в 8-10 лет, как пра­вило, не нуждаются в подробной инструкции. Можно ограничиться вопросом: «А здесь ка­кое слово следует исключить?» Помощь эф­фективна.

испытывают трудности при выполнении словесно-логических заданий. Необходима значительная помощь.

всякий раз нужно давать подробную инструкцию. Одна­ко в 8-10 лет задание оказывается не­посильным. Помощь малоэффективна.

задание невыполнимо даже в возрасте 10-12 лет

Все ответы верны

Инструкция к заданию: «Здесь четыре слова, три из них можно объединить по смыслу, четвертое к ним не подходит. Ска­жи, какое слово к ним не подходит». Проведите анализ результатов у ребенка с ЗПР.

в 8-10 лет, как пра­вило, не нуждаются в подробной инструкции. Можно ограничиться вопросом: «А здесь ка­кое слово следует исключить?» Помощь эф­фективна.

испытывают трудности при выполнении словесно-логических заданий. Необходима значительная помощь.

всякий раз нужно давать подробную инструкцию. Одна­ко в 8-10 лет задание оказывается не­посильным. Помощь малоэффективна.

задание невыполнимо даже в возрасте 10-12 лет

Все ответы верны

Инструкция к заданию: «Здесь четыре слова, три из них можно объединить по смыслу, четвертое к ним не подходит. Ска­жи, какое слово к ним не подходит». Проведите анализ результатов у ребенка с легкой умственной осталостью

в 8-10 лет, как пра­вило, не нуждаются в подробной инструкции. Можно ограничиться вопросом: «А здесь ка­кое слово следует исключить?» Помощь эф­фективна.

испытывают трудности при выполнении словесно-логических заданий. Необходима значительная помощь.

всякий раз нужно давать подробную инструкцию. Одна­ко в 8-10 лет задание оказывается не­посильным. Помощь малоэффективна.

задание невыполнимо даже в возрасте 10-12 лет

Все ответы верны

Инструкция к заданию: «Здесь четыре слова, три из них можно объединить по смыслу, четвертое к ним не подходит. Ска­жи, какое слово к ним не подходит». Проведите анализ результатов у ребенка с тяжелой умственной отсталостью

в 8-10 лет, как пра­вило, не нуждаются в подробной инструкции. Можно ограничиться вопросом: «А здесь ка­кое слово следует исключить?» Помощь эф­фективна.

испытывают трудности при выполнении словесно-логических заданий. Необходима значительная помощь.

всякий раз нужно давать подробную инструкцию. Одна­ко в 8-10 лет задание оказывается не­посильным. Помощь малоэффективна.

задание невыполнимо даже в возрасте 10-12 лет

Все ответы верны

Цели исследования. Выявить сформированность операции сравнения; способность нахо­дить существенные признаки и мысленно син­тезировать их по принципу аналогии; умение устанавливать закономерности; обучаемость. Предполагаемый анализ результатов у ребенка с интеллектуальной нормой.

в б-7 лет имеют раз­ный уровень сформированности аналитико-синтетической деятельности, одни легко и быстро анализируют условия заданий на­глядного характера, производят мысленно операции синтеза и устанавливают необхо­димые закономерности.

детям нужна значительная помощь даже в 8-летнем возрасте.

не понимают задание и в более стар­шем возрасте (9-10 лет), обучение оказы­вается малоэффективным

задание недоступно

Все ответы верны

Цели исследования. Выявить сформированность операции сравнения; способность нахо­дить существенные признаки и мысленно син­тезировать их по принципу аналогии; умение устанавливать закономерности; обучаемость. Предполагаемый анализ результатов диагностики у ребенка с ЗПР