Тема: трудовое воспитание дошкольников

Особенности детской трудовой деятельности:

1. Ребенок не создает в своем труде общественно значимых материальных ценностей.

2. Труд детей носит воспитывающий характер.

3. Отличительной особенностью труда детей является его близость к игре.

4. В процессе труда дети приобретают не профессиональные трудовые умения и навыки.

5. Труд ребенка носит ситуативный, необязательный характер.

Компоненты трудовой деятельности детей дошкольного возраста:

ЦЕЛЬ — МОТИВ — ПРОЦЕСС ПЛАНИРОВАНИЯ — ПРОЦЕСС ДЕЯТЕЛЬНОСТИ — РЕЗУЛЬТАТ ТРУДА

Главная цель трудового воспитания — формирование у детей нравственных ориентиров, трудолюбия, осознания полезности труда.

Задачи трудового воспитания дошкольников:

1 группа: помощь ребенку в овладении трудовой деятельностью (в освоении структуры деятельности, приобретение трудовых навыков, умений).

2 группа направлена на развитие личности ребенка в труде (развитие свойств, качеств личности, формирование взаимоотношений и приобретение социального опыты взаимодействия).

По своему содержанию труд детей дошкольного возраста делится на четыре вида: самообслуживание, хозяйственно — бытовой труд, труд в природе, ручной и художественный труд (Нечаева В. Г., Година Г. Н., Сергеева Д. В. и др.).

Формы организации труда:

● поручения

— по форме организации (индивидуальные, общие, подгрупповые)

• по продолжительности (кратковременные или длительные)

• по содержанию (соответствовать видам труда).

● дежурства

● общий, совместный, коллективный труд.

Основные средства:

- собственная трудовая деятельность детей;

- ознакомление с трудом взрослых;

- художественные средства.

Виды труда дошкольников

Трудовую деятельность детей старшего дошкольного возраста можно разделить на четыре основных вида: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд по уходу за растениями и животными, ручной труд. Разделение это условно, так как четких границ между ними нет. Например, застилая свою постель, ребенок, с одной стороны, занимается самообслуживанием, а с другой — помогает навести порядок и в доме; ухаживая за животными, особенно в сельской местности, ребенок участвует в работе по хозяйству.

Каждый вид трудовой деятельности имеет свои особенности, свою цель, свое содержание. Такое разделение труда дает возможность определить работы, к которым целесообразно привлекать детей старшего дошкольного возраста, а также их значимость в процессе трудового воспитания.

Давая детям те или иные задания, возлагая на них обязанности, родители должны учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка: состояние здоровья, наличие навыков и умений, склонности, интересы и т. д.

Работа детского сада с семьей по трудовому воспитанию

Совершенствуя деятельность детского сада по родительскому всеобучу, необходимо обращать особое внимание на ее эффективность.

Условия, способствующие достижению положительных результатов трудового воспитания детей в совместной деятельности детского сада и семьи.

1. Единство задач и содержания воспитательно-образовательной работы детского сада и семьи в области трудового воспитания детей. Отражение этого единства, взаимосвязи в годовом плане работы детского учреждения.

2. Преемственность в содержании, формах и методах педагогического просвещения родителей детей разного возраста, обеспечивающая систематизацию знаний о трудовом воспитании дошкольников и необходимая для формирования у родителей практических умений и положительного отношения к этой задаче. Преемственность в трудовом воспитании детей пяти-шести лет и учеников первого класса школы.

3. Обеспечение индивидуального, дифференцированного подхода к работе с семьями воспитанников детского сада на основе анализа уровня трудового воспитания детей в разных семьях, а также контингента родителей, отражение в годовом и календарном плане такого педагогического подхода.

4. Планирование воспитателем в календарном плане различных форм общения с родителями, другими членами семьи, взаимосвязь разных форм. Отражение проведенной работы, ее результатов в дневнике воспитателя.

5. Наличие в группе документации, раскрывающей работу воспитателей с родителями (протоколы собраний, тексты сообщений воспитателей, регистрация посещения, родителями собраний, консультаций др.). Наличие материалов наглядной педпропаганды, их хранение.

6. Подбор материалов в методическом кабинете в помощь воспитателям: памятки, вопросники, тексты докладов, записей некоторых посещений семей, материалов, отражающих лучший опыт семейного трудового воспитания детей разных возрастов. Фиксация работы педагогического коллектива и актива родителей с неблагополучными семьями.

7. Участие членов родительского комитета в хозяйственной и педагогической работе детского сада: наблюдение за воспитательной работой в группах; дежурства; помощь в подготовке и проведении конференций, дней открытых дверей, субботников, в работе с трудными семьями, в хозяйственных делах; участие председателя родительского комитета и ответственного за работу педагогической комиссии в педагогических совещаниях. Фиксация работы и ее результатов в планах и отчетах комитета.

8. Участие воспитателей детского сада в педагогической пропаганде целей и задач, содержания и методов семейного и общественного воспитания детей — дошкольников. Место в системе всеобуча нравственно-трудового воспитания детей, его связь с другими сторонами воспитания, роль в подготовке к школе (прослеживается при анализе программ лекториев, конференций, а также разных форм работы, осуществляемой в детском учреждении).

9. Педагогический аспект связи шефской организации коллектива детского учреждения (в реализации задач педагогического всеобуча).

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о трудовом воспитании. Особенности трудовой деятельности дошкольников.

2. Задачи, содержание трудового воспитания детей дошкольного возраста.

3. Становление компонентов трудовой деятельности дошкольников.

4. Методы трудового воспитания дошкольников.

5. Виды труда детей и формы его организации в различных возрастных группах.

6. Средства трудового воспитания детей дошкольного возраста.

Задание для самостоятельной работы:

Изучить трудовое оборудование и его организацию в группе ДОУ. Выявить:

• наличие трудовых уголков в группе и на участке;

• подбор необходимого оборудования и его размещение;

• соответствие оборудования гигиеническим и педагогическим требованиям.

Литература:

1. Автореферат на соискание уч. степени доктора пед. наук «Концепция целостного развития ребенка как субъекта детской трудовой деятельности» М. В. Крулехт. - СПб, 1986.

2. Буре Р. С., Година, Г. Н. Учите детей трудиться. М., 1983.

3. Воспитание дошкольников в труде. / Под ред. В. Г. Нечаевой. М., 1983.

4. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. — М., 1998.

5. Маркова Т. А.. Воспитание трудолюбия у дошкольников. - М., 1991.