Блинова Наталья Борисовна

МОУ ДОД "Детская школа искусств" Вахитовского района г.Казани

«Работа над произведением крупной формы в младших классах фортепиано. Л.Ван Бетховен. Сонатина g-dur, II часть». Конспект открытого урока

Цели урока:

1. Образовательные:

• формирование представления об особенностях произведения крупной формы;

• формирование умения исполнять произведение крупной формы.

2. Развивающие:

• развитие музыкального мышления;

• развитие музыкально-слуховых представлений;

• накопление исполнительского опыта.

3. Воспитательные:

• воспитание музыкально-эстетического и художественного вкуса;

• воспитание уважения к классическому музыкальному наследию.

Задачи урока:

1. Образовательные:

• раскрыть особенности формы изучаемого произведения;

• научить объединять музыкальный материал в единое художественное целое.

2. Развивающие:

• активизировать слух в области метро-ритма;

• развить умение «излагать» материал последовательно, как логическую цепь музыкальных событий;

• расширить объем исполнительских навыков.

3. Воспитательные:

• воспитание чувства классической формы как способа передачи художественного содержания произведения;

• воспитание умения слушать и анализировать услышанное.

Тип занятия: комбинированный урок.

Форма занятия: индивидуальный урок-беседа.

Методы реализации поставленных задач: словесно-пояснительный, наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, практический.

Технические средства обучения: музыкальный центр.

Используемые на уроке аудиозаписи: Л. ван Бетховен. Соната op.14 №2 G-dur в исполнении М. Гринберг.

Оборудование урока: класс, фортепиано (два инструмента), ноты.

Урок был проведен с ученицей 2-го класса С. Сигал. Девочка обладает средними музыкальными способностями, проявляет живой интерес к занятиям фортепиано, регулярно готовит домашнее задание.

План урока:

1. Организационный этап.

2. Проверка домашнего задания.

3. Изучение нового материала.

4. Закрепление нового материала.

5. Домашнее задание.

Ход урока.

1. Организационный этап.

Цель для ученицы: «Вспомни домашнее задание. Все ли получилось? Что показалось трудным?»

Цель для педагога: создать благоприятную рабочую обстановку на уроке; мобилизовать внимание ученицы.

Педагог приветствует ученицу, интересуется ее настроением и делами в общеобразовательной школе, улыбкой и доброжелательностью создавая положительный тонус с самого начала урока, что особенно важно для формирования и закрепления навыков у детей младшего школьного возраста. Спрашивая об успешности выполнения домашнего задания, педагог вводит элемент самоанализа в деятельность ученика, мобилизуя его внимание и психологически настраивая на предстоящую работу.

Методы: беседа, метод положительного эмоционального воздействия.

Форма организации учебной деятельности: устный отчет ученицы о выполнении домашнего задания.

Критерии уровня внимания и активности ученицы: естественность, непринужденность в поведении, отсутствие психологической скованности, желание включиться в работу.