- •1 Назвіть методи вивчення граматичного матеріалу. Охарактеризуйте один на вибір.
- •2 Методи вивчення граматичного матеріалу. Охарактеризуйте застосування евристичного методу.
- •3 Розкрийте етапи формування граматичного матеріалу.
- •4 Розкрийте зміст роботи над формуванням відомостей про речення.
- •5 Обгрунтуйте методику ознайомлення другокласників з реченням за метою висловлювання.
- •6 Зясуйте послідовність формування поняття про «головні слова» у реченні (2 клас)
- •7 Методика ознайомлення з поняттями «підмет» і «присудок» і їх вираження.
- •8 Методика навчання учнів встановлювати зв'язок між членами речення.
- •9 Розкрийте методику формування уявлень про однорідні члени речення і розділові знаки при них
- •10 Методика формування уявлень учнів про споріднені слова і корінь слова(2 кл)
- •11 Особливості ознайомлення з іменником у 3 класі, його категоріями роду і числа.
- •12 Методика вивчення поняття про прикметник , його граматичних ознак роду і числа (3 кл)
- •13 Методика ознайомлення з дієсловом та його часовими формами.(3 кл)
- •14 Зясуйте методику ознайомлення з дієсловом, його дієвідмінюванням і поділ на дієвідміни.(4 кл)
- •15 Вкажіть типи уроків вивчення граматичного матеріалу та назвіть структурні етапи сучасного уроку граматики.
- •16 Види орфографічних вправ . Методика проведення пояснювального диктанту.
- •17 Диктанти. Методика проведення контрольного диктанту.
- •18 Урок літературного читання , їх триєдина мета.
- •20 Види голосного читання, методика його формування.
- •21 Повноцінні якості читання. Охарактеризуйте одну із них.
- •22 Етапи уроку ознайомлення з новим твором. Назвіть різні види роботи на етапі підготовки до сприймання твору .
- •23 Розкрийте методику навчання дітей складати план прочитаного.
- •24 Особливості опрацювання байки.
- •6 Підсумкова бесіда.
- •25 Методика опрацювання народної казки.
- •26 Зясуйте особливості вивчення вірша.
- •6 Підсумкова бесіда.
- •27 Зясуйте значення уроку узагальнення знань та вкажіть види роботи на ньому.
- •28 Методика позакласного читання і керівництво ним.
- •29 Етапи позакласного читання. Охарактеризуйте зміст роботи на початковому етапі (2 кл)
- •30 Розвиток зв’язного мовлення школярів. Методика проведення переказування.
- •31.Причини поразки революції
- •32.Схарактеризуйте особу михайла грушевського в історії
- •38 Ваша думка чи можна було уникнути голоду 1933р
1 Назвіть методи вивчення граматичного матеріалу. Охарактеризуйте один на вибір.
Методи опрацювання граматичного матеріалу , це ареал різноманітних способів вивчення і аналізу граматичного матеріалу.
Під час вивчення граматичного матеріалу у 2-4 класах застосовують такі методи навчання:
- Бесіда -словесні , пояснювально-ілюстративний, мовне спостереження
- Розповідь або -пошукові, проблемно-пошукові
- Пояснення -навчально-практичні
- евристична бесіда -дослідницькі(проблемно-пошукові)
Еврестична бесіда. Суть цього методу полягає в організації на уроках граматики пошукової діяльності учнів. Система запитань , що вимагають пошуку відповідей.. Учні дають відповіді на поставленні запитання на основі знання деяких понять, здогадування правильної відповіді під час виконання вправи, в основі якої здійснюється ця бесіда. Нею користуються тоді, коли в учнів є попередні знання, спираючись на які на основі спостереження за мовним матеріалом діти більш чи менш самостійно можуть прийти до узагальнення, зробити потрібний висновок. Перш ніж користуватися евристичною бесідою, учитель повинен визначити, які знання з граматики школярі засвоїли, які з них будуть опорними під час виведення нового правила Отже, користуючись евристичною бесідою, вчитель спрямовує пошукову діяльність дітей у потрібне русло, підводячи їх поступово до висновку, і тим активізує їх навчальну діяльність.
2 Методи вивчення граматичного матеріалу. Охарактеризуйте застосування евристичного методу.
Методи опрацювання граматичного матеріалу , це ареал різноманітних способів вивчення і аналізу граматичного матеріалу.
Під час вивчення граматичного матеріалу у 2-4 класах застосовують такі методи навчання:
- Бесіда -словесні , пояснювально-ілюстративний, мовне спостереження
- Розповідь або -пошукові, проблемно-пошукові
- Пояснення -навчально-практичні
- евристична бесіда -дослідницькі(проблемно-пошукові)
Еврестична бесіда. Суть цього методу полягає в організації на уроках граматики пошукової діяльності учнів. Система запитань , що вимагають пошуку відповідей.. Учні дають відповіді на поставленні запитання на основі знання деяких понять, здогадування правильної відповіді під час виконання вправи, в основі якої здійснюється ця бесіда. Нею користуються тоді, коли в учнів є попередні знання, спираючись на які на основі спостереження за мовним матеріалом діти більш чи менш самостійно можуть прийти до узагальнення, зробити потрібний висновок. Перш ніж користуватися евристичною бесідою, учитель повинен визначити, які знання з граматики школярі засвоїли, які з них будуть опорними під час виведення нового правила Отже, користуючись евристичною бесідою, вчитель спрямовує пошукову діяльність дітей у потрібне русло, підводячи їх поступово до висновку, і тим активізує їх навчальну діяльність.