Зоопсихология.
Конкретизация методов в зоопсихологии.
Дала список литературы, по которой будут вопросы в к.р. .(кажется, Черных тебе его скинула: Выготский, Лурия – «Обезьяна. Примитив. Ребенок и др.)
Методы зоопсихологии.
Основой и источником психического отражения у животных является поведение и «животная практика» (приспособленная деятельность).- деятельность человека отличается от «деятельности» животного тем, что человек занимается трудом (у животных нет труда)
Основной метод-Наблюдение, который выявляет формы активности животного и структуру поведенческих актов.
Осуществляется при решении животным задач, поставленных эксперементатором. Делится на:
Качественные исследования- выявление тех или иных качественных проявлений;
Количественные исследования- выявляют, как поведение животных сочетается с внешней средой, как они себя там ведут.
Посмотреть зоопсихологические эксперименты из Англии и Германии, также фильм «Лев Кристиан».
Метод, который изобрела Лалыгина-Котс – «Проблемная Клетка».
Изучает рассудочную деятельность приматов, также двигательную и познавательную активность; моторные навыки; измерение скорости решения задач; выявление «потолка возможностей» примата. Применяется только на специальных объектах исследования- на тех, у кого есть моторика руки(лапки). Обычно при этом фиксируется именно она, а не время, за которое исполняется задание.
Прочитать эксперимент Фриша и Гессе о пчелках( о наличии умения у них различать цвета).
Факторы: физиологические, биологические, все внутренние и все внешние условия.
Метод «Лабиринт».
Целью животного в этом методе – «дом» или приманка. При ошибке- наказание(негативное подкрепление). Факторы: скорость прохождения по лабиринту, подсчет количества ошибок. Основная задача: изучение способности животных к научению; исследование скорости выработки навыков; изучение двигательной активности животного( пространственная ориентация, моторика, роль памяти и т.п.)
Метод «обходного пути».
Во время достижения цели ставятся различные преграды. Факторы: скорость, траектория передвижения.
Дифференциальная дрессура.
Выявление способности животного к выделению, различию(или одновременно это), или выбор последовательно предъявленных предметах.
Виды:
Положительная дрессировка( вознаграждение при правильном выборе. При неправильном – ничего не делают)
Положительно-отрицательный( Подкрепление-Наказание)
Задачи: изучение памяти, процесс формирования навыков, изучение способностей к обобщению.
«Выбор по образцу».
Исследует сенсорную психику животных. Нет не положительных подкреплений, ни наказаний ( привела пример с обезьянкой: показывают апельсин и она выбирает что-то оранжевое и круглое из предметов).
Метод «проблемного ящика».
Задача: выйти из ящика, используя различные средства( или наоборот войти, преодолев систему замирающих устройств ( они следуют по логической последовательности).
Факторы: выявление сложных форм научения, изучение моторно-двигательных предпосылок интеллектуального поведения животных. Используются только те животные, у которых есть хватательные конечности.
Эксперимент, где нужно использовать орудия для достижения цели. Обычно это полки, ящики-пирамиды.
Анализ различных манипуляций с предметами. Цели: исследование умения ориентироваться, деятельности, игрового поведения, способность к анализу и синтезу.
Фото-запись, звукозапись и др. Цель: фиксация поведения животного.