Как «не разлюбить» изучаемый репертуар
Как известно, от первого знакомства с новым произведением до исполнения его на эстраде путь не близкий, но именно от грамотной работы в этот период на 90% зависит успех публичного выступления.
Чтобы не допустить потери интереса к выбранному произведению – по мере выполнения ставьте новые задачи, обращайте внимание на все новые нюансы на протяжении всего процесса изучения репертуара. Однако при этом важно не отпугнуть ребенка чрезмерной сложностью.
Как известно нам нравится делать то, что у нас получается. Поэтому, переходить к следующему этапу работы над произведением следует только тогда, когда предыдущие задачи успешно решены и конечно воспитанника следует похвалить, чтобы у него был стимул к дальнейшей работе
Бывают такие случаи, когда изучаемая пьеса в процессе работы над ней надоедает. Все педагоги как один в таком случае советуют на некоторое время оставить произведение – вообще не играть его. Возвращение к знакомым образам через некоторое время позволит посмотреть на них по-новому.
Конечно, нужно стараться не привыкать к своему репертуару. Для этого полезно вести исследовательскую деятельность: знакомиться с похожими произведениями других авторов; с пьесами той эпохи, к которой принадлежит изучаемая; с музыкой, написанной композитором параллельно с изучаемой; знать особенности мировоззрения людей той эпохи, к которой относится выбранное произведение; быть знакомым с личностью автора. Все это даст возможность глубже понять содержание выбранного репертуара, взглянуть на него с другой стороны.
Необходимо уделять внимание формированию общекультурного кругозора — интересоваться различными видами искусства: живописью, литературой, хореографией, архитектурой, скульптурой и др. Я. Мильштейн утверждает: «Быть односторонним для музыканта – пагубно, нельзя формировать музыканта–профессионала за счет его духовного обеднения» [6;200]
Определённую свежесть восприятия дают так же новые эмоции. Не стоит пренебрегать культурным отдыхом. Яркие впечатления зачастую заставляют человека взглянуть по-новому на все, что его окружает – в том числе и на исполняемый репертуар. Посещайте концерты, ходите в кино, в музеи, гуляйте с друзьями, познавайте мир не только через знакомство с различными науками, но и практическим путём, а затем делитесь своими знаниями и впечатлениями через музыку.
Перед выступлением
Если времени для изучения выбранных пьес было достаточно и репертуар проработан качественно – желательно не играть пару дней произведения, которые через несколько дней будут исполняться на эстраде, чтобы желание играть на концерте стало более ярким. Этот способ эффективен тогда, когда появляется тенденция к бездумной игре, когда руки идут вперед головы, а слух привык к звучанию исполняемого.
В течение недели перед концертным выступлением не следует вносить в произведения никаких существенных корректив, тем более менять исполнительскую концепцию. Подобные действия могут спровоцировать путаницу во время публичного выступления: старые, закрепленные навыки вытесняют новые, или наоборот. В такой ситуации исполнителю придется уделять внимание еще одной детали, что усложнит его задачу.
Готовясь к игре на публике очень важно создать обстановку, в которой артист почувствует уверенность в собственных силах. Для этого нужно, как сказал Рахманинов — «валить, хвалить и еще раз хвалить» ученика, даже если не все безоблачно. В ситуации, когда время поджимает на некоторые недочеты лучше закрыть глаза. Выступление будет более успешным, если пианист будет сосредоточен на том, что у него получается, а не на том, что он не успел сделать. Так, Шмидт-Шкловская пишет: «Общее состояние играющего (…) должно быть бодрым, приподнятым – состоянием спокойной уверенности и радости.» [9;15]
В день концерта не следует много заниматься. Все что нужно – как следует разыграться перед концертом (разогреть руки) и мысленно проиграть произведения. Желательно не нагружать себя до выступления умственным трудом, а вот не большая физическая нагрузка – полезна, она способствует обогащению клеток организма кислородом. Кислород, попадая в кровь, питает головной мозг, а значит, делает его более работоспособным.