Vііі. Стили языка и стили речи

1. Сущность понятия «стиль» исследовали:

а) Аристотель;

б) И.В. Гёте;

в) М. Ломоносов;

г) О. Потебня;

д) О. Веселовский;

е) Л. Выготский;

ж) В. Виноградов.

2. Теорию «трёх штилей» разработал:

а) М. Ломоносов;

б) А. Пушкин;

в) Б. Головин.

3. Стили языка называют функциональными, потому что они:

а) выполняют определённые функции (общения, сообщения, воздействия, познания и аккумуляции);

б) функционируют, т.е. существуют в речевой коммуникации;

в) образуются в результате функционирования языка в разных условиях, в различных сферах общения, видах деятельности человека.

4. Научный стиль выполняет:

а) все возможные функции;

б) познавательную функцию;

в) аккумуляционную функцию.

5. Функциональными стилями языка являются:

а) разговорный;

б) телефонный;

в) официально-деловой;

г) научный;

д) публицистический;

е) художественный.

6. В неофициальном бытовом, в заранее не подготовленном повседневном общении используется:

а) публицистический стиль;

б) официально-деловой стиль;

в) разговорный стиль.

7. Характерными чертами официально-делового стиля являются:

а) неполнота выражения и эмоциональность;

б) лаконичность, стандартность формулировок;

в) использование сложных синтаксических конструкций, отсутствие вопросительных и побудительных предложений;

г) письменная форма.

8. Выразительность, образность, эмоциональность, богатство не являются необходимыми речевыми характеристиками:

а) для речи диктора телевидения;

б) для произведений художественной литературы;

в) для деловой документации.

9. Наибольшую степень творчества предполагают:

а) научный стиль;

б) публицистический стиль;

в) официально-деловой стиль.

10. Верными являются утверждения:

а) стиль развивается, изменяется во времени;

б) количество стилей речи не ограничено;

в) знание особенностей функциональных стилей способствует правильному выбору формы общения и языковых средств;

г) в научном стиле ошибочно пользоваться средствами выразительности;

д) в разговорном стиле больше всего языковых ошибок;

е) разговорный стиль является самым бедным, потому что он не требователен к чистоте высказывания.

ІХ. РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ

1. Речевой этикет – это:

а) форма, техника речевого общения, которое опирается на общие нормы морали и этики, предписывающие уважительное отношение к другим людям, вежливость, корректность, тактичность, скромность, сдержанность в оценках, предупредительность;

б) правила речевого поведения, т.е. система стереотипных, устойчивых формул общения, вежливых слов, сложившихся исторически и национально;

в) правила устной речи, определяемые национальной традицией.

2. Речевой этикет строится с учётом:

а) особенностей собеседников (социального статуса, роли в общении, возраста, пола, национальности, вероисповедания, профессии, характера);

б) ситуации (места, времени, темы и целей общения);

в) речевого стиля;

г) вида речевого общения.

3. Речевой этикет:

а) поддерживает положительную репутацию организации, предприятия;

б) позволяет определить общий уровень культуры собеседников;

в) позволяет создать комфортабельный климат для общения, избежать конфликтов, двусмысленности;

г) позволяет передать содержание речи слушателю оптимально доступно;

д) позволяет привлечь внимание собеседника, вызвать его симпатию, продемонстрировать ему своё уважение;

е) помогает установить статус общения (дружеский, деловой, официальный и пр.);

ж) помогает оказать нужное воздействие на собеседника.

4. Соблюдение речевого этикета предполагает:

а) отсутствие отрицательной информации, которая может вызвать отрицательные эмоции у собеседников;

б) проявление уважения к собеседнику;

в) ненавязывание собственных суждений и оценок;

г) соблюдение скромности, отсутствие поучения, назидательного тона;

д) учёт порога внимания и понимания слушающего;

е) учёт интереса партнёра к теме разговора;

ж) отсутствие категоричности высказывания.

5. Верными являются утверждения:

а) некоторые формы вежливого обращения устаревают или вообще выходят из обращения;

б) со временем некоторые формулы речевого этикета утрачивают первоначальное значение, приобретают иной смысл;

в) по этикетной информации можно распознать возраст человека, его уровень образованности, профессию;

г) речевой этикет особо ценится в дипломатии;

д) этикетные обращения устойчивые, напоминают фразеологизмы;

е) формулы речевого этикета употребляются автоматически, в ситуации отсутствия времени на их выбор;

ж) речевой этикет особенно важен в ситуации общения ранее незнакомых людей, установления контакта, определения характера отношений между членами нового коллектива;

з) соблюдение речевого этикета наиболее важно в устной речи, в рабочей ситуации;

и) отсутствие приветствия со стороны знакомого человека может свидетельствовать о нежелании общаться, обиде, корысти персоны в прежних ситуациях, отсутствии элементарной речевой культуры.

6. Эвфемизм – это:

а) устойчивые формулы речевого этикета в письменной речи;

б) замена слова или выражения на менее грубое, неприличное с точки зрения автора.

7. Соблюдение правил речевого этикета:

а) свидетельствует о хороших манерах, внутренней культуре человека;

б) делает речь более доступной и уместной;

в) определяет результативность, успешность процесса общения;

г) способствует позитивной оценке личности говорящего или пишущего.

Х. ТЕХНИКА РЕЧИ И РЕЧЕВОЕ МАСТЕРСТВО

1. Техника речи – это:

а) умение общаться без речевых ошибок;

б) четкость артикуляционных переходов, умение держать основной тон и интенсивность звука, владение речевым дыханием;

в) умение владеть такими качествами голоса, как сила, звучность, высота, чёткая дикция, правильные интонации.

2. Интонация – это:

а) окраска слов, последовательность тонов, различающихся по высоте, темпу, тембру;

б) тембровая характеристика речи;

в) средство передачи эмоций, создания художественного образа на сцене, в кино, в искусстве выразительного чтения.

3. Основные функции интонации:

а) выражение типа высказывания (вопрос, утверждение, побуждение);

б) выражение коммуникативного порядка высказывания (старое / новое) и установление между частями фразы смысловых отношений;

в) передача основного смысла высказывания;

г) выражение эмоций автора речи;

д) выражение оценки автора к высказанному;

е) воздействие на эмоции слушающего, убеждение;

ж) указывание на завершённость-незавершённость высказывания;

з) оформление группы слов или предложений в единое интонационное высказывание с общим фразовым акцентом;

и) создание акустического благозвучия отрезка речи;

к) выделение наиболее важных по смыслу компонентов высказывания.

4. На практике интонация создаётся:

а) изменением звуковых тонов;

б) распределением силы ударения между словами, мелодикой речи, паузами, темпом речи, ритмико-мелодическими средствами, громкостью речевого потока, эмоциональными оттенками голосового тембра;

в) изменением громкости звучания, акустическими переходами тембра речи.

5. В устном выступлении интонация должна:

а) соответствовать эмоциональному настрою аудитории;

б) быть натуральной, правдивой;

в) соответствовать содержанию выступления;

г) сочетать различные способы выделения фразы (словесно-логический и эмфатический).

6. Индивидуальными характеристиками голоса являются:

а) высота;

б) темп;

в) звуковой объём;

г) глубина;

д) тембр;

е) диапазон;

ж) интенсивность.

7. Индивидуальные характеристики голоса:

а) являются постоянными, врождёнными;

б) изменяются в зависимости от эмоционального состояния человека, условий коммуникации, вида речевого высказывания.

8. Основные типы голоса:

а) напряжённый;

б) расслабленный;

в) придыхательный;

г) скрипучий;

д) певучий.

9. Виды речевых пауз:

а) акустические;

б) физиологические (дыхательные);

в) ритмические;

г) смысловые;

д) психологические;

е) синтаксические.

10. Речевые паузы необходимы:

а) перед выступлением – для обдумывания речи автором и адаптации слушателей;

б) в середине выступления – для разделения изложения мыслей, организации внимания слушающих;

в) после выступления – для улучшения восприятия речи.