- •Блок 1.
- •«Угадай, кто я?»
- •«Обгонялки»
- •«Кто же это делает?»
- •«Неумейка»
- •«Я еду в деревню»
- •«Повторяка»
- •«Расскажи сказку»
- •«Как это было?»
- •«Репка»
- •«Ромашка»
- •«Был. Есть. Будет»
- •«Что было? Что будет»
- •«Волшебный мешочек»
- •«Ты мой кусочек»
- •«Угадай – ка»
- •«Что – то – часть чего – то»
- •«Поедем кататься»
- •«Выбери нужное»
- •«Чудо – Юдо»
- •«Домино»
- •«Волшебная дорожка»
- •«Разведчики»
- •«Найдём друга»
- •«Из чего приготовлено?»
- •Игра «Угадай, о ком я рассказала»
- •Ход игры
- •Игра «Угадай, из какой я сказки»
- •Ход игры
- •Игра «Сказочное домино»
- •Ход игры
- •Игра «Кто в какой сказке живёт» (вариант 1)
- •Ход игры
- •Игра «в мире сказок» (лото, вариант 1)
- •Ход игры
- •Игра «Весёлый – грустный»
- •Ход игры
- •Игра «Расскажем сказку вместе»
- •Ход игры
- •«Камень, брошенный в пруд» (или «Цепочка слов»)
- •Метод морфологического анализа
- •«Что умеет делать»
- •«Дразнилка»
- •«Мои друзья»
- •«Чем был – тем стал»
- •«Раньше – позже»
- •«Где живет?»
- •«Что можно сказать о предмете, если там есть…»
- •«Хорошо – плохо»
- •«Волшебный светофор»
- •«На что похоже»
- •«Давай поменяемся»
- •«Теремок»
- •«Найди друзей»
- •Игра «Фантазия»
- •Игра «Волшебные картинки»
- •«Все в мире перепуталось»
- •«Чудесный экран» («девятиэкранка»)
- •Игра «Числовая да-нет ка»
- •Игра Пространственная «да – нет ка»
- •Игра «Да – нет ка» на загаданное слово.
- •Игра «Да-нет ка» по неизвестному слову.
- •Игра «Один – много»
- •Игра «Где живет (работает)?»
- •Игра «Назови часть предмета»
- •Игра «Паровозик»
- •Игра «Что это такое?»
- •Игра «Кто (что) это такое может быть?»
- •Игра «Гирлянда»
- •Игра «Что было бы, если убрать часть?»
- •Игра «Кто кем будет?»
- •Игра «Кем был раньше?»
- •Игра «Найди друзей»
- •Игра «Раньше – позже»
- •Игра « Что можно сказать о предмете, если там есть…?»
- •Игра «Бином фантазии»
- •Игра «маятник» (Хорошо-плохо)
- •Игра «Как много всего сделал человек»
- •Игра «Маленькие человечки»
- •Игра «Узнай меня»
- •Игра «Изобретатель»
- •Игра «Красная шапочка»
- •Игра «Поезд»
- •Игра «Елочка»
- •Игра « Как это раньше делалось?»
- •Игра «Почему так произошло?»
- •1 Вариант (со старшей группы)
- •Игра «Соедини нас»
- •Игра «Путаница»
- •Игра «Цепочки ассоциации»
- •Игра «Кто? с кем? Где? Когда?»
- •Игра «Перевирание сказки»
- •Игра «Префиксы»
- •Игра « Что в чем?»
- •Игра «Что умеет делать?»
- •Игра «Теремок» (чем похожи)
- •Игра «Вопрос – ответ»
- •Игра «Природный мир бывает разный» (со средней группой)
- •Игра «Животные, растения, птицы»
- •Игра «Мир вокруг нас»
- •Игра «Чем мы похожи»
- •Игра «Четвертый лишний»
- •Игра «Дорисуй картинку»
- •Игра «Давай поменяемся»
- •Игра «Пинг-понг» (наоборот)
- •Игра «Именной шифр»
- •Игра «Чем был – чем стал?»
- •Игра «На что похоже?»
- •Игра «Букварина»
«Что было? Что будет»
Для игры понадобятся картинки к хорошо знакомым сказкам. Можно использовать не только иллюстрации, но и схематические «кадрики» к сюжету, нарисованные вместе с детьми. Каждый получает одну картинку и по сигналу должен быстро занять своё место в общей шеренге. Затем идёт обсуждение: каждый ребёнок называет, что изображено на картинке, было это по сюжету или ещё будет (по отношению к предыдущему выступлению). Например, Колобок встретился с зайцем и поёт ему песенку. Это сейчас. Колобок убегает из дома. Это было. Колобок сидит на носу у лисы. Это будет.
Блок 3. Выстраивание надсистемных и подсистемных связей. Выделение свойств
Цель: анализ структурных единиц объектов окружающего мира, упражнение в выделении свойств.
«Волшебный мешочек»
В мешочек из непрозрачного материала складывают несколько предметов или игрушек. Вызванный ребёнок опускает руку в мешочек, ощупывает предмет и вслух перечисляет те свойства, которые подсказывают ему тактильные ощущения. Остальные дети по перечисленным свойствам отгадывают этот объект. Желательно, чтобы в мешочке находилось не более 5 – 6 предметов, изготовленных из разных материалов и не имеющих ярко выраженных частей, так как вместо свойств ребёнок может называть части предмета и ответ будет очевидным.
«Ты мой кусочек»
Дети сидят в кругу. Один из них называет образ, а остальные – его части: я – машина, а ты – мой кусочек. Я – твой руль, колесо, фара и т.д.
В качестве усложнения предлагается выстроить целую подсистемную цепочку: я – машина, а ты – мой кусочек. Я – твоя фара, а ты мой кусочек. Я – лампочка в фаре, а ты – мой кусочек и т.д.
«Угадай – ка»
Ребёнок загадывает себе образ и описывает его, не называя. Остальные по описанию должны угадать, кого ребёнок загадал. Разрешается ввести условие: вместо описания свойств ребёнок может назвать несколько надсистем объекта (я бываю в лесу, в клетке, в зоопарке и т.д.). Тогда при отгадывании дети могут задать несколько уточняющих вопросов, на которые можно ответить только да или нет.
«Что – то – часть чего – то»
Принцип этой игры взят из игровой телепередачи. Понадобится разрезная предметная картинка из 12 – 16 частей. Картинка лежит на столе изображением вниз. Наугад по желанию детей открывают один квадрат. Дети рассматривают его, предполагают, на что похоже изображение, у каких предметов ещё бывают такие части. Когда варианты исчерпаны, открывают следующий квадрат. И так до тех пор, пока не будет отгадано изображённое на картинке.
«Поедем кататься»
Каждый ребёнок получает медальон с изображением какого – то предмета. В разных уголках комнаты отмечают «станции» при помощи картинки или предмета. Дети паровозиком движутся по комнате. Возле станции даётся сигнал: «Приехали!» Воспитатель объявляет название станции по классу (станция посуды, транспорта), по материалу (станция деревянных изделий), по свойству (станция такого – то цвета) и т.д. В зависимости от названного признака дети решают, выходить им или нет. Те, кто вышел, должен аргументировать своё решение.