Список практических заданий

1. Дана опорная схему и запись решения задачи, составьте текст задачи и анализ решения данной задачи:

2 см 3см		условие
?	вопрос
2 + 3 = 5 (см)			решение
5 см			ответ

2. Подготовить (письменно) фрагмент урока «Знакомство с задачей и ее элементами».

Вопросы для самопроверки

1. Укажите, какая задача называется простой?

2. Укажите особенности методики работы над простыми задачами, раскрывающими конкретный смысл арифметических действий.

3. Укажите особенности методики работы над простыми задачами, в которых устанавливается связь между компонентами арифметических действий.

4. Укажите особенности методики работы над задачами, связанными с понятием отношения и разности.

Список дополнительной литературы:

101. Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных классах. / Под ред. М.И. Моро, А.М. Пышкало. – М., 1987

102. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Методика преподавания математики в начальных классах. – М.: Просвещение, 1984

103. Белошистая А.Б. Методика обучения математике в начальной школе : курс лекций / А.Б. Белошистая.-М. : ВЛАДОС, 2011. -455 с.

104. Журналы: «Начальная школа», «Начальное образование», «Начальная школа плюс До и После», журнал «Начальная школа» издательский дом «Первое сентября» и др.

105. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. – М.: Линка-Пресс, 1997

106. Калинченко А.В. Методика преподавания начального курса математики / А.В.Калинченко, Р.Н. Шикова, Е.Н. Леонович, под ред. А.В. Калинченко . – Акадения, 2014. -208 с.

107. Примерная основная образовательная программа начального общего образования http://минобрнауки.рф/документы/922

108. Программы, учебники и методические рекомендации для учителя по математике для начальной школы 1-4 кл. (действующие).

109. Труднев В.П. Внеклассная работа по математике в начальной школе. – М., 1975

110. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования http://минобрнауки.рф/документы/922

Тема №13. Общие вопросы методики обучения решению задач

Цель: систематизировать знания по методике работы над задачами; систематизировать знания по методике работы над математическими задачами; формировать умения планирования и организации процесса обучения решению математических задач; формировать умения планирования и организации процесса обучения решению математических задач; развивать мышление, грамотную математическую речь, творчество; развивать мышление, грамотную математическую речь, творчество; воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к предмету. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к предмету.

План занятия:

1. Математическая задача, ее компоненты. Виды математических задач в начальных классах.

2. Роль задач в обучении младших школьников математике. Развитие и воспитание в процессе обучения решению задач.

3. Операционный состав процесса решения задач.

4. Три ступени в методике обучения решению задач. Подготовительная работа к решению задач.

5. Условия задачи, применение моделирования, схем. Виды разбора задач. Составление плана, оформление решения задачи. Способы проверки правильности решения задач.

6. Закрепление умения решать задачи. Выработка обобщенных умений решать задачи (Приложение 1).