МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
КАФЕДРА ОБЩЕГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЭКНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
Тема 2: Структурные и коммуникативные свойства языка.
Учебные цели:
Дать определение понятию «речевая деятельность», определить значение речевой деятельности в жизни человека; разграничить понятия «язык» и «речь»; рассмотреть основные и вторичные функции языка; выявить условия существования различных форм существования национального языка; определить место литературного языка в формировании культуры речи.
Вопросы:
Язык, речь, речевая деятельность.
Функции языка.
Формы существования национального языка.
Признаки литературного языка.
Автор фондовой лекции:
Преподаватель кафедры ОГ и СЭД
Каргина И.М.
Рецензенты:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Лекция обсуждена и одобрена на заседании кафедры ОГ и СЭД
Протокол № от «____» ____________ 20__ г.
Тема 2. Структурные и коммуникативные свойства языка.
Вопросы:
Соотношение понятий «язык», «речь», «речевая деятельность».
Функции языка.
Формы существования национального языка.
Язык, речь, речевая деятельность.
Речевая деятельность человека является самой распространённой и самой сложной, потому что её особенность состоит в том, что она всегда включается в более широкую систему деятельности как необходимый компонент. По данным исследователей, любая человеческая деятельность на две трети состоит из речевой. Например, образование, обучение, пропаганда знаний немыслима без речевой деятельности. Предприниматель, архитектор, врач, строитель и другие, выполняя свою основную работу, вынуждены общаться, что – то обсуждать, советоваться, обдумывать своё решение. От того, насколько умело осуществляется речевая деятельность зависит социальный успех любого человека. Речевая деятельность имеет социальный характер, т. к. для её осуществления требуется коллектив (не менее 2-х человек). В процессе речевого взаимодействия субъектов участвуют их мышление, воля, эмоции, знания, память.
Компоненты, необходимые для осуществления речевой деятельности:
1) непосредственные участники речевой деятельности – адресант (А1) и адресат (А2);
2) предмет речи ( В), т.е. то, о чём говорят и по поводу чего происходит обмен информацией;
3) знания языка (L);
4) само высказывание (D). Именно оно оказывается центром коммуникативного взаимодействия, вокруг которого расставляются все остальные составляющие речевой деятельности.
Под речевой деятельностью понимается речь как процесс, который складывается из деятельности актов:
1) этап обдумывания – рождается внутренний план высказывания;
2) этап порождения, структурирования высказывания – из памяти извлекаются нужные слова, строятся предложения;
3) этап говорения – самый ответственный, т. к. субъект творит звучащую речь.
Результатом речевой деятельности является текст. Текст – это законченное речевое произведение (письменное или устное), основными свойствами которого являются целостность и связность. Правильность построения текста состоит в соответствии требованиям внешней связности, внутренней осмыслённости, возможности своевременного восприятия, осуществления необходимых условий общения. Правильность восприятия текста обеспечивается не только языковыми единицами и их соединениями, но и необходимым общим фоном знаний.
Языковая система представляет собой сложнейший структурный механизм, предназначенный для выражения мыслей чувств, волевых импульсов и т. д. Однако, чтобы этот механизм привести в действии, чтобы общение осуществилось, необходимы определённые усилия общающихся. Языковая система реализуется в процессе её функционирования, т. е в языкопользовании, в речи.
В языкознании разграничивают понятия язык и речь.
Термин «язык» употребляется в двух значениях:
1) язык как абстрактное представление о едином человеческом языке – определённом классе знаковых систем;
2) язык как реальная знаковая система, используемая в определённом социуме в определённом пространстве и в определённое время, как одна из реализаций свойств языка вообще.
С языком тесно связано понятие речи. Речь – это конкретное говорение, протекающее во времени и облечённое в звуковую (включая внутреннее проговаривание) или письменную форму. Под речью принято понимать как сам процесс говорения, так и результат этого процесса, т.е. и речевую деятельность, и речевые произведения, фиксируемые письмом или памятью.
Речь – это акт использования языка в процессе коммуникации; совокупность всего наговоренного и сказанного на данном языке.