Методическая работа в школе+

Самообразование

Курсы повышения квалификации

Консультации ведущих педагогов

Взаимопосещение учебных занятий

Умение предвидеть возможные отклонения при достижении результата это:

Проективные умения

Прогностические умения+

Аналитические умения

Рефлексивные умения

Организаторские умения

Способности учителя доступно, ясно, понятно преподнести учебный материал, организовать урок:

Академические

Речевые

Персептивные

Дидактические+

Организаторские

Способности учителя по установлению оптимальных взаимоотношений со всеми субъектами образовательного процесса:

Организаторские

Коммуникативные+

Академические

Перцептивные

Речевые

Умение включить учащихся в различные виды деятельности, превращающей их из объекта в субъект педпроцесса:

Проективные умения

Организаторские умения+

Аналитические умения

Прогностические умения

Рефлексивные умения

Конструктивные умения педагога – это:

Умение управлять общением, решать конфликтные ситуации

Умение правильно говорить, убеждать, уговаривать

Умение привлечь на свою сторону

Умение проектировать, моделировать и планировать педагогическое взаимодействие+

Умение организовывать свое поведение

Умение анализировать причины собственных успехов и неудач, ошибок и затруднений в ходе реализации задач обучения и воспитания - это:

Аналитические умения +

Проективные умения

Прогностические умения

Рефлексивные умения

Организаторские умения

Признаком мастерства учителя в управлении познавательной деятельностью учащихся на уроке:

Культура речи учителя

Подготовленность и сообразительность учащихся

Умение подготовить подробный конспект урока

Знание фактического материла по предмету

Умение сделать свой предмет интересным для школьников+

Элемент педагогической техники:

Технические средства обучения

Средства народной педагогики

Способность к перевоплощению+

Художественно-эстетические способности

Средства связи и телекоммуникаций

Педагогическое общение:

Профессиональное общение учителя с учащимся на уроке и вне него+

Межличностное общение учителей друг с другом

Общение руководителей школы с педагогическим коллективом учителей

Межличностное общение учащихся класса друг с другом

Деловое общение руководства школы с представителями шефствующих организаций

Одна из функций педагогического общения:

Познание природы

Познание личности+

Обмен подарками

Обмен рукопожатиями

Самопознание

Эффективность этапа моделирования педагогом предстоящего общения с классом зависит:

От знания фактического материала предмета

От степени воспитанности учителя

От уровня образованности учителя

От знания особенности аудитории+

От инициативности учащихся

Элементы педагогической техники:

Техника речи учителя+

Технические средства обучения

Технология проектирования урока

Техника чтения, письма, счета

Технология воспитания

Две основные стороны общения:

Отношение и взаимодействие+

Отношение и влияние

Отношение и давление

Отношение и внушение

Отношение и связи

Связано с понятием «педагогическая речь»:

Коммуникативное поведение учителя+

Внешний вид учителя

Характер учителя

Психолого-педагогическая подготовка учителя

Способности учителя к исследовательской деятельности

Мастерство учителя на уроке определяется:

Знанием психологии учеников

Большим стажем работы

Наличием большой собственной библиотеки

Качеством овладения методикой и техникой урока+

Заинтересованностью в большой зарплате

В профессиограмме учителя определяется как основа его будущего мастерства:

Профессиональная и познавательная направленность

Психолого-педагогические знания и умения+

Объем общенаучной подготовки будущего учителя

Специально-методические требования к учителю конкретной специальности

Культурный кругозор и общая эрудиция

На что направлено педагогическое общение:

На укрепление авторитета учителя через создание обстановки послушания

На внедрение новых образовательных технологий

На создание благоприятного психологического климата на занятиях+

На повышение эффективности труда учителя

На обеспечение заданного результата труда

Этапы педагогического общения:

Беседа, наблюдение, анализ

Планирование, мониторинг

Организация, контроль

Анализ, сравнение, пристройка

Моделирование, организация, управление, анализ+

Группа умений, определяющих конструктивный компонент педагогической деятельности:

Устанавливать отношения с учащимися

Включать учащихся в различные виды деятельности, организовывать их совместную деятельность

Отбирать учебный материал, ставить цель, планировать+

Создавать коллектив, гармонизировать отношения в нем

Анализировать, оценивать, корректировать результаты

Профессиональное самовоспитание активизирует:

Сознательную деятельность человека по совершенствованию педагогического мастерства+

Организацию профессиональной деятельности

Овладение различными способами деятельности

Учебную работу со школьниками

Воспитательную работу с детьми

Умение планировать содержание, виды деятельности, индивидуальную работу с учащимися и развитие воспитательной среды это:

Аналитические умения

Проективные умения+++

Прогностические умения

Рефлексивные умения

Организаторские умения

Дидактические способности позволяют учителю:

Быстро устанавливать целесообразное общение, контакт с учащимися

Успешно осуществлять отбор содержания и методов обучения, доступно излагать материал+

Быть наблюдательным по отношению к учащемуся, проникать в их внутреннее духовное состояние

Глубоко понимать возрастные и индивидуальные способности воспитуемых

Оказывать сильное эмоционально-волевое влияние на учащегося, владеть способностями к внушению

Перцептивные способности учителя выражаются в том, что он:

Наблюдателен по отношению к учащемуся, проникает в их внутреннее духовное состояние+

Быстро устанавливает целесообразное общение, контакт с учащимися

Успешно осуществляет отбор содержания и методов обучения, доступно излагает материал

Глубоко понимает возрастные особенности воспитуемых

Оказывает сильное эмоционально-волевое влияние на учащегося, владеет способностями к внушению

Суггестивные способности учителя – это:

Быть наблюдательным по отношению к учащемуся, проникать в их внутреннее духовное состояние

Оказывать сильное эмоционально-волевое влияние на учащегося, владеть способностями к внушению+

Быстро устанавливать целесообразное общение, контакт с учащимися

Успешно осуществлять отбор содержания и методов обучения, доступно излагать материал

Глубоко понимать возрастные особенности воспитуемых

Суггестивные способности педагога связаны:

С его авторитетом+

С его образованием

С его добротой

С его честностью

С его справедливостью

Педагогическая способность проникновения во внутренний мир ребенка: