- •Учебно-методическое пособие дисциплины История России в контексте мировых цивилизаций.
- •30600-История
- •Содержание
- •Предисловие
- •Учебно-тематический план
- •Планы практических занятий
- •Тема 3. Становление и развитие древнерусской государственности: типология и особенности в контексте мирового исторического процесса.-4 часа.
- •Методические рекомендации:
- •Источники:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Уставная и жалованная грамота смоленского князя Ростислава Мстисдавича церкви Богородицы и епископу 1150 г.
- •Тема 4. Политическая раздробленность Руси: социокультурные модели развития русских земель в XII-XIII вв. Борьба Руси за независимость с монголо-татарской и западной агрессией в XIII в. -2 часа.
- •Методические рекомендации:
- •Источники:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Тема 5. Объединительный процесс на Руси в XIV-первой трети XVI вв. И образование единого Российского государства в контексте становления централизованных государств Европы и Востока.- 4 часа.
- •Методические рекомендации.
- •Источники:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Интернет-ресурсы
- •Тема 6. Россия в хvi –начале хvii вв.: основные тенденции внутриполитического развития-4 часа.
- •Методические рекомендации:
- •Источники:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Интернет-ресурсы.
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Тема 7. Россия в хvii в.: выбор пути развития.-2часа.
- •Методические рекомендации
- •Источники
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Тема 8. Модернизационные процессы и становление Российской империи в первой четверти хviii в.-4 часа
- •Методические рекомендации:
- •Источники:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Интернет-ресурсы.
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Тема 9. Российская империя на пути превращения в европейскую державу во второй половине хviii в. -4 часа, скр-4 часа.
- •Методические рекомендации:
- •Источники:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Интернет-ресурсы.
- •Второй семестр
- •Тема 10. Россия и мир на рубеже XVIII-XIX веков. 2 часа.
- •Форма занятия – семинар.
- •Тематика рефератов:
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Методические рекомендации.
- •Источники:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Интернет-ресурсы.
- •Тема 11. Разработка новых основ государственной политики и их реализация в первой половине XIX века. 2 часа.
- •Форма занятия – семинар.
- •Тематика рефератов:
- •Методические рекомендации.
- •Источники:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Глава первая о державной власти
- •Тема 13. Проблемы социально-экономического и политического развития России и её интеграции в мировое сообщество в первой половине х1х в. 4 часа.
- •Темы рефератов.
- •Методические рекомендации.
- •Источники.
- •Литература. Основная.
- •Дополнительная.
- •Тема 14. Россия на пути капиталистического развития и модернизации в пореформенное время. 4 часа.
- •Темы рефератов
- •Методические рекомендации.
- •Источники
- •Основная литература.
- •Дополнительная литература.
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Тема 15. Духовная жизнь и культура России во второй половине XIX века. 4 часа.
- •Методические рекомендации.
- •Источники.
- •Литература . Основная.
- •Дополнительная.
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Тема 17. Социально-экономическое развитие России в условиях мирового процесса формирования монополистического капитализма – 4 часа.
- •Темы рефератов.
- •Методические рекомендации.
- •Источники и литература. Источники
- •Литература. Основная.
- •Дополнительная.
- •Индивидуальные задания:
- •Тема 18. Россия в борьбе за передел мира в конце XIX - начале XX в. 4 часа.
- •Темы рефератов.
- •Методические рекомендации.
- •Источники и литература Источники.
- •Литература. Основная.
- •Дополнительная
Тема 4. Политическая раздробленность Руси: социокультурные модели развития русских земель в XII-XIII вв. Борьба Руси за независимость с монголо-татарской и западной агрессией в XIII в. -2 часа.
Цель-формирование компетенций: способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения; готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способность принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации; способность к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач.
Форма занятия: коллоквиум.
Вопросы, выносимые на обсуждение:
Причины и сущность политической раздробленности русских земель в современной отечественной историографии.
Особенности социально-экономического и политического развития русских земель: Новгорода Великого, Северо-Восточной и Юго-Западной Руси. Дискуссионные проблемы.
Структура древнерусских земель: «главный город-пригород». Города-государства античности и Востока: типология и специфика.
Методические рекомендации:
Приступая к изучению темы необходимо обратить внимание на существование различных подходов в интерпретации причин и характера политической раздробленности на Руси, которые в основном соответствуют сложившимся концепциям в отношении характеристики общественного строя древнерусского государства. В связи с этим вполне закономерно сторонники теории Б.Д.Грекова основной причиной распада Киевской Руси считают усиление местных князей и боярства в результате роста крупного частного землевладения. В изложении школы Л.В.Черепнина акцентируется внимание на самом факте возникновения частной собственности, что приводит к началу оседания княжеских дружин в отдельных землях и кооптации их в местное общество. Обе представленные концепции рассматривают политическую раздробленность на Руси как закономерный этап в процессе развития феодального общества. И.Я. Фроянов в качестве причин происходящих явлений на Руси в XII-XIII вв. называет формирование территориальных связей и консолидацию волостных общин, завершившуюся в конце XI – начале XII вв. Исследователь отрицает феодальных характер происходивших процессов и рассматривает их через призму становления первичной государственности на Руси в форме «городов-государств». Киевская Русь формировалась, согласно концепции исследователя, на племенной основе, представляя собой суперсоюз союзов племен, и не может считаться государственным образованием.
Изучение различных историографических концепций позволит магистрам провести и сравнительный анализ предлагаемых в научной литературе различных типов «городов-государств»: древнерусской волостной структуры, античных полисов и номовых государств, обратив внимание на соотношение города и сельскохозяйственной округи, роли рабства, различных видов собственности, структуры власти и т.п.
Раскрывая специфику развития отдельных древнерусских земель, необходимо не только выяснить общие и специфические черты географического, климатического, социально-экономического и политического развития различных волостей на примере Новгорода Великого, Северо-Восточной и Юго-Западной Руси, но и на конкретных примерах уметь провести сравнительный анализ с развитием государств Запада и Востока.
