30. Исследовательские методы в теории социальной работы.

31. Психолого-ориентированные модели социальной работы.

- бихевиористский = решение конкретных практических задач на основе сходного опыта;

- психодинамический (психоанализ) = признание возможности коррекции поведения и взглядов через воздействие на внутренний мир клиента;

- ролевой и коммуникативный = ориентация на роли личности и поведение в процессе коммуникации;

- экзистенциалистский = объяснение эмоциональных проблем разочарованием в жизни из-за обмана, смерти, ухода, измены близких, неприятия ими клиента;

- гуманистический = признание самоценности индивидуального мира клиента, его способностей многое решать самостоятельно, опираясь на личный духовный и практический опыт).

32. Социолого-ориентированные модели социальной работы.

Социолого-ориентированные:

- радикальный и марксистский: источник проблем – социальное неравенство. Соц.работники доминируют над клиентом + организуют коллективное воздействие на него, способствуя росту его сознания. Большое значение придают образованию и совершенствованию правовых механизмов достижения социальной справедливости.

- структурный (системный) = людям могут помочь три типа систем: 1) неформальные (естественные: семья, друзья, объединения по интересам и др.); 2) формальные (профсоюзы, общественно-политические организации); 3) функционально ориентированные организации и учреждения (больницы, библиотеки, школы и др.).

33. Комплексно-ориентированные модели социальной работы.

Раскрытие целостного видения социальных проблем человека.

- витально-ориентированный = нарпавленность соц.работы на формирование и поддержку жизненных сил клиента;

- когнитивный = апеллирование к разуму клиента, его ориентация не только на изменение себя, адаптацию к среде, но и на совершенствование среды.

Сочетает в себе психо-социальный, бихевиористический и социальный элементы в осмыслении и решении проблем социальной работы на основе изменения представления человека о себе и своем окружении. При этом акцентируется внимание на человеческом мышлении, его влиянии на поведение, решение индивидуальных социальных проблем. Теория ориентируется не только на изменение индивидом себя, но и совершенствование среды путем оптимизации человеком своего окружения и активации влияния на этот процесс учреждений социальной работы.

В практике когнитивно-поведенческого консультирования и терапии основные цели выражаются в следующем: 1) изменение неадекватного поведения (например, усиление социально-ассертивных реакций); 2) научение принятию решений (например, составление списка возможных вариантов действий); 3) развитие эффективных социальных навыков, в частности, способности к самоутверждению; 4) развитие способностей клиента к саморегулированию; 5) снятие повышенной тревожности на основе развития способностей расслабляться; 6) развитие способностей группы к саморегулированию на основе изменений в окружающей среде и когнитивного саморегулирования

- разрешающий = ослабление или упразднение отрицательных оценок и условий, формируемых влиятельными группами по отношению к отдельным его членам и слоям.