7. Система образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в получении образования

Образованию в Российской Федерации посвящена Статья 43 в Конституции РФ:

1. Каждый имеет право на образование.

2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.

3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.

4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.

5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.

В РФ предусмотрена возможность завершения средней общеобразовательной школы в системе экстерната

Среднее неполное образование является в РФ обязательным

В современной России преобладает тенденция государственного регулирования системы образования

Уровень общего и профессионального образования  обусловлен:

- требованиями производства и общественными отношениями;

- состоянием науки и техники.

Расходы государства на образование в условиях научно-технической революции приносят обществу значительные доходы

Повышение роли образования в современном мире в первую очередь связано с развитием научно-технической революции

В Российской Федерации в соответствии с Законом РФ «Об образовании» от 10 июня 1992 г. № 3266-1 устанавливаются следующие образовательные уровни:

1) основное общее образование - подразумевает 9-летнее обучение в средней школе. В конце последнего 9-го года школьники сдают тесты (в России — ГИА), результаты которых определяют возможность каждого ученика получить либо полное среднее образование, либо среднее профессиональное;

2) среднее (полное) общее образование - подразумевает 11-летнее обучение в средней школе. Заканчивается сдачей государственных экзаменов (ЕГЭ), результаты которых определяют возможность поступления в ССУЗ или ВУЗ;

3) начальное профессиональное образование (НПО) - начальный уровень профессионального образования;

4) среднее профессиональное образование (СПО) - средний уровень профессионального образования. В соответствии с типовым Положением об образовательном учреждении среднего профессионального образования образовательное учреждение также называется термином ССУЗ (среднее специальное учебное заведение);

5) высшее профессиональное образование (ВУЗ) – высший уровень профессионального образования;

6) послевузовское профессиональное образование – включает аспирантуру и докторантуру, а также систему повышения квалификации лиц, имеющих высшее образование,

Хотя по названию эта система - часть образования, по содержанию она представляет собой во многом или исключительно научно-исследовательскую работу, по результатам которой присуждается ученая степень. В Западной Европе и Северной Америке, а также в некоторых странах СНГ термины послевузовское образование или последипломное образование (англ. graduate education, postgraduate education), относятся к академическим степеням магистра и доктора философии. 

В настоящее время делаются попытки унифицировать систему вузовского и послевузовского образования в рамках Болонского процесса.

Болонский процесс - процесс сближения и гармонизации систем высшего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования.

Официальной датой начала процесса принято считать 19 июня 1999 года, когда была подписана Болонская декларация.

Решение участвовать в добровольном процессе создания Европейского пространства высшего образования было оформлено в Болонье представителями 29 стран. На сегодняшний день процесс включает в себя 47 стран-участниц из 49 стран, которые ратифицировали Европейскую культурную конвенцию Совета Европы (1954). Болонский процесс открыт для присоединения других стран.

Три кита Болонского процесса:

1) мобильность (академическая и профессиональная). Мобильность как студентов, так и преподавателей. Разработка программ на иностранных языках для зарубежных студентов. (На 80% мобильность направлена на Великобританию, Францию, Германию);

2) трудоустройство;

3) конкурентоспособность. Болонский процесс находит широкую поддержку со стороны ЮНЕСКО, Европейского Совета и Европейской Комиссии. При поддержке Европейской Комиссии была создана международная координационная группа по вопросам Болонского процесса, результатом деятельности которой являются многочисленные конференции и семинары, посвященные различным аспектам Болонского процесса.

Завершить мероприятия, связанные с адаптацией национальных систем образования к целям Болонского процесса, планировалось к 2010 г.

Присоединение к Болонскому процессу.

Страны присоединяются к Болонскому процессу на добровольной основе через подписание соответствующей декларации. При этом они принимают на себя определённые обязательства, некоторые из которых ограничены сроками:

- с 2005 года начать бесплатно выдавать всем выпускникам вузов стран-участников Болонского процесса европейские приложения единого образца к дипломам бакалавра и магистра;

- до 2010 года реформировать национальные системы образования в соответствии с основными положениями Болонской декларации.

Россия присоединилась к Болонскому процессу в сентябре 2003 года на берлинской встрече министров образования европейских стран.

С 2010 г. Россия перешла на 3-х уровневую международную систему высшего профессионального образования:

- 1-ый (базовый) уровень – бакалавриат – студент очной формы обучения учится 4 года и получает квалификацию «бакалавр»;

- 2-ый уровень – специализация – студент очной формы обучения учится 5 лет и получает квалификацию «специалист»;

- 3-ый (углубленный) уровень – магистратура – студент очной формы обучения учится 6 лет и получает квалификацию «магистр».

После завершения курса обучения каждого уровня выпускникам выдается диплом об окончании учебного заведения. Тем лицам, которые не завершили образование какого-либо уровня, выдается справка установленного образца.

В системе послевузовского профессионального образования, после окончания и в случае защиты диссертации присваивается ученая степень: кандидата или доктора наук.