43. Червона методичка ст. 50

44. Зошит (ваза)

Білет 16.

46. ІКТ дає можливість учням удосконалюватися і самоактуалізіроваться, вчитель - вже лише помічник учнів, що дає можливість повною мірою проявляти і розвивати їх потенціал.

Робота з мультимедійними посібниками дає можливість урізноманітнити форми роботи на уроці за рахунок одночасного використання ілюстративного, статистичного, методичного, а також аудіо-та відеоматеріалу.

Така робота може здійснюватися на різних етапах уроку:

• як форма перевірки домашнього завдання;

• як спосіб створення проблемної ситуації;

• як спосіб пояснення нового матеріалу;

• як форма закріплення вивченого;

• як спосіб перевірки знань у процесі уроку.

Завдяки використанню презентацій у школярів спостерігається:

- підвищення інтересу до вивчення предмета;

- більш швидке і глибоке сприйняття викладеного матеріалу;

- концентрація уваги;

- включення всіх видів пам'яті: зорової, слухової, моторної, асоціативної;

- зростання мотивації до навчання;

- в процесі демонстрації презентації учні набувають досвід публічних виступів.

Застосування презентації дає вчителю наступні можливості:

- за допомогою засобів анімації перевірити, закріпити знання учнів (після того як відповів учень, з'являється правильну відповідь);

- ілюстративний матеріал подати у певній послідовності і сконцентрувати увагу учня;

- репродукції показати крупним планом;

- повторити великий обсяг матеріалу в певний проміжок часу;

- підвищити ефективність уроку;

- проявити творчість, індивідуальність;

- уникнути формального підходу до проведення уроків.

Що дає вчителю образотворчого мистецтва та художньої культури використання інформаційно-комунікаційних технологій? • економію часу на уроці;

• глибину занурення в матеріал;

• підвищену мотивацію навчання;

• інтегративний підхід в навчанні;

• можливість одночасного використання аудіо-, відео-, мультимедіа-матеріалів;

• можливість формування комунікативної компетенції учнів, тому що учні стають активними учасниками уроку не тільки на етапі його проведення, а й при підготовці, на етапі формування структури уроку;

• залучення різних видів діяльності, розрахованих на активну позицію учнів, що одержали достатній рівень знань з предмета, щоб самостійно мислити, сперечатися, міркувати, що навчилися вчитися, самостійно добувати необхідну інформацію.

48. Пропорції (зв'язки частин і цілого) — один з найважливіших засобів гармонізації. Під пропорцією розуміється відношення частин цілого між собою і цим цілим.

Основні пропорції:

арифметична

геометрична

гармонійна

золотий перетин

Вибір та використання такого засобу гармонізації, як пропорції, дозволяє художнику створювати роботу, що максимально відповідає законам гармонії і естетичним потребам людини. Застосування певних пропорційних відношень може надати велику виразність художньому образу, глибше розкрити його. Щоб створювати гармонійні, тобто цілісні твори, художник повинен вивчати та застосовувати закони природи.

Необхідно сказати, що проблема пропорцій — одна з найскладніших художніх проблем, що вимагають осмислення.

Масштаб визначається правильним застосуванням систем пропорцій. Розділяючи форму на окремі деталі, можна тим самим досягти потрібного масштабу. Форма буде сприйматися більш або менш значущою. Необхідної виразності образу у вигляді масштабу можна досягти, працюючи не тільки з формою, а й грамотно застосовуючи інші образотворчі засоби, такі як колір і фактура. Масштабність твору не визначається абсолютною величиною. Невеликий за розміром твір може мати великий масштаб, висловлювати монументальні образи. І навпаки, значний за величиною твір сприймається часом як камерний. Володіючи таким інструментом, як масштаб, художник здатний створювати різні хвилюючі його художні образи незалежно від розміру твору.

Білет 17.