
- •Коранистика Методические рекомендации
- •1. Пояснительная записка
- •2. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3. Тематический план
- •4. Программа курса
- •1. Введение:
- •2. Откровение, как оно пришло к Мухаммаду:
- •4. Собрание сур Корана и составление из них единой книги:
- •5. Ниспослание Корана на «семи буквах»:
- •6. Обстоятельства ниспослания некоторых частей Корана «асбаб ан-Нузуль»:
- •5. Содержание лекций
- •IV семестр.
- •Тема 1. Введение Связь Аллаха с человеком.
- •Творение – материальное свидетельство существования Аллаха.
- •Руководство для человека.
- •Посланники.
- •Содержание прежних писаний.
- •Коран - последнее откровение.
- •Слово «Коран», его названия и отличительные особенности.
- •Коран и хадисы.
- •Хадис «Кудси».
- •Тема 2. Откровение, как оно пришло к мухаммаду Руководство посредством Откровения.
- •Лексическое и терминологическое значения слова «уахи».
- •Способы откровения.
- •Тема 3. Ниспослание корана
- •Формы откровения.
- •Первое и последующие откровения.
- •Последнее откровение.
- •Причины, вследствие которых Коран ниспосылался поэтапно.
- •Тема 4. Собирание сур корана и составление из них единой книги
- •Устное запоминание Корана пророком.
- •Устное запоминание Корана сподвижниками.
- •Пророк поощряет изучение Корана.
- •Чтецы Корана среди сподвижников.
- •Сохранность письменного текста Корана во времена пророка Мухаммада.
- •Как Коран был собран?
- •Этапы собирания Корана.
- •Почему письменный Коран не был оставлен пророком в завершенном виде?
- •Запись откровения.
- •Коран был записан в течение жизни пророка.
- •Коран был продиктован пророком.
- •Записанное при жизни пророка.
- •Собирание откровения на протяжении жизни пророка.
- •Что пророк оставил после себя?
- •Сухуф и Мусхаф.
- •Как появились свитки (сухуф)?
- •«Масахиф» сподвижников.
- •Мусхаф ибн-Мас'уда (ум. 33/ 653).
- •Мусхаф Убайа ибн-Ка'ба (ум. 29/ 649).
- •Мусхаф ибн-'Аббаса (ум. 68/687).
- •Мусхафы некоторых других сподвижников.
- •Различие в огласовках:
- •Мусхаф 'Усмана.
- •Хронология письменного текста.
- •Что пророк оставил мусульманам?
- •Различие между собранием Корана абу-Бакра и 'Усмана.
- •Рукопись Имама.
- •Самаркандская рукопись.
- •Рукопись 'Али.
- •Печатный Коран.
- •Египетское издание Корана.
- •Другие части Корана.
- •Язык Корана.
- •Коран нуждался в понимании.
- •Понимание Корана.
- •Неарабские слова в Коране.
- •Тема 5. Ниспослание корана на «семи буквах»
- •Язык курайшитов.
- •Хадисы, подтверждающие ниспослание Корана на «семи буквах».
- •Различия во взглядах ученых относительно трактовки «семи букв».
- •Резюме.
- •Семь способов чтения Корана.
- •Виды чтения Корана.
- •Чтецы среди сахабов.
- •Стандартизация семи видов чтений.
- •Другие мнения.
- •Резюме.
- •Тема 6. Обстоятельства ниспослания некоторых частей корана «асбаб ан-нузуль»
- •Важность знания причин ниспослания Корана.
- •Способы определения причин ниспослания.
- •Виды сообщений, относящихся к «асбаб ан-Нузуль».
- •Формы причин ниспослания.
- •Ниспослание Корана относительно конкретных лиц.
- •Несколько причин ниспослания для одного откровения.
- •Несколько откровений при одной «причине».
- •Различия во взглядах относительно установления «сабаб ан-Нузуль».
- •Что не является «Асбаб ан-Нузуль»?
- •Тема 7. Смысловая связь в коране «'ильм аль-мунасабат»
- •Примеры смысловой взаимосвязи между айатами.
- •Примеры смысловой взаимосвязи между сурами.
- •Литературные формы Корана.
- •Коран не является поэзией.
- •Виды коранической рифмованной прозы – «аль-Фавасыль».
- •Тема 8. Мекканское и мединское откровения
- •Мекканский период.
- •Мединский период.
- •«Мекканские» и «мединские» суры.
- •Хронология сур Корана.
- •Резюме.
- •Тема 9. Ясные айаты «мухкамат», и не ясные айаты «муташабихат»
- •Разнообразие их толкований.
- •Тема 10. Общие айаты «аль-'аамм», и конкретизирующие их айаты «аль-хасс»
- •Тема 11. Отменяющие айаты «ан-насих» и отмененные айаты «аль-мансух»
- •Доводы из Корана, подтверждающие наличие в нем отмены «ан-Насх».
- •Как возникло понятие «отмены»?
- •Важность знания об «отмене».
- •Источники знания об установлении «отмены».
- •Виды «отмены» в Коране.
- •Формы «отмены» в Коране.
- •Количество примеров «отмены» в Коране.
- •Отмена и уточнение.
- •Резюме.
- •Тема 12. Безусловные айаты «мутлак», и обусловленные айаты «мукаййад»
- •Тема 13. «буквальные» и «подразумиваемые» значения айатов, или айаты с «явным » и «скрытым» смыслом
- •Повествование в Коране.
- •Объяснение общего послания ислама.
- •Тема 14. Неподражаемость корана
- •Зачем нужен был этот вызов?
- •Сравнения в Коране.
- •Отрывки со словом «куль» - (скажи).
- •Клятва в Коране.
- •Толкование Корана (тафсир), его виды и принципы.
- •Тафсир и Та'виль.
- •Примечание.
- •Основные требования к комментатору Корана.
- •Литература по тафсиру.
- •Другие общеизвестные труды по тафсиру.
- •Современная литература по тафсиру.
- •Переводы Корана.
- •Перевод смыслов.
- •Ограничения для переводов.
- •Важность переводов и их преимущества.
- •Перевод Корана во время молитвы (салат).
- •Каким должен быть перевод Корана?
- •6. Список рекомендуемой литературы. Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •7. Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •8. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов Методические рекомендации по написанию рефератов (проектов).
- •9. Примерный список тем для рефератов
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •11. Примерный перечень вопросов к экзамену Варианты билетов.
- •12. Вопросы для самопроверки по темам
- •Оглавление
- •Тема 2. Откровение, как оно пришло к мухаммаду 17
- •Тема 3. Ниспослание корана 19
- •Тема 4. Собирание сур корана и составление из них единой книги 22
- •Тема 5. Ниспослание корана на «семи буквах» 42
- •Тема 8. Мекканское и мединское откровения 60
- •Тема 9. Ясные айаты «мухкамат», и не ясные айаты «муташабихат» 64
Тема 7. Смысловая связь в коране «'ильм аль-мунасабат»
Лексическое значение «мунасабат» - сближение с чем-либо по каким-то общим признакам. В терминологии «Коранистики» этим термином называют способ объединения различных айатов или сур Корана по смыслу.
Поскольку настоящий порядок айатов и сур в Коране не является хронологическим, и некоторые, стоящие рядом друг с другом айаты (или их группы) или суры могут выглядеть как совершенно разные, ничем не связанные между собой. Некоторые ученые, в своих комментариях к ним, делали попытки объединить их по смыслу, приблизить друг к другу, с помощью того багажа знаний, которым каждый из них владел. Таким образом, можно сказать, что поиск и определение смысловой взаимосвязи между различными частями Корана является проявлением иджтихада – (творческого соискательства) отдельно взятого какого-либо ученого. Следовательно, результат подобного поиска у различных ученых может отличаться друг от друга, так как багаж знаний у каждого может быть разным и вовсе не обязательно, чтобы в каждом случае определения смысловой взаимосвязи одних и тех же частей Корана он был одинаковым.
Также очень важно отметь, что не всегда там, где есть рядом стоящие, внешне ничем не связанные между собой части Корана, можно обнаружить смысловую взаимосвязь между ними. Иногда это не представляется возможным потому, что данные части (айаты или суры) относятся к совершенно разным темам и имеют совершенно разные обстоятельства, причины их ниспослания. Поэтому попытки объединить между собой подобного рода части, будут выглядеть нелепыми, глупыми, далекими от их контекста.
Примеры смысловой взаимосвязи между айатами.
Так как айаты Корана в основном представляют собой законченные по смыслу предложения, то ученые чаще всего обнаруживали в них такую смысловую взаимосвязь, которая имела отношение к стилистическим разновидностям предложений, требующих наличия других взаимосвязанных с ними предложений, например: Противопоставление (الْمُقَابَلَة)ُ – Упоминание ряда слов и противопоставление им другого ряда слов с антонимическими значениями в соответствующем порядке. Например, слова Всевышнего: «Воистину, благочестивые окажутся в блаженстве, воистину, грешники окажутся в Аду» (Коран: 82: 13-14), или слова Аллаха: «Когда Ад будет разожжен, когда Рай будет приближен» (Коран: 81: 12-13). Противопоставляемые антонимы в данных айатах следующие: «благочестивые» / «грешники», «в блаженстве» / «в Аду», «Ад» / «Рай». Смысл, связывающий их воедино - это контраст противопоставляемых антонимов, призванный быть для того, чтобы оказать более сильное влияние на слушателя.
Также в роли смысловой взаимосвязи между айатами может выступать учет состояния аудитории, к которой обращены определенные айаты Корана, например: «Неужели они не видят, как созданы верблюды, как вознесено небо, как водружены горы, как распростерта Земля?» (Коран: 88: 17-20). Внешне может показаться, что перечисленные в данных айатах творения ничем между собой не связаны, но как обратили свое внимание некоторые ученые, их объединяет учет состояния аудитории. То есть, арабы, бедуины - кочевники к которым в первую очередь были обращены эти айаты, большую часть своей жизни проводили под открытым небом, в постоянных перемещениях с пастбища на пастбище и эти картины взяты из их кочевой жизни, для того, чтобы задеть за живое в сердцах этих людей.