8. Адукацыйнае і выхаваўчае значэнне класнага і пазакласнага чытання ў пачатковых класах. Задачы ўрокаў чытання. Прынцыпы арганізацыі ўрокаў чытання.

Значэнне. Кгіга з’яўляецца крыніцай ведаў. Сродкам захавання і перадачы ад пакалення да пакалення ўсіх дасягненняў навукі і культуры. З кніг школьнікі даведваюцца пра тое, як жыі людзя даўным-даўно, як жывуць цяпер. У кнгах яны прачытаюць пра шматгранны вопыт працоўнай і культурнай дзейнасці чалавека, пра яго адкрыцці і вынаходніцтвы, пра барацьб за незалежнасць і волю. Кніга не толькі дае веды, але і дапамагае выхоўваць усебакова развітую асобу, будаўніка камуністычнага грамадства. Яна – крыніца духоўнага ўзбагачэння дзіцяці.

Задачы ўрокаў чытання: Выхоувать сродкамі чытання грамацкія, духоўныя, маральна-эстэтычныя пачуцці, далучаць да нац. спадчыны, культуры; развіваць эмац.–пачуцёвую сферу, творчае уяуленне, вобразнае мысленне, творч здольнасци вучняў; фармір. мауленчай дзейнасці на бел. мове, узбагачать слоўн. запас; развіваць цікавасць да кніг бел пісьменнікаў; вучыць асэнсаванаму правільнаму чыт., выразна і сам сабе; фарм. чытацкіх уменняў.

Прынцыпы арганізацыі ўрокаў чытання:

1.урокі чытання павінны садзейнічаць выпрацоўцы і удасканаленню навыкау чытання

2.выхаванню ўдумлівага чытача, які ўмее працаваць з кнігай і любіць кнігу.

3.пашырэнню і паглыбленню ведаў вучняў пра навакольнае жыцце, фарміраванню элементаў навуковага светапогляду.

4. развіццю мовы і мыслення.

5.фарміраванню элементаў літаратуразнаўчых паняццяў.

9. Прынцыпы пабудовы праграмы па чытанні. Асноўныя раздзелы праграмы, іх змест.

Чытанне– адзін з раздзелаў праграмы па беларускай мове. Сучасная праграма раскрывае выхаваўча-адукацыйную накіраванасць тэматыкі і зместу чытання, патрабаванні да чытання вучняў, работы з тэкстам для кожнага класа. Чытанне – класнае і пазакласнае.

Прынцыпы: Культураадпаведнасці (прысваенне культурных, духоўных маральных каштоўнасцей), Мастацка-эстэтычны (адбіраюцца твора высокай мастацкай вартасці), Літаратуразнаўчы (вызначае вобласцт літаратурнай творчасці, якія прызначаны для вывучэння –фальклор, класікаЮ сучасная літаратура…), Камунікатыўна-маўленчы (арыентуе на развыцце маўленчых уменняў і навыкаў вучняў), Прынцып уліку узроставых і псіхалагічных асаблівасцей успрамання мастацкай літаратуры МШ (вызначае кола чытання вучняў), Прынцып практычнай накіраванасці (арыентуе на падрыхтоўку школьнікаў да жыцця), Прынцып творчага навучання (выхаванне чытача, які здольны выказаць уласную думку аб прачытаным), Прынцып пераемнасці і перспектыўнасці ў змесце літ-ай адукацыі(непрырыўная адукацыя па пардмеце).

Праграма па чытанні складаецца з наступных раздзелаў: “Тэматыка чытання”(уключае пералік тэм, якія уваходзяць у кола чытанны малодшых школьнікаў), “Чытанне вучняў” (змешчаны патрабаванні да чытання вучняў “Чытацкія ўменні і першапачатковыя веды вучняу аб літаратуры” (пералік уменняй якімі павінны авалодаць вучні у працэсе практычнай работы над літаратурнымі творамі), “Пазакласнае чытанне”(пашырэнне чытацкага кругагляду школьнікаў, фарміраванне уменняў працаваць з кнігай, выхаванне патрэбы ў самастойным чытанні), “Асноўныя патрабаванні падрыхтоўкі вучняў”. (падрабязна праграма)