Практическое занятие № 9 Тема: Особенности и культура публичной речи

Вопросы для обсуждения:

1. Назовите основные отличия публичных выступлений от повседневной бытовой речи.

2. Объясните, почему речевые и ораторские способности, навыки и умения не являются врождёнными и требуют определённых тренировок и совершенствования?

3. Опишите основные правила корректного ведения спора.

4. Что такое риторические уловки и как им противостоять?

5. Что такое речевое воздействие. Назовите условия эффективного взаимодействия в работе с коллегами, клиентом.

6. Опишите систему анализа публичного выступления.

7. Почему оратору необходима целенаправленная работа над техникой речи.

8. Опишите систему совершенствования техники речи.

9. Раскройте культуру чтения вслух в зависимости от характера материала и целевых установок.

Задания:

1. Подберите не менее 10 скороговорок и выучите их для выразительного чтения на практическом занятии.

2. Составьте словарик терминов по теме, используя книгу С. Коляды «Выразительное чтение».

3. Подготовьте чтецкую партитуру отрывка из любимого Вами художественного произведения и прочтите текст перед аудиторией.

Литература: 12, 17, 22.

Практическое занятие № 10 Тема: Речевая и этическая культура в различных сферах общения

Вопросы для обсуждения:

1. Чем определяется стилистическая дифференциация языка и речи?

2. Каковы общие языковые черты научного стиля и его основные жанры?

3. В чем отличие публицистического стиля от других книжных жанров?

4. В чем особенности и трудности официально-делового стиля в его использовании педагогом, психологом?

5. Дайте определение разговорного стиля.

6. Расскажите о компонентах ситуации разговорной речи.

7. Каковы языковые особенности разговорной речи (лексические, морфологические, синтаксические)?

8. Какова роль местоимений в разговорном стиле?

9. Расскажите о двух тенденциях развития разговорного стиля речи.

10. Раскройте основные причины коммуникативных неудач.

11. Проанализируйте специфику письма как жанра разговорной речи.

12. Опишите разновидности и композицию писем.

Задания:

1. Подготовьте образцы текстов каждого из стилей в формах: реферата, докладной записки, газетной заметки или очерка (тематика и содержание текстов должны отражать проблемы речевой культуры педагогов, психологов, воспитанников УДО).

2. Подберите текст из периодического издания и сделайте стилизацию его содержания под официально-деловой, научный, художественный стили.

Литература: 3, 5, 6, 11, 20.

Практическое занятие № 11 Тема: Взаимосвязь вербальной и невербальной знаковых систем в речевой деятельности

Вопросы для обсуждения:

1. Объясните значение понятий «вербальный», «вербальная знаковая система», «экстралингвистическое общение».

2. Перечислите основные составляющие невербальной знаковой системы.

3. Назовите требования, которые предъявляются к жестам и мимике.

4. Почему необходимо следить за невербальной речью собеседника?

5. Назовите основные типы жестов и причины появления в современном обществе новых жестов.

6. Почему важно знать национальные особенности невербальной речи в общении за границей?

7. Приведите примеры того, как поза человека может раскрыть особенности его характера, внутреннего состояния.

8. Почему перед выступлением не следует заранее «работать» над жестами и мимикой?

9. Приведите несколько примеров необходимых для конкретной речевой ситуации жестов.

Задания:

1. Подготовьте не менее 10 примеров различных поз, мимики, жестов для определения на практическом занятии их значения.

2. Зареферируйте книгу Алана Пиза «Язык жестов».

3. Подготовьтесь к выразительному чтению отрывка из художественного текста с использованием не менее 7 различных жестов.

Литература: 2, 3, 13, 20.