Коммуникативной

Аналитической

Проектировочной

Методической+

Научно-исследовательской

Деятельности педагога, связанная с умением вовлечь воспитанников в воспитательную деятельность:

Диагностическая

Прогностическая

Конструктивная

Организаторская+

Стимулирующая

Деятельности педагога, связанная с умением осмыслить и развить новое, выходящее за рамки известной теории:

Диагностическая

Прогностическая

Исследовательская+

Организаторская

Стимулирующая

Деятельности педагога, связанная с умением общаться:

Диагностическая

Прогностическая

Коммуникативная+

Организаторская

Стимулирующая

Информационно-объяснительная деятельность учителя заключается в:

В умении определять линию воспитательной деятельности

В умении проникать в духовный мир воспитанников

В изучении учащихся и определении уровня их развития

В умении вовлечь воспитанников в намеченную деятельность

В передаче воспитанникам научной, мировоззренческой культуры+

Основные виды педагогической деятельности:

Агитация и пропаганда

Преподавание и воспитательная работа+

Просвещение и консультирование

Материальное обеспечение и ремонт школы

Профилактика и профотбор

Способность и устойчивая морально-психологическая готовность к успешному выполнению педагогического труда:

Профессиональная пригодность учителя+

Самовоспитание учителя

Самообразование учителя

Творческие способности учителя

Наблюдательность учителя

Функции педагогической деятельности по анализу завершенного дела:

Аналитическая+

Проектировочная

Целеполагания

Контрольно-оценочная

Информационная

Правильно решать вопросы отбора содержания, методов, форм учебно-воспитательной деятельности, приближая их к возможностям учащихся – это требования:

Принципа систематичности и системности

Принципа научности

Принципа учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся+

Принципа педагогической целесообразности

Принципа развивающе - воспитывающего обучения

Стиль педагогической деятельности - это:

Индивидуально-типологические особенности взаимодействия педагога и учащихся+

Отношение и взаимодействие педагога с учащимися

Сотрудничество педагога и воспитанников

Общение педагогов с детьми, которое определяет общешкольную психологическую атмосферу

Негативная форма общения

Стиль педагогической деятельности, характеризующийся признаками: опрос сильных учеников в быстром темпе по неформальным вопросам, не дожидаясь пока они сформулируют ответ самостоятельно?

Эмоционально – импровизационный+

Эмоционально - методический

Рассуждающе - импровизационный

Эмоционально - воспитывающий

Рассуждающе - методический

Стиль учителя, характеризующийся стремлением активизировать детей, прочно заинтересовать особенностями предмета:

Эмоционально - импровизационный

Эмоционально – методический+

Рассуждающе - импровизационный

Эмоционально - воспитывающий

Рассуждающе - методический

Стиль учителя, характеризующийся консерватизмом в использовании средств и способов педагогической деятельности, в процессе опроса особое внимание уделяет слабым ученикам: