Дисциплины:

Выразительное чтение мировая худ.литература Педагогическое мастерство Самопознание

Вариантов:5

ВАРИАНТ №1

1. Во времена древности к сценической деятельности допускались лица0

1. относящиеся к высшему сословию

2. имеющие привлекательную внешность

3. имеющие голосовые данные

4. имеющие музыкальные данные

E) сдавшие государственный экзамен

2. Процесс становления и развития выразительного чтения в XIX веке не рассматривал

1. Ф.И. Буслаев

2. Н.Ф. Бунаков,

3. В.И. Водовозов

4. В.П. Острогорский

E) Ж.Ж. Руссо

3. Звучный, гибкий, красивый голос - это прежде всего правильно пост»iuiimiнор

А)артикуляция

В) дыхание

С)интонация

D)дикция

Е) темп речи

4. Временная остановка звучания, в течение которой речевые органы не артикулируют

1. нет правильного ответа

2. обдумывание

3. выдох

D)вдох

Е)пауза

5. Логическая пауза не ставшем на знаках препинания в случае если

1. в предложении имеется сравнение

2. пауза необходима в обращении, стоящем в конце фразы

3. при наличии вводного слова необходимо логическое ударение

4. в предложении наблюдается инверсия

E) знак препинания выделяет обращение, стоящее в середине фразы или в конце;

вводные слова; сравнения читаются слитно с тем словом, к которому они относятся

6. Нормальный темп русской речи

1. 135 слов в минуту

2. 115 слов в минуту

3. 120 слов в минуту

4. 110 слов в минуту

E) 125 слов в минуту

7. В какой из наук заложены основы изучения мелодики речи

1. языкознание

2. лингвистика

3. психолингвистика

4. социолингвистика

E) анатомия

8. Особенности рассказывания в детской аудитории

1. предварительная отработка педагогом эмоциональной выразительности; перед прочтением детям обращение к личному опыту, обложке книги; в процессе прочтения поддержка контакта со слушателями

2. многократное повторение основных положений

3. использование ИКТ

4. громкая речь рассказчика

E) активная мимика

9. Отметьте цитату К. Станиславского

1. «Одна из удивительных особенностей искусства состоит в том, что если художник сам не взволнован, не потрясен по-настоящему теми идеями, образами, картинами жизни, которыми он наполняет свое творение, то... читатель, зритель или слушатель, воспринимая это творение, также остается холодным, оно не затрагивает его души».

2. «Увлекательное театральное чтение лежит вне обязанности гимназической, во-первых, уж потому, что из самих учителей не много хороших чтецов, во-вторых, драматическое чтение, не имея до сих пор положительных законов, не может быть предметом строгой науки»

3. «Если учитель умеет читать изящно, то его пример будет руководителем ученикам»

4. «Истина страстей, правдоподобие чувствований в предполагаемых обстоятельствах -вот чего требует наш ум от драматического писателя»

E) «Говорите глазу, а не уху. Глаза самый чуткий орган, приводящий к чувству мысли»

10. Мария Александровна Рыбникова

1. песенница

2. учитель

3. поэтесса

4. методист-теоретик

E) сказительница

11. Необходимым и специфическим компонентом исполнительского анализа

является

1. определение творческих исполнительских задач

2. ораторское искусство

3. умение вжиться в произведение

4. искусство пересказа

E) литературоведческие знания

12. Что такое пергамент

1. название острова

2. писчий материал, заменяющий бумагу

3. материал для шитья одежды

4. фруктовое дерево

E) название местности

13. Как возникла древнегреческая литература

1. на основе римской литературы

2. завезена мигрантами

3. на основе росписей на камнях

4. на основе мифологии

E) путем перевода из других литератур

14. Где жили боги в древней Греции

1. в Афинах

2. в древнем монастыре

3. на дне океана

4. в космическом пространстве

E) на горе Олимп

15. Назовите главное произведение греческого драматурга Эсхила

1. «Орестея»

2. «Семеро протии Фив»

3. «Персы»

4. «Прометей Прикованный»

E) «Умоляющие»

16. За что был наказан Зевсом Прометей (трагедия Эсхила «Прометей Прикованный»)

1. за воровство

2. за предательство

3. за убийство

4. за жадность

E) за непослушание

17. Чему посвящает свои литературные труды Цицерон

1. воспитанию молодежи

2. жизни представителей сената

3. забавным приключениям двух влюбленных

4. трактатам об ораторском искусстве

Е) противоречиям между бедными и богатыми

18. Укажите неверное утверждение трагедии

А) один из сценических жанров аттического периода

В)«песнь козлов»

С) возникла из диффирамбов в честь бога Диониса

I) один из видов драмы, который заканчивается гибелью героя

Е) род литературы, в основе которого лежит особо напряженный конфликт

19. Какая борьба изображена в пьесе «ФуэнтаОвехуна»

1. между орденом Калатравы и магистром Родриго

2. между буржуазией и рабочим классом

3. между правительством за власть.

4. между королем Фердинандом и инфантой Изабеллой

E) между королем Фердинандом и орденом Калатравы

20. Эпиграф какого писателя: «Все вы потерянное поколение» - стал в дальнейшем литературным термином

1. А.Барбюс

2. Д.Пассос

3. Олдингтон

4. Э.М. Ремарк

E) Э.Хемингуэй

21. Укажите литературное течение, которое в переводе с французского означает «упадок»

А) футуризм В)акмеизм

3. имажинизм

4. символизм

E) декаданс

22. Выделите произведение, не принадлежащее Б. Шоу

1. «Святая Жанна»

2. «Синяя птица»

3. «Ученик дьявола»

4. «Дом, где разбиваются сердца»

E) «Цезарь и Клеопатра»

23. Укажите, в каком романе Г.Уэллса показана проблема несовершенства мироустройства

1. «Первые люди на луне»

2. «Борьба миров»

3. «Остров доктора Моро»

4. «Человек-невидимка

E) «Машина времени»

24. Укажите верный ответ: в своей пьесе «ФуэнтаОвехуна» Лопе де Вега показал

1. подвиг Кроманьонца

2. воссоединение стран Атланты

3. войну между Ватиканом и орденом Калатравы

4. воссоединение Испании и Франции

E) пробуждение самосознания народа

25. Что отличает Байрона и Чайльд-Гарольда

1. Чайльд-Гарольд хочет изменить мир любыми средствами, а Байрон пассивен

2. политические взгляды

3. отношение к женщине

4. отношение к народу

E) Чайльд-Гарольд видит спасение в бегстве, а Байрон мечтает о переустройстве мира

26. Укажите литературные псевдонимы писателя Мари-Анри-Бёйля

1. Раймон деРальер, Томас Харди

2. ЭнрикоВисмар, Доменико, Стендаль

3. КаземирДюдеваль, Пьер Леру

4. РюнБлаз, Клод Фролло, Джон Ирвинг

E) Ла Флер, Артур Рембо, Поль Верлен

27. Укажите, что такое «рубай»

1. название философского направления

2. высочайшее проявление самоотверженности

3. четверостишие философского содержания

4. восхваление поступков героев

5. Е)эпос

28. Кому из персонажей пьесы Г. Ибсена «Кукольный дом» принадлежат слова: "Ты вообрази себе только, как человеку с таким пятном на совести приходится врать, выкручиваться, прикидываться перед всеми, носить маску даже перед своими близкими"

1. Нора

2. отец Норы

3. ТорвальдХельмер \

4. Крогстад

E) лакей Франс

29. Поэт, который отказался от гонораров за обработку шотландских народных песен

1. Берне

2. А. Рембо

3. Гете

4. Поль Верлен Е)Байрон

30. Для какого литературного направления характерно использование музыкальных принципов поэтики

А)символизм

В) классицизм С)неонализм

D) натурализм

E) романтизм

31. Под каким писательским псевдонимом вошел в историю литературы Анатоль Франсуа Тибо

1. Артур Рембо

2. Эрих Мария Ремарк

3. Эмиль Золя

4. Поль Верлен

E) Анатоль Франс

32. Назовите страну, в которой родился В. Гюго

1. Италия

2. Германия

3. Англия

4. Испания

E) Франция

33. Что означает термин «романизация»

1. в подавление Римом других стран

2. возникновение жанра романа

3. зарождение римского языка

4. зарождение Римской империи

E) усвоение латинского языка, римских учреждений и цивилизаций

34. Определите событие, описываемое в «Песни о Ролланде»

1. любовь Роланда к дочери короля

2. победа Роланда над чудовищем

3. путешествие Роланда по странам

4. битва Роланда с нечистой силой

E) крестовый поход Карла на мавров

35. Определите тему произведения «Песнь о Нибелунгах»

1. борьба с маврами с целью отвоевания родной земли

2. борьба за свободу Кастилии, за ее политическое первенство

3. раздоры между женами феодалов

4. идеальная картина жизни феодального общества в эпоху расцвета рыцарской культуры

E) религиозное свободомыслие Нибелунгов Е) 100 новелл следуют в определенном порядке и скреплены обрамляющим рассказом-вступлением

37. Назовите известного английского поэта, который в 10 лет унаследовал титул лорда

1. Ките

2. Шелли

3. Скотт

4. Б. Шоу

E) Байрон

38. Что, по мнению Дервиля, из повести О. Бальзака «Гобсек, напоминали все поступки ростовщика с утра до вечера

1. ход часов

2. шелест листвы С)краткость

D) движение маятника

E) шуршание песка

39. Вид мастерства, осуществляемый аэдами в Древней Греции

А) хоровое пение

2. сочинительство эпоса

3. игра на лире

4. танцевальное мастерство

E) актерская игра

40. Бог воды и водной стихии в китайской мифологии

1. Яньван

2. Фэнбо

3. Лэйгун

4. Юйши

E) Лунван

41. Выберите наиболее правильный ответ Гомеровский вопрос - это

1. вопрос об авторстве «Илиады» и «Одиссеи»

2. совокупность проблем, связанных с изучением жизни

3. вопрос о жизни Гомера

4. вопрос, на который никто не знает ответа

E) совокупность проблем, связанных с изучением «Илиады» и «Одиссеи»

42. Укажите элемент, который не входит в структуру комедии А) пролог

В) стасим С) парод D) парабаса Е) агон

43. В эпоху раннего средневековья (до 10 в.) происходили следующие процессы

1. захватнические войны

2. расцвет средневековых городов

3. возникновение письменности

4. крестовые походы

E) становление наций и языков

44. Назовите слово, соответствующее слову «Возрождение» Л) романтика

В) символика

С)вдохновение

D) ренессанс

E) канцоньере

45. С каким из видов барьера взаимопонимания людей мы встречаемся, говоря о феномене «розовых очков»

1. мотивационный барьер

2. коммуникативный барьер

3. моральный барьер

4. эстетический барьер

E) эмоциональный барьер

46. К какому виду педагогических способностей относится умение пополнять запас знаний

1. перцептивные способности

2. креативные способности

3. дидактические способности

4. академические способности

E) суггестивные способности

47. Кому из педагогов принадлежат следующие слова: «Я стал учителем -мастером тогда, когда слова «Иди сюда» научился говорить с 15-20 оттенками»

1. В.Ф.Шаталов

2. А.СМакаренко

3. Ш.А.Амонашвилли

4. И.А.Волков

E) И.П.Иванов

48. Формирование каких качеств является ведущим компонентом содержания самовоспитания будущего педагога

1. эстетических и нравственных

2. эрудиции и осведомленности

3. трудовых и физических

4. эмоциональной устойчивости

5. нравственных и волевых

49. Что относится к способам предотвращения конфликта А)применение силы

2. детализация принятого решения

3. анализ сложившихся противоречий

4. избегание

E) «Активное слушание», «Я- сообщение»

50. Назовите автора книги «Здравствуйте, дети!»

1. Е.Н.Ильин

2. С.Н.Лысенкова

3. А.С.Макаренко

4. Ш.А. Амонашвили

E) В.Ф.Шаталов

51. Укажите способность, которая проявляется в умении учителя устанавливать педагогические, целесообразные взаимоотношения

А) аналитическая

2. коммуникативная

3. дидактическая

4. креативная

E) перцептивная

52. Определите основные умения педагога, проявляющиеся в подборе и подготовке учебного материала к уроку

А) дидактические В) аналитические

3. креативные

4. научно-познавательные

E) суггестивные

53. Эмпатия относится к следующим способностям педагога

1. аналитическим

2. анализаторским

3. исследовательским

4. управленческие

E) перцептивным

54. Основными показателями эффективности деятельности учителя, принято считать

1. успешные владения современными информационными технологиями

2. отсутствие неудовлетворительных оценок у учащихся

3. количество участвующих в олимпиадах детей

4. уровень сформированности предметных компетенций учащихся, повышение уровня воспитаности детей

E) уровень участия в научно-практических конференциях

55. Определите цель эмпатического (активного) слушания

А) для анализа воспитательного действия

2. организация диалога

3. записать, запротоколировать высказывания

4. услышать, понять ученика и показать ему, что его слушают и понимают

E) предъявить разумные требования к ученику

56. Основное базовое содержание предмета (самопознание) для начальной школы разворачивается в следующих разделах

1. Радость творчества. Красота души. Семья-общения

2. Родственные узы. Мир природы. Духовное богатство

3. Радость творчества. Духовная богатство

4. Мир самопознания. Мир моих чувств. Мир семьи

E) Радость познания. Учимся общению. Быть человеком. Как прекрасен этот мир

57. Назовите автора притчи «Воля, Разум, Сердце и Науки»

1. Ч.Валиханов

2. Л.Толстой

3. А.Кунанбаев

4. Д.Сухомлинский

E) А.Сулейменов

58. Тему «Цель жизни» можно отнести к разделу

1. радость познания

2. учимся общаться

3. шаги к здоровью

4. быть человеком

E) как прекрасен этот мир

59. Размышления над ситуацией это

1. компонент занятия по самопознанию, который необходимо для снятия нагрузки

2. для эмоционально-чувственного восприятия содержания уроки

3. методический прием, с помощью которого учитель сам или вместе с учащимися проводит итог занятий

4. эффективные эмоционально-чувственные восприятия

E) методический прием, развивающий умение учащихся давать оценку конкретным жизненным ситуациям

60. Методы генерации идеи: «Мозговая атака», «Раунд Робин», применяемые в самопознании относится

1. к проблемным методам обучения

2. к монологическим методам обучения

3. к программированным методам обучения

4. к интерактивным методам обучения

E) к традиционным методам обучения

61. К методам проблемного обучения, применяемых на уроках самопознания относятся

А) эвристическая беседа, исследовательский метод

В) лекция, рассказ

С)сочинения, изложения

D) мозговой штурм, «Раунд Робин»

E) дидактическая игра, беседа

62. Автор высказывания: «Учитель, работая с родителями, общими усилиями может дать детям большое человеческое счастье»

1. А.Байтурсынов

2. В.А.Сухомлинский

3. А.С.Макаренко

4. Ы.Алтынсарин

E) К.Д.Ушинский

63. «Учитель-служитель вечного света, во всех своих действиях, мыслях, проявляющий мудрость, дающий светлое, неугомонная пламенная личность», - так высоко оценивал учителей

1. Я.А.Коменский

2. В.А.Сухомлинский

3. К.Д.Ушинский

4. А.С. Макаренко

E) А.Кунанбаев

64. Ежедневная обязанность классного руководителя

А)экскурсия в музей

2. поход в кино

3. организация получения книг в школьной библиотеке

4. организация родительского собрания

E) контроль за дежурством в классе

65. Автор высказывания: «Вы не можете научить человека чему-либо, вы можете лишь помочь ему открыть это в себе»

1. В.Леднев

2. Галилео Галилей

3. М.Скаткин

4. И.Лернер

E) Я.Коменский

66. Автор выражения: «Счастлив тот, кто открывает в себе внутреннее богатство»

1. И.Лернер

2. В.Леднев

3. А.Шопенгауэр

4. Я.Коменский

E) М.Скаткин

67. Развитие рационального сознания это

1. не уважать самого себя

2. в гневе говорить что угодно

3. часто обижаться

4. быть нетерпеливым

Е)самооценка

68. Автор строк: «Человек богат или беден не своим имуществом, а своим внутренним содержанием»

1. Генри Бичер

2. ШоканУалиханов

3. Олжас Сулейменов

4. Булат Окуджава

E) ШакаримКудайбердиев

69. Совокупность представлений о личностных и поведенческих особенностях мужчины и женщины

А)согласие

2. права

3. гендер

4. закон

E) оценка

70. Хорошие манеры, вежливость

А)воспитанность

2. образованность

3. исполнительность

4. жизнерадостность

E) независимость

71. Инсценирование на тему «Умеем помогать»

1. «Репка»

2. «Полезно-вредно»

3. «Благодарность»

4. «Золотая рыбка»

E) «Дружеская помощь»

72. Познавательная деятельность, направленная на усвоение нового материала методами диалога, терапии

1. обучение на дому

2. индивидуальное обучение С)активное обучение

D) интерактивное обучение Е)групповое обучение

73. Тематика инсценирования для понятия ценности дружбы

1. «Всего доброго»

2. «Защищай свою родину»

3. «Под тенью грибов»

4. «Счастливого пути»

Е) «Будь образованным»

74. Внутренние причины неуспеваемости ученика

1. недостаток внимания в семье

2. поверхностное знание ребенка

3. недостаток навыков к учебной работе

4. нехватка учебников

E) слабое развитие органов чувств

75. Необходимое условие саморазвития, самоактуализации личности, реализации || способностей и потенциальных возможностей

1. казахский язык

2. родной язык

3. математика

4. самопознание

E) познание мира

76. Цель изучения раздела «Азбука самопознания» в 1 - классе

1. раскрыть значение позиции «Я для мира», «Мир для меня»

2. накопить знания по самоповышении, самонаблюдении

3. углубить мнение о себе, о своем внутреннем мире

4. пробудить стремление учеников к изучению самопознания

E) формирование личности и частицы окружающего мира

77. «Круг радости» применяется

1. при выполнении домашнего задания

2. на разных периодах урока

3. в конце урока

4. в середине урока

E) в начале урока

78. Художественный фильм, олицетворяющий пик любви

1. «Конец атамана»

2. «Песня о Маншук»

3. «Станция любви»

4. «Биржан сал»

E) «Кыз-Жибек»

79. Основа учебной программы «Самопознание»

1. возродить общечеловеческие ценности через образовательный процесс, научить детей быть настоящими людьми, жить в гармонии с самим собой и окружающим миром

2. помочь детям избавиться от страхов, скованности, неуверенности в себе

3. научить детей преодолевать многие комплексы общения друг с другом

4. раскрыть в ребенке его способности

E) научить заниматься самопознанием

80. Процесс формирования и развития ответственных позиций

1. чувство активного члена общества

2. определение своего места в жизни

3. самопознание

D) самооценка

E) самоопределение

81. Волшебное слово

А)ладно

2. привет!

3. возможно

4. ой, снова пришел

E) доброе утро!

82. Прием, позволяющий представить учебную информацию в доступной наглядной форме

1. "Просмотр видеоматериалов"

2. "Круг радости"

3. "От сердца к сердцу"

4. "Наедине с собой"

E) "Разминка"

83. Требование к питанию ребенка до одного года

1. мясными продуктами

2. разными продуктами

3. молочными продуктами

4. фруктами

E) кормление материнским молоком

84. Основные функции педагогического анализа

1. исправляющий, проверяющий, формирующий

2. определяющий, мотивационный

3. совершенствующий, определяющий

4. дифференцирующий, исправляющий

E) мотивационный, формирующий, исправляющий

85. Вербальное средство общения - это

1. словесное взаимоотношение

2. жест

3. мимика

4. пантомимика

5. Е)пауза

86. Субъекты, осуществляющие педагогическую диагностику

1. воспитатель, лаборант

2. методист, учитель

3. врач, стажер

4. психолог, политик

Е) социальный педагог, психолог, учитель

87. Учреждение, разрабатывающее учебно - методический комплекс по самопознанию для разных уровней обучения

1. Министерство образования и науки РК

2. областное управление образования

3. Институт человекознания

4. департамент по защите прав детей

E) Институт гармоничного развития человека «Бобек»

88. Значение работы с крылатыми словами

1. дают возможность понять себя

2. дают возможность понимать другого

3. совершенствуют личную ответственность

4. открывают путь к самовоспитанию

E) обогащают внутренний мир личности

89. Цель проекта

1. консультация

2. совещание

3. обеспечение педагогической деятельности

4. коллективная неорганизованность

E) навигация

90. Умение быстро устанавливать контакт с людьми, «входить» в коллектив

1. коммуникативная компетентность

2. коммуникативная культура

3. коммуникативное умение

4. социальное умение

E) коммуникабельность

91. Род дискуссионных методов обучения, основанный на разборе случаев из реальной практики

А) метод инцидента

В)план

3. метод анализа

4. презентация

E) кейс-метод

92. Форма моделирования содержания деятельности ученика в целях овладения нормами поведения и поиска оптимального решения деловой ситуации

1. групповая динамика

2. методы воспитания

3. методы поощрения

4. наказания

E) деловая игра

93. Ученый, который поддерживал наблюдательность, свободное выражение своей мысли, умение выполнять практические действия

1. В.Занков

2. И.Алтынсарин

3. Д.Эльконин

4. А.Дистерверг

E) П.Блонский

94. Качества, необходимые для самотребования

А) взаимоотношение с другими людьми

В) дисциплина

3. чувство дружбы

4. характер

E) ум, знание, сознание

95. Танцы на уроках самопознания это способ

1. проективная диагностика

2. психолизация окружающей среды

3. положительных мотиваций к обучению

4. духовно-нравственное развитие

E) развития самосознания, понимания «Я»

96. Раскрытие красоты природы через звуковые образы проводится на уроках самопознания с целью

1. активизации учащихся

2. пропаганды классической музыки

3. развития умения слушать музыку

4. экологического просвещение

E) воспитания ценностного отношения к природе с помощью эмоций и чувств

97. Автор труда «Воспитание и казахская народная педагогика»

1. С.Калиев

2. А.Табылдиев

3. М.Смайлова

4. Г.Оразбекова

E) М.Оразаев

98. Личность, готовая отдать жизнь ради национального интереса, используя свои знания и умения на благо народа

1. эгоист

2. лицемер

3. лжец

4. недоуч

E) интеллигентный человек

99. Познание учителем мыслей _и чувств ученика, его духовный мир

А)эмпатия В)иррадация С)этика D)симпатия Е)пропорция

100. Межличностные процессы в группах

1. проверка

2. проектирование

3. планирование D)воспитание

Е)групповая динамика

ВАРИАНТ №2

1. Выразительное чтение иными словами это

А) рассказывание

В)аудирование

3. мелодекламация

4. декламация

E) декларация

2. Исключите неверный ответ. Задачами чтеца являются

1. передача мысли, чувства, настроения и переживаний автора, вызвать определенные эмоции

2. выявлять авторское и личное отношение к действующим лицам, событиям

3. сделать зримыми и правдивыми соответствующие картины, образы

4. общение с аудиторией во время исполнения

E) играть или копировать героя, изображать его интонацию и дикцию

3. К.С. Станиславский

1. меценат, основоположник русского балета

2. чтец, балетмейстер

3. поэт-символист

4. писатель

E) актер, педагог, режиссер

4. Вид дыхания, при котором процесс дыхания совершается за счет изменения продольного объема грудной клетки вследствие сокращения диафрагмы (при нем наблюдается сокращение межреберных дыхательных мышц, но очень незначительное)

1. нижнее дыхание

2. грудное дыхание

3. диафрагмально-реберное дыхание D)верхнее дыхание Е) диафрагмальное дыхание

5. Компоненты интонации

A) дыхание, мелодика, сила и громкость голоса, логическое ударение, темп речи, тембр, пауза

2. сила и громкость голоса, логическое ударение, темп речи, тембр, пауза

3. логическое ударение, темп речи, тембр, пауза, мелодика

4. сила и громкость голоса, логическое ударение, темп речи, тембр, дикция

E) мелодика, сила и громкость голоса, логическое ударение, темп речи, тембр, пауза

6. Исключите пункт, не являющийся жанром фольклора

A) киса-киса, Киса брысь На дорожку не ложись Наша девочка пойдет Через кису упа,

2. зубовато, серовато, по полю рыщет, телят, овец ищет

3. нет, напрасно мы решили Прокатить кота в машине: Кот кататься не привык -Опрокинул грузовик

D) где виден путь прямой, не езди по кривой

Е) мы проснулись, мы проснулись. - Сладко, сладко потянулись - Маме с папой улыбнулись

7. Определите правильную композиционную последовательность произведения

1. зачин, завязка, кульминация, развязка, экспозиция, концовка

2. зачин, завязка, экспозиция, кульминация, развязка, концовка

3. экспозиция, завязка, зачин, развязка, кульминация, концовка D) экспозиция, зачин, завязка, кульминация, развязка, концовка E) зачин, экспозиция, завязка, кульминация, развязка, концовка

8. Характер сценической речи присутствующий в классической декламации

A) торжественность В)ритмичность

3. напевность

4. чувственность E)пафос

9. Год начала публичных чтений литературных произведений, дата зарождения в России художественного чтения

Л) 1848 В) 1843 С)1845 D) 1833

E) 1851

10. Формы выразительного чтения, известные в практике школы

A) системное ,иолилингвальное чтение

2. структурное, разноуровневое чтение

3. чтение-рассказ, чтение-беседа

D) чтение с научением, чтение с закреплением

E) индивидуальное чтение, диалогическое чтение, чтение хоровое

11.Полноценного восприятия художественной литературы не может быть безразвитого

1. преднамеренное воображение

2. абстрактного воображения

3. пассивное воображение

4. воссоздающего воображения

E) конкретного воображения

12. Кто из богинь покровительствует браку и охраняет брачный союз

1. Фемида

2. Афина Паллада

3. Афродита

4. Гея

E) Гера

13. Что значит выражение «Сизифов труд»

1. труд по найму

2. тяжелый труд

3. веселый труд

4. направленный труд

E) бесполезный труд

14. Назовите первый памятник древнегреческой литературы

1. поэмы «Илиада» и «Одиссея» Гомера

2. драма Еврипида «Медея»

3. трагедия Эсхила «Семеро против Фив»

4. трагедия Софокла «Царь Эдип»

E) трагедия Эсхила «Прометей Прикованный»

15. Какое из ниженазванных произведений принадлежит Софоклу

1. «Одиссея»

2. «Прометей Прикованный»

3. «Илиада»

4. «Лисистрата»

E) «Антигона»

16. Чем отличались драмы Еврипида от драм Софокла и Эсхила

1. обилием действующих лиц

2. неразрешимость конфликта

3. нагромождением сюжета

4. фантастическим сюжетом

E) Эсхил и Софокл защищают в пьесах общественные интересы, Еврипида интересовал отдельный человек

17. Какое произведение принадлежит перу Аристофана

1. «Прометей Прикованный»

2. «Медея»

3. «Всадники»

4. «Илиада»

E) «Одиссея»

18. Назовите имя севильского цирюльника

1. Сильвио

2. Оливер

3. Бартолло

4. Альмавива

E) Фигаро

19. Укажите, что характеризует байронического героя

1. наличие романтических идей

2. высокие нравственные принципы, человеколюбие, героизм

3. насмешливое и высокомерное отношение к народу, отрицание платоническо утверждение плотской любви

4. отсутствие чувства юмора

E) пресыщение жизнью, меланхолия, одиночество, эгоцентризм, а, главное, независимость

20. Укажите главную идею трагедии Гете «Фауст»

1. порицание зла

2. сатира на существующий общественный строй С)критика церкви

D) утверждение человека, его силы, разума, способности перестроить мир

E) романтическая мечтательность

21. Какой роман Мопассана полемически соотносится с романами Бальзак Стендаля о молодом человеке, борющемся за свое место в обществе

1. «Жизнь»

2. «Жан Кристоф»

3. «Пьер и Жан»

4. «Собор Парижской Богоматери»

E) «Милый друг»

22. Укажите имя Овода из одноименного романа Э.Л. Войнич

1. Артур

2. Филичи

3. Бола D)Реварес Е) Джипо

23. Укажите имя центрального персонажа романа Г.Манна «Верноподданнный;

1. г-н Геппель

2. ЭтьенЛантье

3. Дидерих

4. Мальман

Е) Гриффин 24.Укажите, за какое произведение Э. Хемингуэй получил Нобелевскую премию и1954 году A) «Американская богема в Париже» B) «Старик и море» C) «Прощай, оружие» D) «Вот он такой - Париж» E)«Смерть после полудня» 25.Какая автобиографическая книга Э. Хемингуэя выйдет только после смерти писателя A)«Старик и море» B)«Прощай, оружие» C)«По ком звонит колокол» D)«Зелёные холмы Африки» E)«Праздник, который всегда с тобой»

26.Назовите настоящее имя Мольера A) Макиавелли B) Менон C) Жан Батист Поклен D) Фернан Гомес Гусман E)Тирсо де Молена

27.Какое произведение молодого Гете принесло автору европейскую славу, и^{помогло стать одним из лидеров литературного направления "Буря и натиск" A) «Страдания юного Вертера» B)} «Лесной царь» C) «Тени забытых предков» D) «Фауст»

5. «Перчатка»

28.Кто не принадлежит к представителям литературы эпохи классицизма A) Лафонтен B) Буало C) Ларошфуко D) Корнель E) Кальдерон 29 . Кто из исторических личностей служил безоговорочным примером для Жульена Сореля из романа Стендаля «Красное и черное» A) Александр III B) лидеры французской буржуазной революции C) Ф.Ницше D)Наполеон E)Папа Римский ^{30.Фамилия знаменитого немецкого писателя и композитора}который обожал своего кота, которого сделал героем романа «Житейские воззрения Кота Мурра» и был убеждён, что его связывает с ним магическая связь A) Гейне B) В. Гримм C) Гауф D) Гете; E) Гофман 31.Американский писатель и поэт, считающийся основоположником детективного жанра A) Агата Кристи B) А.Конан Дойл C) Оскар Уайльд D) Чарльз Диккенс E) Эдгар По 32. Какой жанр стал ведущим для литературы реализма A) ода B) роман C) рассказ D) поэма E)повесть

33.Укажите хронологические рамки европейского Возрождения A) XIV-XVв B)XVIII в C)XIII-XIVb D)XIX -XX в E)IX-Xв

34.Укажите имя женщины, которой посвятил свою лиру Франческо Петрарка A) Мария B) Франческа C) Эмилия D) Беатрич E)Лаура

35. В понимании М. М. Бахтина, карнавальный смех средневековья A) направлен против религии и церкви B) характеризуется универсальностью (осмеянию подвергается все), всенародностью, амбивалентностью (то есть отрицает и утверждает одновременно) C) не связан по своему происхождению с языческими народными календарными D) имеет антифеодальную направленность, выражает мироощущение угнетенных слое! средневекового общества

E)имеет сатирический характер

36. Назовите произведение, где прототип главного героя - РуйДлас с прозвищем «господин»

1. «Песнь о моем Сиде»

2. «Араго»

3. «Эдда»

4. «Новарра»

E) «Сага о Тидреке»

37. О каком из героев пьес Шекспира эти слова: «Дела...- вот его лицо»

1. Лир

2. Яго

3. Гамлет

4. Ромео

E) Отелло

38. Назовите поэта-баснописца 17 века

1. Б.Джонсон

2. М.Монтень

3. Лафонтен

4. Корнель

E) Ж.Сент-Беф

39. Назовите автора романа «Дафнис и Хлоя»

1. Менандр

2. Гомер

3. Аристофан

4. Софокл

E) Лонг

40. Бог жизненных сил природы и плодородия, владыка подземного мира в египетской мифологии

А)Хатор

2. Гор

3. Маат

4. Осирис

E) Ра

41. Бог - владыка подземного мира в китайской мифологии

1. Лунван

2. Лейгун

3. Юйши

4. Фэнбо

E) Яньван

42. Небо считалось высшим божеством, правитель - Сыном Неба, а само царство стало называться Поднебесным. О каком государстве идет речь

1. Рим

2. Египет

3. Персия

4. Индия

E) Китай

43. С какой трагедией Эсхила сюжетно связана трагедия Софокла «Антигона»

1. «Просительницы»

2. «Ористея»

3. «Царь Эдип»

4. «Семеро против Фив»

E) «Прометей прикованный»

44. Укажите название морально-дидактических трактатов Плутарха

А)«Гимны»

2. «Диалоги»

3. «Сравнительные жизнеописания»

4. «Биографии»

E) «Моралии»

45. Кому принадлежат следующие слова: «Как можно больше требований к человеку, вместе с тем и как можно больше уважения к нему»

1. В.А.Сухомлинский

2. С.Т.Шацкий

3. Н.К.Крупская

4. Ш.А.Амонашвили

E) А.С.Макаренко

46. Определите основные функции педагогического общения

1. управленческая, декларирующая

2. эмоциональная, прогностическая

3. регулирующая, познавательная

4. дидактическая, коммуникативная

E) информационная, ролевая организационная

47. К условиям педагогического такта относится

1. бесконфликтность личности, умение контактировать

2. аттракция, динамизм личности

3. внимательность, наблюдательность, эмпатия, чувство юмора, умение слушать и слышать

4. умение снять психологическое напряжение

E) диалогичность, разумная требовательность

48. Ведущими нравственными чувствами учителя являются

1. любовь к детям, доверие и уважение

2. самокритичность и страсть к себе

3. совестливость и самоуважение

D) требовательность и сознательная дисциплина

E) терпимость и всепрощение

49. Динамизм личности педагога-это

1. способность к самосовершенствованию

2. эмоциональная устойчивость

3. способность к творчеству

4. профессиональная зоркость и наблюдательность

E) способность к убеждению и внушению, внутренняя энергия, гибкость и инициатива

50. Оптимистическое прогнозирование в педагогической деятельности-это

1. саморегуляция

2. способность к творчеству

3. гибкость и энергичность

4. остроумие, такт, терпение

E) опора на положительное

51. Владения умениями прогнозировать и проектировать педагогическое взаимодействие и его результат, относится

1. к управленческой деятельности

2. к динамичной педагогической деятельности

3. к коммуникативной педагогической деятельности

4. к организаторской педагогической деятельности

E) к компетентной педагогической деятельности

52. Педагогическая поддержка-это

1. процесс совместного с ребёнком, определения его собственных интересов, целей и возможностей и путей преодоления проблем

2. организация дополнительных занятий с учащимся

3. разъяснение ученику его прав и обязанностей

4. проведение мониторинга роста ученика

E) консультативная работа с родителями ученика

53. К этапам педагогической поддержки ученика не относятся

1. поисковый

2. контролирующий

3. рефлексивный

4. диагностический

E) деятельностный

54. Определите приемы личностного общения учителя и ученика на основе психотерапевтического подхода

1. разговор-монолог, воспроизводящая беседа

2. «Я-высказывание», «Пристальное внимание», «Физический контакт -рука на плече», эмпатичное внимание

3. разговор-диалог, корректирующая беседа

4. косвенные требования

Е) прямые требования

55. Наиболее продуктивной является следующая стратегия разрешения педагогического конфликта

А)соперничество

2. компромисс

3. сотрудничество

4. избегание, уход от конфликта

E) подавление

56. Творческая деятельность это прием позволящий

1. усиливающий восприятия

2. развивающей умение учащихся давать оценку событиям и явлениям

3. компонет занятия по самопознанию позволяющий снять нагрузки

4. активирующий познавательную деятельность

E) раскрыть творческий потенциал учащихся

57. Использование сказок на уроках самопознания в начальной школе проводится с целью

1. закрепления изученного

2. развития речи

3. активизации учащихся

4. развития личности мышления

E) нравственного и эмоционального развития ребенка

58. Составление коллажей, рисование плакатов, разработки проектов относится к организации

1. репродуктивной деятельности

2. алгоритмической деятельности

3. частично-поисковой деятельности

4. управленческой деятельности

E) творческой деятельности на уроках самопознания

59. Модульный курс учебной и коммуникативной мотивации учащихся может проводиться с целью

1. организации досуговой занятости

2. расширения знаний

3. установления контактов между сверстниками

4. дополнительного образования по самопознанию

E) развития речевой культуры

60. Является ли эпиграф урока обязательным элементом занятия по самопознанию

1. да

2. в зависимости от темы

3. иногда

4. в зависимости от возраста

E) нет

61. С помощью этого приема проводится нравственное, моральное воспитание

1. тесты

2. анкетирование С)семинары

D) тренинги

E) пословицы, поговорки

62. Человек, вслед за родителями прививающий чувства человечности, национального самосознания, занимающийся умственным воспитанием и развитием

1. наставник

2. воспитатель С)врач

D) учитель

E) дедушка и бабушка

63. Обучает не только общечеловеческим ценностям, но и раскрывает способности каждого ребенка, природные данные, прививает чувства любви, веры, взаимопонимания и дружбы

А) воспитатель В)директор

3. классный руководитель

4. наставник

E) учитель

64. Определение результата деятельности учителя, наряду с мониторингом профессионального роста и анализа его деятельности

1. создание ситуаций

2. работа с тетрадью

3. работа с учебником

4. основная цель портфолио

E) основная задача портфолио

65. Воспитание и трепотное отношение к своему городу, селу относится к пиинципам морали

1. развитие интеллектуального я

2. личная инициатива детей С)семейные традиции

D) усвоение понятий красивое и безобразное

E) любовь к малой родине

66. Строки из произведения Петрарко «Истинная любовь - это тайная сила»

1. «Морская волна»

2. «Дым»

3. «Чувство»

4. «Один месяц в деревне»

Е) «Песня»

67. Целенаправленная деятельность, призванная сформировать у детей систему качеств личности, взглядов и убеждений

А) размышление

В)отдых

С)труд

D)воспитание

Е) обучение

68. Жизнь - это

1. красота

2. совет и любовь

3. добрые дела

4. проявление во всей полноте своей сущности

E) превосходная симфония

69. Автор изречения: «Для полноценной жизни человека необходимо три категории качества»

1. Ж.Аймауытов

2. А.Байтурсынов

3. М.Дулатов

4. Ш.Кудайбердиев

E) А.Кунанбаев

70. Древнейший способ освоения человеком мира, жизненного пространства, которое отражает человеческие ценности, нормы, мироощущение и мировоззрен

А)колледж

2. школа

3. музей

4. университет

E) искусство

71. Понимание, прощение ошибок и недостатков учеников, выдержка их разных выходок в поведении

1. нравствненная толерантность

2. организационная толерантность

3. педогогическая толерантность

4. научная толерантность

E) политическая толерантность

72. Один из ожидаемых результатов по самопознанию учащихся по окончании 4 класса

1. уметь разбираться в проявлениях человеческих чувств и эмоций, различать свое эмоциональное состояние, выражать свои чувства и устремления, уметь сдерживать негативные эмоции и действия

2. понимать чувства и эмоций, положительные и отрицательные качества человека

3. различать намерение, положительные и отрицательные черты характеры и действий человека.

4. понимать такие человеческие качества, как честность, доверие, любовь, доброта, к себе и другим людям

E) уметь объяснять отрицательные качества и эмоции человека

73. Тема раздела «Познание человеком самого себя» в 3- классе

1. «Золотой ключ моего сердца»

2. «Счастье самопознание»

3. «Мой внутренний мир»

4. «Начало нравственности»

E) «Свет духовного мира»

74. Возраст, когда начинаешь верить в себя, познаешь себя

1. 8 лет

2. 5 лет

3. 40 лет

4. 10 лет Е)16 лет

75. К рецептам счастья относится

1. жить, творить, радоваться, заниматься любимым делом

2. не бояться просить прощения

3. быть свободным от всех

4. стремление не поддаваться обстаятельствам

E) искать единомышленников

76. Объект патриотического чувства

А)народ

В) дружба народов С)родина

D) индивидуальная личность

E) история ^

77. Назови микротехнологию

1. технология разноуровневого обучения

2. технология обучения

3. технология проведения тренинга для исправления индивидуального отрицательного качества личности

4. технология наблюдения и общения

E) технология воспитания

78. Вид групповых методов обучения, основанных на организованной коммуникации в процессе решения учебно - профессиональных задач

1. доклад

2. рассказ

3. дискуссионные методы

D) объяснение

E) игровые методы

79. Ученый, который основал традиционное обучение

1. Я.А.Коменский

2. М.Н.Скаткин

3. И.Я.Лернер

4. Ю.Бабанскии

E) В.Андреев

80. Перестановка слов, вещей, явлений, нарушающая их порядок это

1. синектика

2. инверсия

3. театрализация

4. дисскусия

E) драматизация

81. Назови подвижные игры

1. «Плавание», «Оценка»

2. «Волейбол», «Футбол»

3. «Найди свое место», «Запомни слова»

4. «Я- победитель»

E) «Четырехугольник», «Радостный круг»

82. Выполнение индивидуальной работе с учеником

1. помощь ученику при выполнении трудных заданий

2. обращение внимания на трудные вопросы

3. повышение интереса к работе

4. выполнение работ разных сложностей

E) знание метода планирования, выполнения и оценивания работы

83. Цель тренинга «Волшебное озеро» А) уважение других

В)самооценка

3. саморегуляция

4. самозащита Е)самоконтроль

84. Сказки, пословицы-поговорки - это

1. концепция воспитания

2. народная педагогика

3. философия

4. социальная педагогика

E) методы обучения

85. Метод интенсификации понавательного интереса учащихся

А) «Беседа» В) «Просмотр видеоматериала» С)«Разминка»

D) «Цитата урока»

E) «Игра», «Упражнение»

86. Важное условие организации учебного процесса по самопознанию

1. умение подачи характеристики себе и другим

2. создание здоровьесберегающей среды, обеспечивающей эмоциональный комфорт соответственно возрастным психофизиологическим особенностям детей

3. повышение эмоции и чувства детей

4. исследование человеческого общения

E) понимание жизненной мудрости

87. Понимание целостности мира, взаимозависимости человека, общества и природы

1. принцип результативной творческой работы

2. экологический принцип

3. краеведческий принцип

4. культурный принцип

E) прицип воздействия

88. Разминка, направленная на формирование права и обязносности школьника, умение пользоваться ими

1. «Считать»

2. «Спорт - наш друг»

3. «Тень»

4. «Школа»

E) «Крошки хлеба»

89. Определение слова «результат»

1. достигнутая цель

2. целеустремленность

3. ответственность

4. прогнозирование

E) достижение

90. Основные черты педагогического отношения

1. коммуникативный, интерактивный, перцептивный

2. психологический, мониторинг

3. анализ, интерактивный, оценка

4. информационный, контроль

E) контрольный, исследовательский

91. Совершенствование и регулирование учебно - познавательной деятельности

1. оценка своих достижений

2. исправление ошибок

3. совершенствование ответственности

D) чувство боязни

E) анализ своих допущенных ошибок и их причин

92. Цель исследования класса в самопознании

А)самооценка

2. организованность, определение цели

3. совершенствования познать себя

4. проверка знаний

E) эмоциональный, моральный, психологический

93. Точная диагностика определения нравственных ценностей учеников

А) психологический тест В)анализ С) мотивация D)сортировка Е) мониторинг

94. Значения мудрости в

1. философии

2. педагогике

3. психологии D)величии

Е) нравственности

95. Столкновение и борьба, враждебное отношение - это

А)конфликт В)сочувствие

3. любовь

4. дружба

E) жалость

96. Цель человеческой жизни

А) совершенствование, зрелость В)иррадация С)этика

D) контроль, анализ Е)пропорция

97. Роль дискуссии - это

1. организация коллективной деятельности, в ходе которой осуществляется инп и продуктивное решение групповой задачи путем обмена мнениями

2. активизация мыслительных процессов

3. деятельность учащихся путем игры по заданным правилам

4. повышение эмоциональной включенности обучаемых и творческий характер

E) активная позиция обучающихся

98. Ненависть друг к другу

1. социальное несогласие

2. сожаление

3. недовольство другим

4. внутреннее несогласие Е)злость

99. Фактор, поддерживающий здоровье ребенка в семье

А) выполнение домашнего задания В)пение

3. прогулка

4. прослушивание музыки

E) полезный труд

100. 6 -ой уровень мониторинга, определяющий духовные ценности

1. 6-8 классы

2. 4-5 классы

3. 5-6 классы

4. 4-6 классы

E) 7-8 классы

ВАРИАНТ №3

1. Истоки выразительного чтения

1. Япония

2. Греция

3. Индия

4. Франция

E) Китай

2. Не занимался вопросами развития теории и практики выразительного чтения

А) Ю.К. Беседа В)М. Бродовский

3. Г.И. Беленькиц

4. З.И. Романовская

E) В. Бианки

3. Мастером актерского чтения в 17 веке являлся

1. И.А. Гончаров

2. И.В. Ильинский

3. М.М. Казаков

4. В.Н. Яхтонов

E) М. С. Щепкин

4. Пауза ставится в любом месте текста, раскрывает эмоции читаемого текста

1. логическая

2. пауза хезитация

3. психологическая

4. пустая пауза

E) ритмическая

5. В случае отсутствия знаков препинания логическую паузу ставить необходимо если

1. необычный порядок расположения слов в предложении не требует постановки паузы перед этими словами

2. краткие вводные слова

3. перед соединительными союзами логическая пауза не ставится

4. необычный порядок расположения слов

E) перед соединительными союзами и, да, или; в предложении наблюдается инверсия

6. Отметьте верный вариант расстановки пауз

1. жена его/// впрочем, они были совершенно довольны друг другом

2. жена его///впрочем,// они были совершенно довольны/ друг другом

3. жена его/ впрочем,/// они были совершенно довольны друг другом

4. жена его впрочем,// они были совершенно довольны друг другом

E) жена его/// впрочем,// они были совершенно довольны друг другом

7. Исключите пункт, не являющийся функцией интонации

1. выполняет изобразительную функцию, рисуя элементы действительности

2. вскрывает подтекст высказывания

3. интеллектуальная функция - средство выражения мыслей

4. оформляет высказывание в единое целое, одновременно расчленяя его на ритмические группы

E) выражает конкретные эмоции

8. Из ряда предложенных пословиц отметьте поговорку

1. "Когда рак на горе свистнет"

2. "Как волка ни корми - он все в лес смотрит"

3. "Глаза страшатся, а руки делают"

4. "В камень стрелять - стрелы терять"

E) "Еще не поймали, а уж ощипали"

9. Автор книги «Искусство и этюды выразительного чтения»

1. Ф. И. Буслаев

2. П. Д. Боборыкин

3. Д. Д. Семенов

4. В. П. Острогорский

E) Д.Д. Коровяков

10. Прием обучения выразительному чтению, имеющий огромное значение в начальных классах

1. глобализации

2. фантазирования

3. индивидуализации

D)способности E) реализации

11. Прием, помогающий ребенку осознать свое собственное отношение к прочитанному

1. повторение за учителем

2. мысленное чтение

3. повторение за учениками D)заучивание

Е) чтение по ролям, пересказ, выразительное чтение

12. Когда возник термин «античная»

1. в средние века

2. в начале XX века

3. в XIX веке

4. в XVII веке

E) в эпоху Возрождения

13. За что и кем был наказан Нарцисс

1. за самолюбование Афродитой

2. за грубость Афиной Палладой

3. за обман Герой

4. за высокомерие Афиной

E) за спесивость Геей

14. Какая литература начала развиваться после греческой

1. русская

2. французская

3. римская

4. немецкая

E) испанская

15. Герой, погибший в Троянской войне от стрелы, попавшей ему в пятку

1. Парис

2. Ахиллес

3. Агамемнон

4. Одиссей

E) Гектор

16. Бог Марии источников ивод в римской мифологии

1. Юпитер

2. Марс

3. Вулкан D)Нептун Е)Плутон

17. Как называли древнегреческую богиню Афину в римской мифологии

1. Венера

2. Диана

3. Юнона

4. Артемида

E) Минерва

18. Кто был пропагандистом творчества Г. Ибсена и начинал свою литературную деятельность как теоретик его творчества

1. Д. Лондон

2. Г. Уэллс

3. Г. Джеймс

4. Э. Л. Войнич

E) Б. Шоу

19. Кем был Гулливер в романе Д.Свифта «Путешествие Гулливера»

1. матросом на корабле

2. коммерсантом, потерпевшим кораблекрушение

3. правителем страны Лилипутия

4. хозяином корабля, на который напали пираты

E) хирургом, корабельным врачом

20. Какая из перечисленных профессий была у настоящего отца главного героя романа «Овод»

1. глава тайного сообщества

2. учитель С)военный

D) министр

E) священник

21. Рэдьярд Киплинг родился в

1. США

2. Австралии

3. Индии

4. Ирландии

E) графствеСуррей, Англия

22. В возрасте 12 лет Ч. Диккенс

1. был юнгой на корабле

2. подметал улицы в Лондоне

3. работал на фабрике сапожной ваксы

4. учился в Итоне

E) получал домашнее образование

23. Укажите автора роман «Седьмой крест»

1. Д.Голсуорси

2. Д. Лондон

3. Г.Манн

D) Д.Селинджер

E) А. Зегерс

24. Укажите название обезьяноподобных существ, которые трудятся в недрах земли в романе Г. Уэллса «Машина времени»

1. эльфы

2. марлоки С)гоблины D)элои

Е) марсиане

25. В каком романе персонажи обрисованы посредством романтической символизации это исключительные характеры в чрезвычайных обстоятельствах; в нем отражается противоестественность «старого строя», враждебного человеческой личности

1. «Записки Пиквикского клуба»

2. «Моби Дик»

3. «Домби и сын»

4. «Собор Парижской Богоматери»

E) «Американская трагедия»

26. Что воспроизводит жизненный путь Горио в романе О.Бальзака «Отец Горио»

1. историю обогащения, основанную на расчете, и падение, когда жизнь подчиняется чувству

2. жизнь короля Людовика 16

3. историю жизни Ростиньяка, восхождение к славе, богатству

4. историю любви

E) события во Франции 15 века

27. Назовите роман Д.Ф. Купера, о котором известный литературный критик В.Г. Белинский сказал так: «Это шекспировская драма в форме романа»

1. «Долина Виш-тон-Виш»

2. «Два адмирала»

3. «Лайонель Линкольн, или Осада Бостона» D)«Лоцман»

Е) «Следопыт, или На берегах Онтарио»

28. Творчеством этого французского писателя восхищался П.Мериме; Бальзак называл «одним из замечательных умов нашего времени»; Л.Толстой говорил: «Я обязан ему более, чем кто-либо: я обязан ему тем, что понял войну». А вот Флобер и Гюго, напротив, терпеть не могли его произведения

1. Ги де Мопассан

2. Александр Дюма (отец)

3. Анри Мари Бейль

4. Лафонтен

E) Жан Батист Мольер

29. По мнению Честертона, «никто, кроме англичан, не смог бы создать такой

бессмыслицы; однако никто, кроме них, создав её, не попытался бы отнестись к ней серьёзно». О каком знаменитом литературном произведении идёт речь

1. «Алиса в стране Чудес»

2. «Трое в лодке не считая собаки»

3. «Портрет Дориана Грея»

4. «Овод»

E) «Мартин Идеи»

30. Назовите пьесу Б. Шоу, сюжет которой основан на древнегреческом мифе о скульпторе, влюбившемся в свою статую

1. «Профессия мисс Уоррен

2. «Цезарь и Клеопатра»

3. «Дом, где разбиваются сердца»

4. «Пьесы для пуритан»

E) «Пигмалион»

31. Герой трагедии Шекспира, которому принадлежат слова: «Нет, не подумай, я не льщу: Какая мне в тебе корысть, раз ты Одет и сыт одним веселым нравом»

1. Гертруда

2. Полоний

3. Фортинбрас

4. Гамлет

E) Озрик

32. Роман У. Теккерея «Ярмарка тщеславия» имеет подзаголовок

1. Роман без начала

2. Роман без сюжета

3. Роман без конца

4. Роман без героя

E) Роман без автора

33. Как назывались поэты, писавшие на латыни и постоянно перемещавшиеся

А) хуглары В)акробаты

3. жонглеры

4. ваганты Е)трубадуры

34. Кого Гамлет в одноименной пьесе В. Шекспира называет «летописцами веков»

1. поэтов

2. актеров

3. могильщиков D)историков

E) правителей

35. В какой стране происходит действие произведения Гофмана «Малыш Цахес» А) в выдуманном княжестве Деметрия B) в США

С) в Англии на пустынном побережье

D)в Испании

E) в Древней Греции

36. В описании внешности Гобсека Бальзак сравнивает его глаза с глазами зверька

1. глаза холодные, как у волка

2. хитрые глаза лисицы

3. с глазами орла

4. с глазами горностая

E) глазки желтые, как у куницы

37. В каком году Джордж Гордон Байрон навсегда покидает Англию

1. 1816

2. 1813 С)1827 D) 1812 Е)1815

38. Определите название последнего стихотворения Байрона, созданного на Родине

А)«Сон»

2. «Манфред»

3. «Душа моя мрачна»

4. «Стансы к Августе

E) «Паломничество Чайльд-Гарольда»

39. Укажите среди представителей древнеримской литературы греческого писателя

1. Менандр

2. Катон

3. Афр D)Плавт Е) Цицерон

40. Один из жанров средневековой лирики,предложенной трубадурами

А) станс В)элегия

3. ямб

4. ода Е)баллада

41. Какой из названных авторов представляет итальянское Возрождение

1. Вольфрам фон Эшенбах

2. Марло

3. Лопе де Вега

4. Рабле

E) Петрарка

42. Поэзия трубадуров возникла

1. Германия

2. Англия

3. юг Франции

4. Испания

Е)север Франции

43. Роман Франсуа Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль» может определить как

1. сатирический роман

2. рыцарский роман С)пародия

D) плутовской роман

E) комедия

44. Назовите имя короля испанских мавров в «Песне о Роланде»

1. Тьедри

2. Оливье

3. Карл

4. Ганелон

E) Марсилий

45. К составным частям педагогической техники не относится

1. пантомимика

2. техника общения

3. техника заполнения документации й

4. техника речи

E) мимика

46. Указать группу, в которой наиболее полно представлены основные категории педагогической этики

1. любовь к детям, справедливость, долг, совесть, ответственность

2. педагогический долг, педагогическая совесть

3. пример, честность, требовательность

4. доброжелательность, коммуникативность, организованность

E) активность, педагогическая эрудиция, динамизм личности

47. К перцептивным ошибкам учителя относятся

1. несогласованность действий педагогов

2. психологическая безграмотность

3. рассеянность, забывчивость

4. эффект внешности, эффект последовательности, эффект первого впечатления

E) отсутствие коммуникативного контакта

48. Внимательность, наблюдательность, эмпатия - это условия

1. педагогического самосовершенствования

2. педагогического менеджмента

3. педагогической импровизации

D) педагогического такта

E) педагогического долга

49. Текст вопроса: Существенным признаком педагогической коммуникабельности является

1. личностная аттракция

2. оптимистическое

3. профессиональная зоркость

4. педагогический оптимизм

E) умение управлять собой

50. К профессиональным педагогическим знаниям относят

1. знания технологии, психологии, общая эрудиция

2. умение управлять собой

3. умение взаимочувствовать

4. знание предмета, методики её преподавания, педагогики, психологии

E) знания социологии, истории, анатомии

51. Кому из классиков педагогической мысли принадлежат следующие строки: «Искусство и мастерство педагога как раз и заключается в умении сочетать сердечность с мудростью»

1. К.Д.Ушинский

2. Л.Н.Толстой

3. С.Т.Шацкий

4. А.С.Макаренко

E) В.А.Сухомлинский

52. К числу принципов диалогового взаимодействия учителя с детьми, относится принцип

А) стабильности В)систематичности

3. компетентности взаимоотношений

4. регламентированности достатка

E) единоначалия

53. Кому из классиков педагогической мысли принадлежат слова: «Будьте осторожны, чтобы слово не стало кнутом, который дотрагиваясь до нежного тела, обжигает, оставляет на всю жизнь шероховатые шрамы

1. К.Д.Ушинский

2. Л.Н.Толстой

3. А.С.Макаренко

4. Ш.А.Амонашвили

E) В.А.Сухомлинский

54. Аутотренинг-это

1. воспроизведение действий

2. тренировка памяти

С) система упражнений по саморегуляции и самовнушению

D)упражнение

Е) умение абстрагироваться

55. Укажите группу умений, определяющих конструктивные способности педаг

1. включение учащихся в разнообразную деятельность

2. аналитические, диагностические

3. самоанализ, самоотчет, рефлексия

4. отбор учебного материала, планирование, построение деятельности

E) установление целесообразных взаимоотношений в коллективе

56. При выставлении зачета по самопознанию учитывается

1. посещение уроков и дисциплинированность.

2. индивидуальная творческая деятельность.

3. самостоятельностврешений и поиске проблем.

4. активность учащихся на уроке.

E) портфолио ученика, выполнять 2/3 требований к уровню подготовки учащихся, активность учащихся в коллективном и групповом творчестве, индивидуальная, творческая деятельность

57. «Круг от сердца к сердцу» методический прием историй

1. активировать учебную деятельность.

2. закрепить полученные знания.

3. проверить степень развития знаний

4. чередовать виды деятельности

E) позволяет педагогу определить эмоциональное состояние каждого ученика

58. К приемам нравственно-духовного познания относятся

1. задания массивом, картенена

2. повторение с расширением, опрос-итог

3. минутки тишины, круг радости, размышления на заданную тему

4. вводная беседа, воспроизводящая беседа

E) игры в случайности

59. Самый близкий родственник

1. ровесник

2. враг

3. друг

4. коллектив

E) кровный родственник

60. Организатор коллективного воспитания

1. социальный педагог

2. родители

3. спортсмен

4. учитель физкультуры

E) классный руководитель

61. Творческое обучение помогает ребенку

1. к заучиванию

2. самостоятельно овладеть знаниями

3. к правописанию

4. к инсценировку

E) к выразительному чтению

62. Необходимое качество для занятия изобразительным искусством

1. мышление, мастерство

2. упорство

3. выбор, этикет

4. норма, риск

E) талант, мастерство, фантазия

63. Гармоничный, всесторонне развитый человек, понимающий научную, педагогическую литературу

1. учитель, побуждающей к проявлению социальной и академической активности учащихся

2. учитель, дающий интерпретацию явлениям и закономерностям межличностного взаимодействия, благодаря которой уточняются понятия, суждения

3. учитель, использующий на практике различные виды интерактивных методов

4. учитель, призывающий учеников к высказыванию своих идей

E) творческий учитель-интеллигентная личность

64. Цели и значение портфолио- это

1. организация и планирования собственной деятельности

2. применение творчества учителей

3. развитие навыков рефлексивных действий учителя

4. формирование профессионального мастерства

E) оценка результата собственного труда учителя или ученика

65. Игра для объяснения учебного материала в разных ситуациях, формирование навыков обучения, развития творческих споыбностей, усвоения и закрепления нового материала

1. деловые игры

2. психотехнические игры

3. операционные игры

4. подвижные игры

E) игры-представления

66. Оборудование для поднятия интереса к учебе, самонаблюдении, усвоения систематизации базового знания по предмету

1. раздаточные карточки

2. дидактические материалы

3. изобразительная наглядность

4. интерактивное оборудование

Е) натуральная наглядность

67. Технология, направленная на активную и стремительную деятельности учащихся

1. вальдорфская технология

2. технология саморазвития

3. технология самоопределния

4. технология проблемного обучения

E) технология развивающего обучение

68. Форма обучения, помогающая самостоятельному чтению научной литературы

1. совместная работа

2. массовая

3. проектная работа

4. групповая

E) индивидуальная форма внеклассной работы

69. Одна из жизненных ценностей человека -это

А)лень В) зло С)вино

D) сигарета

E) труд

70. Автор строк: «Основа нравственной ценности - самопознание»

1. Ж.Молдагалиев

2. М.Макатаев

3. А.Сейтаков

4. Ф.Оцгарсынова

E) С.Назарбаева

71. Значение «беседы»- это

1. объект отношения в виде опроса и ответа

2. метод интенсификации познавательного интереса учащихся

3. возможности творения творческой среды

4. открытие способности ролевыми играми

E) метод развития доверия у учащихся друг к другу

72. Главные цели курса «Самопознание»

1. помочь детям избавиться от страхов, скованности, неуверенности в себе

2. раскрыть в ребенке его способности

3. научить детей преодолевать многие комплексы общения друг с другом

4. научить заниматься самопознанием

E) способствовать осознанию каждым учеником своего внутреннего мира и осмыслени своей индивидуальности

73. Произведения искусства, достижения науки, нормы нравственности- это

А) материальные ценности В)воспитанность С)гуманность

D) добро

E) духовные ценности

74. Компонент занятий, который необходим для снятия нагрузки, преодоления усталости, снижения утомляемости

1. «Круг радости»

2. «От сердца к сердцу»

3. «Заминка»

4. «Наедине с собой» Е)«Разминка»

75. Инсценирование содержания учебного материала по ролям

А)синектика

2. инверсия

3. дискуссия

4. драматизация

E) театрализация

76. Толерантность, которая проявляется в настроении и словах ребенка

1. характерная толерантность

2. эмоциональная толерантность

3. эстетическая толерантность

4. ситуационная коммуникативная толерантность

E) интеллектуальная толерантность

77. Констатировавший «В игре нет принудительности» - это

1. С.Северцов

2. Ы.Алтынсарин С)Ш.Кудайбердиев

D) И.Павлов

E) А.Н.Лук

78. Автор, обработавший классический вариант аутогенных упражнений

1. И.Г.Шультц

2. Л.Брадфорт

3. К.Роджерс

4. Р.Лишит

E) К.Левин

79. На уроках изобразительного искусства имеет преимущество ... воспитание

1. здоровьесберегающее

2. нравственное С)экологическое D)эстетическое

Е) правовое

80. Организационный момент урока самопознания

1. «Просмотр видеоматериала»

2. «Наедине с собой»

3. «Минутка тишины»

4. «Споемте друзья»

E) «Круг радости»

81. В какой теме выше значение методического приема «Чтение»

1. «Мой Казахстан»

2. «Мой внутренний мир»

3. «Музыкальная шкатулка»

4. «Вундеркинды»

E) «Путь Абая»

82. «Просмотр видеоматериала»

1. улучшение интереса детей

2. подать учебный материал в наглядном виде

3. поднятие настрения

4. развитие творчества учащихся

E) развлечение

83. Учение - это

1. целеустремленность, ответственность

2. процесс усвоения обучаемым различных видов человеческой деятельности

3. мастерство

4. познать других

E) процесс формирования и развития ответственных позиций

84. Основоположник теста по проверке знаний учеников

1. В. Шаталов 1987 г

2. Дж. Фишер 1864 г

3. Г.Мендель 1911 г

4. Ш.Амоношвили 1985 г

E) М.Морган 1865 г

85. Мера достижений и оценки

А) анализ

В)проверка

С) проектирование

D)уточнение

Е)рейтинг

86. Честно и ясно оценить качество знаний -это

1. определение уровня качества обучения

2. диагностическая цель обучения

С)анализ

D) мотивация

E) определение воспитательной цели обучения

87.Автор «социально - психологического тренинга»

1. Л.А.Петровская

1. М.Форверг

2. В.Захаров

3. Н.Хращева

E) С.Луц

88.Значение ролевых игр

1. умение быстро устанавливать контакт с людьми

2. совершенствуют активность

3. совершенствуют способности новому мышлению

4. поддерживают радость других

E) совершенствуют способность терпению

89. Автор строк: «Самый счастливый человек, тот, кто дарит радость другим»

1. У.Джеферсон

2. Томас Фуллер

3. Аль-Фараби

4. Алишер Науаи

E) Дени Дидро

90. Наследник, по обычаю, в казахской семье

1. младшая дочь

2. старший сын

3. старшая сестра

4. 2 - ой сын

E) самый младший сын

91. Муж и жена в семье - это

1. родственники

2. члены общества С)предки

D) друзья

E) фундамент семьи

92. Звено обучения, в котором должна формироваться исследовательская способность ученика

1. дошкольное

2. старшее С)основное D)начальное Е)среднее

93. Цель мониторинга

А) определяющий прием воспитательного уровня учеников B) определяющий прием сознательного уровня учеников С) определяющий прием компетентного уровня учеников D) диагностика, проверяющая квалификацонные навыки

Е) точная диагностика, дающая возможность определить духовно-нравственное качество ученика

94. Диагностическая цель обучения

1. проверка уровня духовно - нравственного воспитания

2. проверка квалификационных навыков

3. определение качественных показателей D) определение личной ответственности Е) справедливая оценка качества знаний

95. Цель личности - это

А) уважение к другим II) быть богатым

C) формирование жизненных интересов I)) культурное отношение

Е) любить себя

96. Главное препятствие в осуществлении своих возможностей

А) безответственность

В)терпение

С)хладнокровие

D) ревность

Е)застенчивость

97. Автор выражения: «Постоянство человеческого счастья зависит от его хорошего поведения »

1. М.Жумабаев

2. Н.Назарбаев

3. М.Габдуллин

4. Абай

E) Аль-Фараби

98. Способность сдерживать себя от неожиданных движений и несовместного разговора

А) устойчивость В)терпеливость

3. дисциплинированность

4. сдержанность Е)собранность

99. Назови упражнение, направленное на развитие асссоциативного мышления ребенка

1. «Прием на работу»

2. «Рисуем звуками»

3. «Метафоры»

4. «Монотипия»

E) «Я выбираю уверенность»

100. Народное искусство, которое прививает ораторство и красноречие

1. отгадывание загадок

2. борьба

3. художественная литература

4. жарапазан

E) импровизация

ВАРИАНТ №4

1. Существеннейшим элементом системы Станиславского является

1. метод психологического воздействия

2. анализ произведения

3. синтез произведения

4. повторное прочтение

E) метод физического действия

2. Вид дыхания, при котором вдох и выдох совершаются за счет сокращения мышц, поднимающих и опускающих плечи и верхнюю часть грудной клетки

1. верхнее дыхание

2. диафрагмально-реберное дыхание

3. нижнее дыхание

4. грудное дыхание

E) диафрагмальное дыхание

3. Данный вид паузы на письме обозначен многоточием

1. логическая

2. пустая пауза

3. ритмическая

4. пауза хезитация

E) психологическая

4. Специфическая окраска речи, воспринимаемая человеком характеристика звучащей речи, которая зависит частично от физических параметров речевого аппарата

А)тембр В)дикция

3. сила голоса

4. мелодика речи

E) громкость голоса

5. Какой из разделов физики изучает мелодику человеческой речи

Л)колебания и волны

2. оптика

2. квантовая физика D) биофизика

Е)акустика

6. Свое естественное звучание звуки речи приобретают благодаря

A)дыханию

2. положению языка

3. положению губ D) носовой полости Е) резонаторам

7. Цель дыхательных упражнений:

Л) поддержание здорового образа жизни

2. подготовка к занятиям йогой

3. совершенствование дыхания D) занятие физической культурой

Е) целенаправленно воздействовать на дыхательную систему, увеличивая ее функциональные резервы, управление физиологическими и психическими функциями организма человека, поддержание здорового образа жизни

8. Определите стихотворение со скрытым подтекстом

1. Мама елку украшала, Аня маме помогала; Подавала ей игрушки: Звезды, шарики, хлопушки. А потом гостей позвали И у елочки сплясали! (В.Петрова)

2. Эй, не стойте слишком близко - Я тигренок, а не киска! (С. Маршак)

3. Зайку бросила хозяйка - под дождём остался зайка. Со скамейки слезть не мог, Вес до ниточки промок. (А. Барто)

D) Аист жил у нас на крыше, а в подполье жили мыши. Бегемот разинул рот: Булки просит бегемот. Гриб растет среди дорожки, Голова на тонкой ножке.(Маршак)

Е) Горит на солнышке флажок, Как будто я огонь зажёг. (А. Барто)

9. Определите цитату, не принадлежащую К.Станиславскому

1. «Начало искусства слова - в фольклоре»

2. «Ударение - указательный палец, отмечающий самое главное слово в фразе или в такте»

3. «Театр начинается с вешалки»

4. «Чувству приказать нельзя, а надо его добиваться другими путями...»

E) «Говорите не столько уху, сколько глазу»

10. Первое систематическое пособие по преподаванию русского языка и литературы, в котором впервые говорится о качестве чтения вслух

1. Соколов Н.М., Тумим Г.Г. «На уроках родного языка»

2. К.Д. Ушинский «Родное слово»

3. Н.Д.Горшкова и Т.А.Сафиуллина «Стихи о русском языке и добром слове»

D) Э. Легуве «Чтение как искусство»

E) Ф. И. Буслаева «О преподавании отечественного языка»

11.Наиболее эффективный прием обучения выразительному чтению, ни один ученик не остается пассивным

1. моноголосое чтение

2. индивидуальное чтение

3. подгрупповое чтение

4. заучивание

E) рассказывание

12. В какой литературе сформировался жанр драмы

1. английская

2. русская

3. немецкая

4. французская Е)античная

13. В какой литературе сформировался жанр комедии

А)античная

2. немецкая

3. русская

4. французская

E) таджикско-персидская

14. Бог солнца в египетской мифологии

1. Нут

2. Ра

3. Тот

4. Маат

E) Птах

15. Укажите отличительную черту поэзии вагантов

1. служение Прекрасной Даме

2. осуждение любви и земных радостей

3. описание светлой и чистой любви, которую не в силах сломить никакие обстоятельства

4. воспевание идеалов рыцарства

E) критика церковников и воспевание радости жизни

16. Укажите имя возлюбленной Данте

1. Изольда

2. Фраческа да Римини

3. Лаура

4. Мария Д,Аквино

E) Беатриче

17. В какой из стран началась «реконкиста» Л) Англия

B) Саксония C) Германия D) Франция Е) Испания

18. Чем объединенапентология о Кожаном Чулке Ф.Купера

А) образом Зверобоя B) образом Чингачкука C) образом пса Данте D) любовной интригой Е) образом НаттиБумпо

19. Гобсек - главный герой одноименной повести Оноре де Бальзака – определяетжизнь как

А) философию

К) машину, приводимую в движение деньгами

C) мудрого учителя

I)) стихию мощных чувств Е) любовь

20. Проповедник оптимизма в повести Вольтера «Кандид»

1. Софир

1. Магомет

2. Кандид D) Панглос

Е) Куннигунда

21. Литературное направление второй половины XIX века, ориентировавшееся на принципы естественных наук

A) импрессионизм В)экспрессионизм С) символизм

I)) неоромантизм Е) натурализм

22. Назовите имя героя романа В. Гюго «Отверженные», который является носителем высшей справедливости

А)епископ Мериэль

2. Жавер

2. Анжальрас D) Жан Вальжан Е) Вольтер

23. Укажите год создания романа «Земля обетованная» Г.Манна А) 1903

2. 1900

3. 1899 D)1901 Е) 1895

24.Укажите произведение Ги де Мопассана

1. «Кража»

2. «Рожденная в ночи»

3. «Пышка»

4. «Сага о Форсайтах»

E) «Нана»

25.Кто был прообразом Робинзона Крузо в романе Д.Дефо «Робинзон Крузо»

1. Анатоль Франс

2. ВудзРоджерс

3. Сганарель

4. Роберт Харли

E) Александр Селькирн

26.Какую замену предлагал произвести в области драмы Дени Дидро

1. заменить классицистическую сухую трагедию «слёзной комедией»

2. всё вышеперечисленное

3. заменить главных героев буржуа, простолюдинов на клерикалов, знать

4. отменить классицистические правила о трех единствах

E) ввести трагического героя вместо комического

27. Укажите название учебного заведения, которое окончил Д. Г. Байрон

1. Оксфордский университет

2. Эдинбургский университет

3. Московский университет

4. Академия искусств в Лондоне

E) Кембриджский университет

28. По словам Ги де Мопассана, этот писатель «толковал Талмуд - как раввин, Евангелие - как священник, Библию - как протестант и Коран - как дервиш»,ещё он был другом и почитателем творчества И.С. Тургенева

1. Оскар Уайльд

2. Томас Гарди

3. Виктор Гюго

4. Жан Батист Мольер

E) Гюстав Флобер

29. Назовите писателя, который является не только одним из самых знаменитых поэтов и писателей Германии, но и весьма серьёзным историком,он - автор знаменитой «Оды к радости», которую положил на музыку Бетховен

1. Я. Гримм

2. И.В. Гете C) Б. Брехт D) Генрих Гейне

E) Фридрих Шиллер

30. Какого писателя на родине называют «отцом американской литературы». 11о мотивам одной из легенд знаменитого сборника «Альгамбра» написал своего Золотого петушка» А.С. Пушкин. А новелла «Рип Ван Винкль» до сих пор часто включается в сборники американской фантастики A) Шоу

2. М.Твен

3. Д.Лондон

4. Ч. Диккенс E) В. Ирвинг

31. Какой итальянский поэт уже при жизни был чрезвычайно популярен в Ьиадной Европе, его преклонение перед античностью вызвало к жизни направление, получившее название "гуманизм".В защите новой системы ценностей использовал старые, средневековые формы

A) ФранческоБоноццо B) Франческо Петрарка C) Джованни Бокаччо D) Франко Сакетти

E) Гвидо Орланди

32. Исполнившаяся мечта о вечной юности сгубила душу и привела к гибели этого 11 рои. В каком произведении описана данная печальная история

A)О.Уайльд B)О.Бальзак

3. Э.По

4. Мопассан

E) Чарльз Диккенс

33. Выделите среди имен известных писателей имя близкого друга Шиллера

A) Лессинг

2. Руссо

3. Стерн D) Вольтер E) Гюго

34. Назовите автора произведения «Фауст»

Л) Б. Брехт В) Г. Ибсен С)И. Гете D) Ф. Шиллер Е) Б.Шоу

35. В какой стране происходит действие в новелле Стендаля «Ванина Ванини» А) Германия В)Франция

3. Испания

4. Италия

E) Португалия

36. Как Гобсек из одноименной повести О.Бальзака относился к своим наследника»

1. уважительно

2. привечал в своем доме

3. у Гобсека не было наследников

4. любил их

E) ненавидел

37.Назовите средневековых поэтов Востока

1. Шота Руставели, Данте Алигьери

2. Омар Хайям, Петрарка

3. Рудаки, Гюго

4. Ли Бо, Ду Фу, Омар Хайям, Шота Руставели

E) Ли Бо, Ду Фу, Сервантес

38. Какое произведение одного из средневековых поэтов считают в Грузии ценнейшим подарком на свадьбу

1. В. Скотт «Айвенго»

2. Данте «Божественная комедия»

3. Петрарка «Сонеты»

4. Шота Руставели «Витязь в тигровой шкуре»

E) Гюго «Собор Парижской Богоматери»

39.Назовите жанр произведения Данте Алигьере «Божественная комедия»

1. рыцарская повесть

2. комедия

3. эпическая поэма

4. литературная сказка

E) клерикальный роман

40. На каком животном путешествовал СанчоПанса и Дон-Кихот

А)пони

В)коне С)кобыле D) козе Е)осле

41. В каком произведении рассказывается о страшном чудовище Гренделе

1. «Дон-Кихот»

2. «Песнь о моем Сиде»

3. «Песнь о Роланде»

D)«Беовульф»

E) «Песнь о Нибелунгах

42. Что обозначает слово «классицизм» в переводе с латыни

А)строгий

B) уравновешенный

C)гармоничный

D) правильный

Е) образцовый

43. Герой какого произведения оглашает фразу, ставшую крылатой: «Теория всегда, мой круг, сера, а древо жизни - золотое» А) «Песнь о моем Сиде» B) «Песнь о Роланде» С) «Гамлет»

D) «Божественная комедия» Е) «Фауст»

14. Назовите комедию П.- О. Бомарше

А) «Прищипа»

B) «Мещанин во дворянстве»

C) «Роксана» D) «Недоросль»

Е) «Севильский цирюльник»

45. Определите правильный ответ: перцептивные способности - это А) способность создать коллектив

B) умение проникать во внутренний мир ребенка, видеть его состояние С) способность управлять своим психическим состоянием D) умение устанавливать коммуникативный контакт Е) эмоциональная устойчивость

46. К компонентам пантомимики относятся

А) пластическая выразительность

B) осанка, манера, поза, жесты

С) манера держать себя

D) красивая, выразительная походка

Е) внешняя форма поведения педагога

47. К основным функциям педагогического общения не относится

1. декларирующая

1. организаторская

2. эмоциональная

3. дидактическая

E) информационная

48. Стремление к власти присущее учителю со следующим стилем управления

1. смешанный

2. демократический

3. либеральный D)авторитарный Е) попустительский

49. Педагогическая аттракция - это

1. умение работать в режиме диалога

2. умение расположить к себе собеседника

3. способность устанавливать целесообразные педагогические отношения

4. педагогическая контактность и умение расположить к себе

E) коммуникативная способность

50. Способность к импровизации, основанной на знаниях и интуиции, относится

1. к гностической деятельности учителя

2. к рефлексивной деятельности учителя

3. к коммуникативной деятельности учителя

4. к организаторской деятельности учителя

E) к творческой деятельности учителя

51. К условиям педагогической поддержки ученика относятся

1. гиперопека

2. регулирование каждого мозга ребенка

3. алгоритмизация и контроль

4. безопасность, защита здоровья, прав, человеческого достоинства

E) продуманность системы наказания

52. Определите основные умения педагога, позволяющие сплотить ученический коллектив

1. исследовательские

2. научно-познавательные

3. креативные D)аналитические Е) организаторские

53. Наиболее верно указаны стили педагогической деятельности

1. либеральный, менторский демократичный

2. авторитарный, либеральный, демократический

3. авторитарный, попустительский, схоластический

4. прямой, косвенный, параллельный

E) дилетантский, прямой, косвенный

54. К психологическим умениям учителя относятся

1. анализировать, диагностировать

2. проксемика

3. техника определения порядка и состава действий

4. умения вызывать интерес к различным видам деятельности

Б) психофизиологическая саморегуляция

55. К способам самовоспитания учителя относятся

A)убеждение

В) самообязательство, самоотчет, самоприказ C) аутотренинг D) анализ E)рефлексия

56. Назови моральную ценность

А)дисциплинированность В) безграмотность C)бездуховность D) неответственность E)лень

87. Умение учителя ставить себя на место ученика и смотреть на мир его

A)децентрация B)дискриминация C) диспропорция D)девальвация E) дидактика

88.Автор строк: «Нравственность человека зависит от хорошего учителя»

A) Абай

В)Конфуций

C)Шакарим

D)Ибрай

E) Песталоций

89.Одно из направлений самооценки

1. правильности речи

1. МОИЗМ

C) оценка других D) творческое обучение E) развитие национального сознания

90. Самые близкие люди, которые живут вместе

1. семья

1. друзья C)родственики D)коллектив E) одноклассники

61, Истинное богатство не в достатке, а в единстве

A)семейные традиции B) коллективная игра

C)семейный отдых

D)семейное счастье

E)трудовая взаимопомощь в семье

62.Творческий учитель - новаторская личность

1. желающий справедливости, но неответственный

2. непризнающий однообразия ,монотонности, жаждущий новизны

3. проводит однотипные уроки

4. равнодушный к окружающей жизни

E) аккуратный, гармоничный, но не изучающий научную литературу

63.Сборник, содержащий всю работу учителя в системе, связывающий все части его профессиональной деятельности

А)папка

В)тетрадь

С)учебник

D) журнал

E) портфолио

64. Коммуникативные способности это

1. установление правильных взаимоотношений с учащимися

2. решение задача вместе с учащимися

3. выражение внутренних чувств

4. точная передача мысли

E) подготовка учащихся к восприятию знаний

65. Важные духовные ценности человека

1. искренность, недоверие

2. невежество, доброта

3. ревность, злость

4. недоверие, лень

E) честность и справедливость

66. Условия прохождения роста, развития, дыхания, питания человека

1. в гидросфере

2. в обществе

3. в атмосфере

4. в специальной среде

E) в естественной среде

67. Докончите предложение: «Если проявишь милосердие,... »

1. обратной связи не будет

2. будешь обманутым

3. достигнешь цели

4. доброта вернется к тебе

E) никто не поймет

68. Дополните предложение «Доброта - » A) алмаз в сокровищницу возможности B) как обертка подарка

C)довольно редкое качество у богатых людей D) словно прекрасный тюльпан Е) законченное выражение

69. Мити, укрепляющие дружбу

A) жизнь, гордость, ревность B) чистота, обман, недоверие C) жестокость, честность, простота.

D)эгоизм, нетерпимость, уважение,

E)уважение, честность, доброта

70. Переживание прекрасного в природе и искусстве

А) деятельная жизнь B)активная жизнь C) жизненная мудрость D) здоровье

Е) красота природы и искусства

71. Игра для закрепления понятия «ученик» A) «Умеем помогать»

B) «Мать общения - приветствие» C) - Какой я ребенок?» D) «Умеешь уважать?» Е)«Я - хороший ученик»

72. Особенности ролевых игр

A) игра по ролям каждого или маленькой группы B) рассказ по фотографии C) брать дискуссию D) решать ситуацию E)ответы на вопросы

73. Задания по определению уровня развития личности

A)рисование B) игра C) анкета D) тест Е)тренинг

74. Метод, определяющий компетентность решения проблемы

A) тест B)рисование С) эссе D) анкета

Е)ситуационный вопрос

75.Самая главная цель в жизни человека

1. в гневе говорить что угодно

2. не уважать самого себя

3. часто обижаться

4. быть нетерпеливым

E) делать добро окружающим

76.Недоверие себе, постоянная неудача

1. эгоизм

2. непланомерное действие

3. чувство ревности

4. уверенность в себе

E) недостаток ума и силы

77. На занятиях «Самопознание» учителю необходимо учитывать возрастную особенность младших школьников, особенно

1. весторонне обдумывает свое решение

2. проявляет лживость и аккуратность

3. неусидчивость воли ребенка

4. принимает решение быстро и точно

E) терпеливо выполняет задание

78. Основа психологического понятия «Я-будущая глава семьи»

1. неответственность перед семьей

2. умение поддерживать дружеские отношения с представителями противоположного пола

3. жестокость к жене и другим членам семье

4. умение поддерживать дружеские отношения с родителями

E) требование детям строгой дисциплины

79. Уровень усвоения личностью принципов, норм и идеалов морали, их практическая реализация во взаимоотношениях между людьми

1. почтительность

2. великодушие

3. уважительность

4. нравственная культура Е)гуманность

80. «Наедине с собой» позволяет

1. раскрыть творческий потенциал

2. размышлять и рассуждать

3. ребенку прислушаться к самому себе, к своему сердцу

4. слушать и слышать

E) чувствовать и сопереживать

81.Важный вид речевой и мыслительной деятельности, который создает II и «шриятные условия для коллективного прослушивания рассказов, сказок, Притч,стихотворений

A)беседа

В)инсценирование

C)объяснение

D)решение ситуации

Е) рассказ учителя, рассказ ученика

82. Методы обучения, которые рекомендуются для активизации познавательнопинтереса детей и закрепления усвоенных понятий и умений

A) «Круг радости»

B) «Разминка»

C) «От сердца к сердцу»

D) »11аедине с собой»

E) «Игра», «Упражнение»

83.Методический прием «На едине с собой» развивает у учащихся A) мышление B) фантазия

C)понятие D)чувство

E) мечту

84. Раскрой смысл слова «Чем искать исцеление, лучший путь предотвращение» A) предотвращение болезни B) прохождение медосмотра

C)занятие спортом D) закаливание

E)правильное питание

85.Пение у детей

A) создает творческую среду В)развивает способности

C)улучшает доверие друг друга

D) содействует пониманию своего «Я»

E) поднимает настроение

86. Прием, который благотворно влияет на детей, развивает воображение, но шаляет ребенку прислушаться к самому себе, к своему сердцу

A) «Творческая деятельность»

B) «Упражнение»

C) «11аедине собой»

D) «Размышление над ситуацией»

Е)«Чтение»

87.Методический прием, который используется в начале занятия, где ученик

чувствует доверие и доверяет другим

1. «Обобщение»

2. «Спойте, друзья»

3. «Цитата урока»

4. круг «От сердца к сердцу»

E) «Круг радости»

88.Наука, помогающая эмоциональному впитанию, исследованию мира общеш проведению наблюдения за детьми

1. валеология

2. физиология С)анатомия D) педагогика Е)психология

89.Родина бисера из золота, серебра,других металлов

1. Москва

2. Рим

3. Астана

4. Лондон

E) Париж

90.Цель передовых педагогических технологий

1. решение воспитательных задач обучения

2. формирование классного коллектива

3. поддержка достижений цивилизации

4. открытие нравственных качеств личности

E) достижение качественного уровня знаний

91. Методы, поддерживающие направление раскрытия вольного качества и способности учащихся

1. обобщение, вынуждение

2. мозговой штурм

3. опорные сигналы

4. деловые игры, обобщение

E) инсценировка, ролевые игры, тренинги

92. В «Минуте тишины» ученики

1. имеют возможность учиться, осмысливать

2. имеют возможность закаливания

3. имеют возможность петь, танцевать

4. имеют возможность решать логические задачи

E) имеют возможность собраться с мыслями

93. Свое «Я» учащегося - это

1. отношение к друзьям

2. правильное понятие своего внутреннего чувства C) оценка других

D) познание окружающей среды

Е) окрыление чувства

94. В приеме «Наедине с собой» вместе со словами учителя применяется A)диалог

В) дополнительная литература C) пословица-поговорка D) народная мудрость Е) аудиовизуальная техника

95. Назовите направления познавательных действий учеников

A) творчество, уравновешенность

В)рисование

C)письмо, чтение

D) терпеливость

E) память, творческая деятельность

96. Основные компоненты мониторинга

A)анализ, выбор, оценка

B)контроль, анализ, изучение

C)уточнение, проверка

D) проверка, зачет, оценка, уточнение

E) |ачет, оценка, анализ

97. Отношение - это

A) шскуссия В) разговор C) жест

D)пантомимика

E) обмен мнениями с помощью языка

98, Определение эмоционально - моральных психологических условий

A) исследования творческой способности В)исследования классной работы C) определение квалификационных навыков D) исследования личностного качества E)исследования категории качеств

99. Цель тренинга

A) создать среду отношения

В) совершенствовать ответственность

C)учить разуму

D) воспитать целеустремленность Е) создать приятные отношения между учениками в группе ню. 100.Строение формы вольной среды в самопознании- это

1. мониторинг

2. релаксация

3. мотивация D)тренинг

Е) опрос-ответ

ВАРИАНТ №5

1.В чьем диссертационном исследовании представлен взгляд на выразительное чтение как источник эстетического, нравственного воспитания и развития учащихся

1. Ф. Достаевский

2. Л.Г. Павловой

3. К. Станиславского

4. В. П. Острогорского

E) Ф. И. Буслаева

2.Целью системы Станиславского является

1. обучение выразительности речи

2. самоактуализация

3. развитие речи

4. развитие ораторских способностей

E) достижение полной психологической достоверности актёрской игры

3. Исключите неверный ответ. Значение выразительности устной речи

1. влияет на эстетическое развитие

2. способствует развитию культуры устной речи ребенка

3. полное восприятие мысли

4. точная передача мысли и чувств

E) способствует становлению личности

4. Логическое ударение - это

1. усиление голоса при произнесении последнего слова фразы

2. выделение слова, наиболее существенного с точки зрения ситуации речи

3. временная остановка речи

4. выделение части слова

E) увеличение громкости голоса

5. Определите правильный вариант постановки логического ударения во фразе:

1. «у человека с бородою было умное, молодое, свежее лицо»

2. «у человека с бородою было свежее лицо»

3. «у человека с бородою было белое лицо»

4. «у человека с бородою было молодое, свежее лицо»

E) «у человека с бородою было молодое лицо»

6. Обозначает низкий голос у женщин и мальчиков, он считается вторым изЧетырёх главных типов человеческого голоса

A)сопрано B)ли.г

C)бас D)баритон E) iciiop

7. Гигиена голоса включает в себя

A) немолчать B)не шептать C) не петь D)не кричать

E) неесть мороженого

8.Cтруктура произведения - это

A)содержание B)сюжет

C)кульминация D)препозиция E)композиция 9.Отметьте казахскую народную пословицу

A) всясемья вместе - и душа на месте B)апрель с водой - май с травой

C) В знакомых местах уважают человека, в незнакомых – шубу D)и шутку сказано, да всерьез задумано

E)болезнь легче предупредить, чем лечить

10. Определите основную задачу организации детских праздников в Вбряювательных учреждениях

А) физическое воспитание B)познавательное развитие C) эстетическое воспитание D) нравственное воспитание E) патриотическое воспитание

11. К бытовым праздникам в образовательной организации относятся

А) День Республики B) Новый год C) День знаний D) 8марта

Е) Праздник единства народа

12. Что такое папирус

А) овощ B) ткань C) фрукт

D)дерево

E)древнейший писчий материал

13.В чьих руках находились нити, определявшие срок жизни человека

1. Фемида

2. Зевс

3. Гера

4. Афины Паллады

E) Мойры

14. Как называлась круглая утрамбованная площадка диаметром около 27 метров которая служила основой древнегреческого театра

А)сцена

2. скена

3. парод

4. орхестра Е)эписодия

15. Укажите имя единственного комедиографа, чьи произведения дошли до нас

1. Аристофан

2. Эсхил

3. Аристотель

4. Геродот

E) Демосфен

16. Укажите, какое условное название носит поэзия III века до нашей эры

1. Александрийская

2. поэзия «золотого века литературы»

3. суфийская

4. Эллинистическая

E) поэзия серебряного века

17. Укажите произведение, автором которого является Публий Овидий Назон

1. «О природе вещей»

2. «Аналлы»

3. «Энеида»

4. «Статья протеев Кателлины»

E) «Метаморфозы»

18. В каком произведении Г. Уэллса переплетаются тема необыкновенного научного изобретения и классовой борьбы

1. «Машина времени»

2. «Остров доктора Моро»

3. «Первые люди на Луне»

4. «Человек-невидимка»

E) «Война миров»

19. Кто и на какой случай в романе «Гаргантюа и Пантагрюль» написал эти строки: «

( И родов умерла моя Бадбек, А я считал их столь нетрудным делом! Лицом она была резной ребек, Швейцарка - животом, испанка - телом»

A) 11антагрюэль сочинил эпитафию на могилу своей жены, которая ещё была живая и щоровая.

В) Лаг написал для Птолемея на смерть его жены C) I аргантюа написал эпитафию на смерть своей жены D) 111 олемей сочинил на смерть своей дочери E) 11андора написал для Диогена