- •35. Социокультурные и методологические предпосылки становления современной науки. - - - - - -
- •38. Наука и ее роль в современном обществе. Сциентизм и антисциентизм. Наука и политика. Наука и идеология. - - - - - -
- •39. Эволюция организационных форм науки. Феномен социального заказа. Проблема преемственности в науке.
- •40. Стратификационная структура научного сообщества. Изменение статуса ученого в современном обществе.
- •41. Формы научной коммуникации. Культура ведения научной дискуссии.
- •3. Аспект психологический.
- •42. Этика науки. Творческая свобода и социальная ответственность ученого. - - - - - - - - -
- •1.Ответственность ученого за развитие научного знания как культурного достояния.
- •2.Ответственность ученого за распространение знания – преподавание и популяризацию.
- •3.Ответственность ученого за социальные последствия открытий.
- •45. Структура эмпирического исследования. (см 44, 47)
- •Теоретическое знание.
- •49. Метатеоретические основания науки: научная картина мира, идеалы и нормы исследования, философские основания и принципы.
- •2. Идеалы и нормы научного исследования
- •50. Понятие научного метода, методологии, методики. Механизм обоснования и критерии научного метода.
- •51. Системный подход и его роль в современной науке. - - - - - -
- •52. Методологическое значение принципов и законов диалектики.
- •1. Всеобщие диалектические категории, и отношения между ними рассматриваются как всемирные законы.
- •53. Категории диалектики, их методологическое значение
- •1. Универсальные :материя, сознание, движение, время, пространство, качество и количество, противоречие, причина и следствие, необходимость и случайность, содержание и форма.
- •2) Явление и сущность. Эти категории позволяют осмыслить всеобщие связи бытия путем соотнесения поверхностных и глубинных уровней действительности.
- •1.Причина и следствие.
- •2.Необходимость и случайность.
- •57. Определение и его роль в формировании научной терминологии
- •58. Понятие техники. Основные этапы развития техники
- •59. Техника как предмет философского осмысления: основные подходы к анализу техники
- •62. Виртуальная культура и ее сущность
- •63. Философия постмодернизма.
- •64. Коммуникативная парадигма в современной философии.
- •65. Социальное прогнозирование. Общественные преобразования последнего времени в нашей стране актуализировали проблему прогностических исследований в социальной сфере.
- •66; 68;67. Сущность глобализации, ее исторические и
- •67;68;66. Основные измерения глобализации
- •1. Пространственно-географическая акцентуация социокультурных изменений, раскрытие
- •2. Взаимосвязь макро- и микро- уровней в происходящих культурных изменениях. Здесь
- •68;67;66. Современные оценки глобализации, ее последствия и
41. Формы научной коммуникации. Культура ведения научной дискуссии.
Коммуникация научная - (от лат. communicato — сообщение, передача; communicare — делать общим, связывать) — процесс взаимодействия между учеными (индивидами, группами, организациями) с целью передачи или обмена информацией посредством принятых в науке знаковых систем (языков), приемов и средств их использования. Обеспечивает саму возможность формирования социальных связей между учеными, управление и регулирование научной деятельности, накопление и трансляцию научных знаний. Коммуникация открыта для возникновения новых смыслов, понятий, идей. В целом опирается на рациональность и понимание, но в ней есть также интуитивные моменты, импровизация, эмоционально-спонтанное реагирование, волевое, управленческое, ролевое воздействие.
Понятие «коммуникация» отражает синхронный способ передачи информации в процессе взаимодействия, она осуществляется в режиме отрицательной обратной связи, т.е. постоянной коррекции программ (понятий, идей, теорий), известных двум сторонам общения. В этом смысле коммуникация отличается от трансляции. Понятие «трансляция» указывает на передачу знания от поколения к поколению, передавая информацию, известную одной стороне общения, но неизвестную другой.
По характеру аудитории коммуникация делится на межличностную (индивидуализированную), специализированную (групповую), массовую
По источнику сообщения официальная (формальная) и неформальная
По каналу передачи вербальная (с помощью слов) и невербальная (мимика, жесты, интонация, паузы, темп речи, смех, плач и т.д.)
По характеру направленности
- направленная – адресуется определенным лицам
- ретенальная – адресуется множеству вероятностных адресатов.
Виды коммуникации(вообще):
- информативная. В науке играет важнейшую роль.
- убеждающая (приказ, совет, просьба) - психологическое воздействие с целью изменеия представлений. Используется в связи с организационной стороной науки, в процессе работы творческих коллективов, в отношениях начальник-подчиненный и т.д.
- аффективно-оценочная (субъективная, индивидуальная, мнение кого-то). Например, предубеждения, слухи, предрассудки, анонимки, сплетни. Задача науки – максимально исключить такого рода коммуникацию.
- рекреативная (развлекательная, отвлекающая). Для науки является побочной.
- ритуальная.
Формы коммуникации:
-Монолог.
- Диалог
Культура ведения научной дискуссии.
1. Аспект логический. Сюда относится умение ясно, точно, непротиворечиво, доказательно и т.д. излагать свои мысли. Умение задавать вопросы, отвечать, обосновывать свои идеи. Избегание демагогии, софистики и т.д. Начало дискуссии – определение проблемы и уточнение содержания основных понятий (говорить максимально просто, насколько это возможно в науке). Необходимо также определить, в чем есть расхождения, а что общего. В целом можно сказать, что коммуникация только тогда может быть эффективна, когда участники ее обладают единой системой кодирования (одинаково понимают значения слов). Необходимость знания способов аргументации (см. вопрос обоснование в науке). Наглядность и привлечение фактов.
2. Аспект нравственный. Уважительная установка к собеседнику, дружелюбие, вежливость, отсутствие оскорблений (как прямых, так и косвенных, как словом, так и невербальными средствами), не прерывать пока собеседник не выскажется, исключение двойной этики, избегание манипулирования собеседником, лжи.