориентироваться в своей системе знаний;
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.
Коммуникативные :(К)
- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;
- формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.
Технология и методы обучения: фронтальная, групповая, парная
Ресурсы: