Форма проведения общественно-профессиональной аккредитации.

Общественно-профессиональная аккредитация должна иметь добровольный характер и инициироваться на основании заявления вуза.

Организационно данная процедура состоит, по нашему мнению, из двух этапов:

1. Заявление вуза и представление справки об образовательной программе,

2. Выезд экспертной комиссии в вуз и экспертиза потенциала и условий организации образовательного процесса, а также тестирование студентов и работодателей.

Состав экспертной комиссии определяется органом по проведению общественно-профессиональной аккредитации. В экспертную комиссию включаются представители профессионального объединения (работодателя) и вузовской общественности на паритетных началах.

Решение о результатах процедуры общественно-профессиональной аккредитации образовательной программы принимается органом по аккредитации сроком до 3 лет.

Результаты аккредитации имеют открытый характер и представляются на сайте уполномоченного органа по аккредитации и Министерства образования и науки.

Результаты общественно-профессиональной аккредитации должны учитываться при прохождении вузом государственной аккредитации в установленные сроки.

Список использованных источников и литературы

Нормативные документы

1. Конституция РФ

2. Закон Российской Федерации « Об образовании» от 24.04.2008., №50 ФЗ

3. Федеральный закон « О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от от 24.04.2008., №50 ФЗ

4. Положение о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций (постановление Правительства Российской Федерации от 14.07.2008 № 522)

5. Указ Президента Российской Федерации от 26.05.2009г., №599 « О мерах по совершенствованию высшего юридического образования в Российской Федерации»

6. Порядок государственной аккредитации установлен Постановлением Правительства РФ от 21 марта 2011 г. N 184 "Об утверждении Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций»

7. Постановление Правительства Российской Федерации от 24.12.2008г. №1015 «Об утверждении Правил участия объединений работодателей в разработке и реализации государственной политики в области профессионального

образования»;

8. Положение о формировании системы независимой оценки качества профессионального образования (утв. Министром образования и науки Российской Федерации и Президентом РСПП № АФ-317/02 от 31.07.2009)

9. Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года, утвержденные Распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 №1663-р;

10. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 №1662-р

11. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ,от 07.06.2013 N 120-ФЗ, от 02.07.2013 N 170-ФЗ,от 23.07.2013 N 203-ФЗ, от 25.11.2013 N 317-ФЗ,от 03.02.2014 N 11-ФЗ, от 03.02.2014 N 15-ФЗ,от 05.05.2014 N 84-ФЗ, от 27.05.2014 N 135-ФЗ,от 04.06.2014 N 148-ФЗ, от 28.06.2014 N 182-ФЗ,от 21.07.2014 N 262-ФЗ,с изменениями внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 N 145-ФЗ).

12. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации (утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 №71)

13. Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 5

сентября 2011г. N1953 "Об утверждении лицензионных нормативов к наличию у лицензиата учебной, учебно-методической литературы и иных библиотечно-информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса по реализуемым в соответствии с лицензией на осуществление образовательной

деятельности образовательным программам высшего профессионального образования".

14. Приказ Министерства образования и науки РФ от 11 декабря 2012г. N 1032"Об утверждении форм заявлений о предоставлении лицензии на осуществление образовательной деятельности, о переоформлении лицензии на осуществление образовательной деятельности и справки о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности по заявленным для лицензирования образовательным программам".

15. Постановление Правительства РФ от 6 октября 2011г. N826 "Об утверждении типовой формы лицензии".

16. Приказ министерства образования и науки РФ от 9 января 2014 г. № 2 "Об

утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ".

17. Распоряжение Минобразования РФ от 08.01.2003 N 6-24 «О штатах профессорско-преподавательского состава учреждений высшего и среднего профессионального образования».

18. «Положение о государственной аккредитации образовательной деятельности» (утв. Постановлением Правительства РФ от 18.11.2013 №1039).

19. Приказ Минобрнауки России (Министерства образования и науки РФ) от 27 января 2014 г. №45 «Об утверждении форм свидетельства о государственной

аккредитации, временного свидетельства о государственной аккредитации и приложений к ним, а так же технические требования к ним».

20. Письмо Рособрнадзора от 29.03.2011 года №02-77 «Образовательным учреждениям и научным организациям, государственную аккредитацию которых

осуществляет Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки».

21. Письмо Рособрнадзора от 19.04.2011 года №02-92 «Образовательным

учреждениям и научным организациям, государственную аккредитацию которых осуществляет Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. В дополнение к №02-77 от 29.03.2011»

Специальная литература

Авраамов Ю.С. Независимая общественно-профессиональная аккре-

дитация: повышение качества и конкурентоспособности российского образо-

вания / Ю.С. Авраамов, Н.П. Калашников, А.Д. Рудченко, Т.В. Сорокина-

Исполатова, Н.Г. Хохлов // Вопросы образования. – 2007. – №2. – С. 56 – 67. З.В. Якимова Общественно-профессиональная аккредитация …

- 118 -

2. Джонстоун Д.Б. Затраты на образование: международное сравни-

тельное исследование оплаты обучения и мер финансовой поддержки /

Д.Б. Джонстоун, Прити Шрофф-Мета // Университетское управление. –

2001. – №2(17). – С. 17 – 32.

3. Малеин В.М. Институт общественно-профессиональной аккреди-

тации как фактор повышения качества высшего образования и конкурен-

тоспособности на рынке образовательных услуг / В.М. Малеин // Вестн.

ПАГС. – 2010. – №2(23). – С. 124 – 128.

4. Мотова Г.Н. Лучшие образовательные программы инновационной

России [Электронный ресурс] / Г.Н. Мотова. // Аккредитация в образования.

Режим доступа: http://www.akvobr.ru/luchshie_obrazovatelnye_programmy_

innovacionnoi_rossii.html.

5. Мотова Г.Н. Аккредитация: Новый виток или бег по кругу? [Элек-

тронный ресурс] / Г.Н. Мотова. // Аккредитация в образовании. Режим дос-

тупа: http://www.akvobr.ru/akkreditacia_novyi_vitok_ili_beg_po_krugu.html.

6. Официальный сайт Национального центра общественно-

профессиональной аккредитации. Режим доступа: http://www.ncpa.ru.

7. Официальный сайт Аккредитационного центра Ассоциации ин-

женерного образования в России. Режим доступа: http://www.ac-raee.ru.

8. Официальный сайт Агентства по аккредитации программ инженерно-

го образования. Режим доступа: http://www.aapee.ru.

9. Официальный сайт Агентства по общественному контролю каче-

ства образования и развития карьеры (АККОРК). Режим доступа:

http://www.akkork.ru.

10. Попов В.С. Принципы общественной аккредитации уровня ин-

форматизации образовательной среды вуза / В.С. Попов, А.В. Слива,

В.Н. Фокина, Л.Н. Мальчикова // Сб. материалов науч.-практ. конф.

«Проблемы совершенствования качества образования в вузе». – Орехово-

Зуево: Орехово-Зуевский филиал НОУ ИНЭП, 2009. – С. 58 – 65.

11. Похолков Ю.П. Общественно-профессиональная аккредитация

образовательных программ. Кому и зачем она нужна? / Ю.П. Похолков //

Инженерное образование. – 2010. – №6. – С. 50 – 57.

12. Профессиональная мобильность как инструмент гарантии качест-

ва [Электронный ресурс] // Аккредитация в образовании. Режим доступа:

http://www.akvobr.ru/mobilnost_instrument_garantii_kachestva.html.

13. Рубин Ю.Б. Внутренние гарантии качества процедур независимой

аккредитации в образовании / Ю.Б. Рубин, Э.Ю. Соболева // Высшее об-

разование в России. – 2011. – № 2. – С. 12 – 23.

14. Якимова З.В. Сравнительный анализ критериев общественно-

профессиональной аккредитации образовательных программ / З.В. Якимова //

Менеджмент качества и инновации: сб. докл. 5-й межрегион. науч.-практ.

конф. (8 – 9 ноября 2012 г.). – Великий Новгород, 2012. – C. 64 – 66.

1. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования: Федеральный Закон от 08.11.2010 № 293-ФЗ

2. Показатели и критерии общественной аккредитации // Приложение к положению об общественной аккредитации образовательных учреждений высшего профессионального образования, осуществляющих подготовку юридических кадров // http://auro08.org/accreditation/criteria.doc

3. Общественно-профессиональная аккредитация образовательных программ в области техники и технологий. Критерии и процедура аккредитации образовательных программ первого цикла // http://ac-raee.ru/files/criteria/Criteria_FC-08-04-08.pdf

4. Мотова Г.Н., Наводнов В.Г. Экспертиза качества образования: европейский подход. – М.: Национальное аккредитационное агентство в сфере образования, 2008. – 100 с.

1. В результате проведенного сравнительного анализа установлено, что обще-

ственно-профессиональная аккредитация профессиональных образовательных про-

грамм в России и за рубежом, будучи системой внешнего контроля и оценки подго-

товки кадров, направлена на совершенствование образовательных программ и обес-

печение качества подготовки специалистов в соответствии с требованиями работо-

дателей. Профессиональные сообщества объединяют высококвалифицированных

специалистов, знающих требования современного производства и понимающих

тенденции развития своей отрасли. Они имеют опыт практической деятельности и

заинтересованы в повышении престижа инженерной профессии.

2. Для объективной оценки качества подготовки специалистов система крите-

риев и процедур общественно-профессиональной аккредитации образовательных

программ должна предусматривать оценку всех составляющих образовательного

процесса, включая цели и содержание программ, материально-техническое обеспе-

чение и организацию учебного процесса, квалификацию профессорско-

преподавательского состава и др. Критерии общественно-профессиональной аккре-

дитации также включают, как необходимое условие, наличие в вузе системы, обес-

печивающей непрерывное улучшение образовательных программ. Такая система

предполагает постоянное взаимодействие с основными заказчиками программ, изу-

чение запросов потребителей, достижение результатов обучения на основе удовле-

творения этих требований и наличие адекватного механизма оценки достижения ре-

зультатов обучения выпускниками. Успешная аккредитация образовательной про-

граммы свидетельствует, с одной стороны, о соответствии данной программы кри-

териям аккредитации, а с другой стороны, о том, что в вузе эффективно работает

система непрерывного совершенствования программы в соответствии с требова-

ниями профессионального сообщества.

233. Изученный в настоящей работе опыт и выполненные автором исследования,

в том числе опыт пилотной аккредитации образовательных программ российских

технических вузов АЦ АИОР, позволяют сделать вывод о необходимости развития

в стране системы общественно-профессиональной аккредитации образовательных

программ и рекомендовать ее как один из механизмов обеспечения качества подго-

товки специалистов.

42