- •Дайте определение и раскройте сущность «Девиантное поведение»
- •Охарактеризуйте основные направления работы социального педагога с детьми девиантного поведения в организации образования
- •Опишите, какими нормативно-правовыми актами руководствуется в работе социальный педагог с детьми девиантного поведения
- •Перечислите необходмую документацию в работе социального педагога с детьми девиантного поведения.
- •Опишите сущность и содержание технологии терапии в работе с детьми двиантного поведения
- •Распишите сущность и ее составляющие компоненты социально-педагогической технологии
- •Представьте классификацию социально-педагогических технологий в деятельности социального педагога
- •Раскройте технологию проведения диагностики в работе с детьми девиантного поведения
- •Подберите техники экстренной психолого-педагогической помощи детям, находящимся в сложной жизненной ситуации
- •Раскройте здоровьесберегающие технологии в работе с детьми девиантного поведения
- •Выделите аспекты социально-педагогической деятельности с детьми, склонными к употреблению алкоголя
- •Раскройте технологию по формированию эмоциональной устойчивости у подростков с девиантным поведением . В.Э.Чудновский выделил четыре уровня устойчивости личности:
- •Опишите роль социального педагога в культурно-досуговой деятельности как средство профилактики девиантного поведения подростков
- •Объясните особенности технологии формирование культуры сексуального поведения подростков в социально-педагогической деятельности.
- •Подберите педагогические приемы в работе социального педагога с детьми девиантного поведения
- •31.Приведите примеры. Вспомните интересные, на ваш взгляд, мировой опыт по профилактике аддиктивного поведения (курения) в подростковой среде
- •32. Составьте рекомендации родителям по работе с подростками кибераддиктивного поведения
- •33. Подберите формы в деятельности с классными руководителями для профилактики девиации в организации образования
- •34. Разработайте игру по повышению самооценки у подростка с девиантным поведением
- •37. Составьте рекомендации педагогам-предметникам по похвале подростка на уроке, влияющее на личностный рост и его самооценку
- •38. Подберите упражнения для тренинга по формированию позитивного мышления у подростков с девиантным поведением
- •39. Опишите технологию помощи созависимым поведением подростка. Приведите зарубежный и отечественный опыт в работе социального педагога.
- •40 Объясните механизмы и методы вовлечения в секту подростков
- •41. Предложите методики для подростков: «Безконфликтное поведение в повседневной жизни»
- •42. Раскройте причины возникновения агрессивного поведения подростка
- •43. Разработайте для детей девиантного поведения секреты управления эмоциональным состоянием в критической ситуации
- •45. Опишите одну из методик по работе с агрессивным поведением подростка
- •46. Раскройте портрет и отклонение поведения суицидального подростка
- •47. Составьте портрет. Какие качества характерны для детей наркотической зависимости.
- •49. Напишите методические рекомендации в реализации аутрич-технологии на практике социального педагога
- •50. Подберите темы воспитательных мероприятий по успешной адаптации подростков в обществе.
- •51. Предложите копинг-стратегии по формированию жизнестойкости у подростков
- •52. Подберите современные технологии по снятию эмоционального напряжения
- •53. Предложите техники в работе с подростками по снятию уровня тревожности
- •54. Предложите здоровьесберегающую технологию педагогам (родителям) по работе с подростком (ситуация на выбор)
- •55. Решите ситуацию. Классный руководитель просит совета у социального педагога, как работать с подростком, который постоянно всех вовлекает в драки.
43. Разработайте для детей девиантного поведения секреты управления эмоциональным состоянием в критической ситуации
Дыхание. Глубокие вдохи и выдохи
Правило 5-ти минут. (прежде чем что-то сказать помолчите 5 минут и приведите мысли в порядок)
Если под рукой есть бумага и ручка можно порисовать, просто каракули или то что беспокоит
Поприседать (физические упражнения способствуют выбросу негативных эмоций)
Прочитайте в голове первый вспомнившийся стих или спойте песню про себя это отвлечет от проблемы
44 |
44. Предложите современные техники управления гневом |
Вознаграждение и поощрение
Вознаграждение и поощрение за альтернативное поведение может мотивировать детей измениться. Создайте список вознаграждений, которые могут получить ваши дети, если будут прибегать к альтернативному поведению. Когда дети начинают терять контроль над собой, помогайте им, напоминая о пройденных тренировках управлении гневом. Убедитесь в том, что вы не забываете про вознаграждение, потому что без него совладать с гневом очень трудно.
Техника отвлечения
Для профилактики приступов гнева научите детей технике отвлечения. Помогите детям просто перестать думать о событии, вызвавшем их гнев, пока они не смогут успокоиться.
Для этого предложите им закрыть глаза и повторять про себя, что надо прекратить думать или делать то, что они делают, так как нужно немедленно остановить негативные мысли или поведение. Вы не призываете ребенка игнорировать свои чувства, но даете ему время остыть, чтобы гнев не успел обернуться потерей контроля надо собой.
Техники расслабления и дыхательные упражнения
Исследования показывают, что техники расслабления и дыхательные упражнения способны быстро остановить гнев, поскольку организм не может одновременно быть и возбужден, и расслаблен. Это также может показать детям, что расслабление способно снизить стресс и гнев. Покажите детям, как глубоко дышать, и подробно расскажите об этом упражнении: пусть они закроют глаза, глубоко вдохнут и обратят внимание, как их легкие и грудь при этом поднимаются. Пусть они продолжат вдох, а затем выдохнут через нос. Это можно повторять в течение нескольких минут, концентрируясь на порядке действий. Скажите ребенку, что когда он так дышит, то освобождается от всяких плохих мыслей. Поначалу ваши дети могут подумать, что это глупое упражнение, но через некоторое время они увидят, что оно действительно помогает расслабить мышцы и снизить напряжение.
Комната гнева
Создав в доме комнату гнева, вы разрешаете детям удалиться в безопасное место, если гнев у них усиливается. Будет очень полезно, если вы поместите в эту комнату предметы, с помощью которых дети смогут физически выразить свой гнев безопасным для всех образом, например попрыгать на специальном диване или покусать подушки. В комнате гнева также можно выразить свой гнев словами, которые не приемлемы в других частях дома, например поругаться пли покричать в матрас.
Тренировка умения постоять за себя
Тренировка умения постоять за себя - важное условие обучения вашего ребенка эффективно управлять своим гневом. Если с детьми обращаются агрессивно, первой их реакцией будет ответить так же агрессивно. Самозащита может заменить агрессию. Для этого научите детей вставать па защиту своих прав, сохраняя вежливость. Достойно и твердо проявляя себя, дети тем самым говорят, что их мысли, чувства и убеждения важны сами по себе и что им не надо прибегать к агрессии, чтобы добиться своего.
Тайм-аут
Наконец, для эффективной техники управления гневом абсолютно необходимо устраивать тайм-аут. Использование тайм-аута важно, потому что он напоминает детям, что было нарушено общепринятое правило и за этим последует наказание. Устраивать тайм-аут можно по-разному. Можно отправить ребенка посидеть в одиночестве в наказание за нарушение правил. Объявите перемирие и предложите детям попробовать сделать что-то другое, например прогуляться вокруг квартала, чтобы успокоиться. Наконец, вы можете (и часто должны) устраивать тайм-аут для самих себя, чтобы предотвратить эскалацию гнева. Это не только снимает напряжение, но и показывает детям вашу собственную уязвимость и подверженность гневу, свойственные любому человеку.
