- •Английский язык
- •2 Класс 1 четверть
- •1Развитие памяти, внимания, мышления; развивать умения и навыки монологической устной речи: учить рассказывать о себе
- •2 Умение слушать, слышать и понимать английскую речь.
- •1)Учебник;
- •3)Аудиозапись
- •1)Учебник;
- •3)Аудиозапись
- •1)Учебник;
- •3)Аудиозапись
- •1)Учебник;
- •3)Аудиозапись
- •1)Учебник;
- •3)Аудиозапись
- •1)Учебник;
- •3)Аудиозапись
- •1)Учебник;
- •3)Аудиозапись
- •1)Учебник;
- •3)Аудиозапись
- •1)Учебник;
1)Учебник;
2)картинки с изображением животных
3)Аудиозапись
Дидактическая структура урока |
Цели этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
Задания для учащихся, дидактические материалы |
Планируемые результаты(УУД) |
Организацион-ный момент |
Организовать учащихся на работу |
Чтение рифмовки-приветствия. Объявляет о том, мистер Рул познакомит с новыми звуками и словами. |
Настраиваются на работу.
|
|
Л1, Р3
|
Фонетическая разминка |
Гимнастика для язычка |
Организует повторение звуков |
Повторяют звуки |
[br] [t] [i] [af] [r] [m] |
Л2 ,П3 , Р4 |
Речевая разминка |
Тренировка навыков составления диалогов –приветствий. |
Предлагает представиться |
Представляются мистеру Рулу. По желанию разыгрывают диалог |
Hello Hello I am Tom. I am Tim Bye Bye |
К2 ,П2
|
Активизация лексики по теме «Животные»
|
Активизация лексики в речи учащихся. |
Привлекает внимание учащихся к картинкам, заранее развешанным на доске. Организует игру «Что исчезло». |
Называют животных на картинках.
Закрывают глаза, учитель убирает одну картинку, открывают глаза и называют животное, которое исчезло. Выполняют упр.1,стр.8
|
|
Р 2,П2 |
Введение числительных
|
Первичное закрепление числительных |
Вывешивает на доске цифры 1-10, называет числительные и просит повторить за ним. Предлагает выполнить упр.2,стр.8
|
Повторяют хором и индивидуально цифры за учителем.
|
|
П3 |
Физкульт-минутка |
Cмена учебной деятельности на уроке |
Предлагает повторить стихотворение |
Повторяют за учителем, выполняют движения зарядки |
Stand up! Clap! Clap! Arms up! Clap! Clap! Step! Step! Arms down! Clap! Clap! Please, sit down! |
Р1 |
Ознакомление с РО How old are you? I am 6. |
Закрепить навыки говорения |
Предлагает послушать на какие вопросы отвечают спортсмены во время интервью |
Слушают интервью упр.3,стр.9, повторяют вопрос и варианты ответов за учителем. Отвечают на вопрос учителя., выполняют упр.5,стр.9 |
How old are you? I am 6. How old are you? I am 4. How old are you? I am 8. |
Р2 ,П2
К1 ,Л2 , Р4
|
Развитие навыков монологиче ской речи.
|
Активизация лексики в монологе. |
Предлагает рассказать кто они, как зовут, сколько лет от имени животных |
Рассказывают кто они, как зовут, сколько лет от имени животных |
I am a cat. My name is Alice. I am 6 |
|
Обучение составлению монологического высказы вания с опорой на модель. |
Ознакомление с моделью предложения. |
Произносит предложение и объясняет модель данного предложения, глагол-связку. Вывешивает символы и обращает внимание на аналогичную схему в учебнике упр.4,стр.9 |
По очереди выходят к доске предлагают свои варианты высказываний для иллюстрации схемы на доске. |
|
|
Знакомство с новой английской буквой |
Знакомство с буквой
|
Знакомит с новой буквой. Рассказывает историю о букве.
|
Повторяют название буквы учатся писать в рабочих тетрадях. |
На доске алфавит и новая буква
|
Р 1,Л 2
|
Подведение итогов уроков, рефлексия. |
Развивать умение обобщать, делать выводы, оценивать свою работу |
Организует рефлексию. Чему учились? Организует самооценку учебной деятельности
|
Прощаются с учителем
|
.
|
Р4
|
Домашнее задание |
|
Объясняет сущность домашнего задания. Проводит инструктаж выполнения домашнего задания. |
Записывают домашнее задание в дневниках |
|
|
№ урока 4
Дата
Тема
урока:
Знакомство.
Возраст.
Диалог-расспрос
(запрос информации и ответ на него);
Монолог, рассказ о себе. Количественные
числительные.
утвердительное
предложение.
Задачи:
образовательные: развитие навыков диалогической речи по теме «Знакомство», тренировка навыков монологической речи, активизация ранее введенных и новых звуков
развивающие: развитие умения в аудировании с общим пониманием и с выборочным извлечением информации; - совершенствование фонематических навыков; - тренировка обучающихся в применении усвоенного лексического и грамматического материала в новых ситуациях общения в монологической и диалогической речи; - развитие внимания, мышления, логики высказывания.
воспитательные: воспитание умения работать в группе, развитие таких качеств, как взаимопомощь, ответственность, дисциплинированность и собранность,
- привитие интереса и любви к английскому языку.
Планируемые результаты:
Личностные: (Л)
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.
Регулятивные:(Р)
- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;
- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Познавательные :(П)
- ориентироваться в своей системе знаний;
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.
Коммуникативные :(К)
- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;
- формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.
Технология и методы обучения: фронтальная, групповая, парная
Ресурсы: