Контрольная работа по дисциплине «Экспериментальная психология»

Контрольная работа состоит из двух частей и выполняется в печатном виде. Первая часть содержит перечень вопросов, на которые нужно дать развернутые ответы (приблизительно 1 страница на каждый вопрос). Вторая часть предполагает выполнение практического задания. Номер варианта является последним номером в зачетной книжке.

Список литературы (обязательной и дополнительной)

ОСНОВНОЙ

Учебник: Корнилова Т.В. Экспериментальная психология: Теория и практика: Учебник для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2008 – 381 с.

Учебное пособие Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – СПб.: Питер, 2008. –320 с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ:

1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. –СПб.: Питер, 2001. –688 с.

2. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. - М.:Академия, 2005. – 368 с.

3. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. -С-Пб.: Питер, 2002.-319 с.

4. Зароченцев К.Д., Худяков А.И. Экспериментальная психология. –М.: Проспект, 2005. – 208 с.

5. Корнилова Т. В. Экспериментальная психология: Теория и методы: Учебник для вузов.–М.: Аспект Пресс, 2002. –381 с.

6. Корнилова Т. В. Психологический эксперимент в системе исследовательских методов в высшей школе. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1993.- 74 с.

7. Корнилова Т.В., Шуранова О.И. Корреляционные исследования: пути приближения к причинному анализу. // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1987. № 4. С. 58-69.

8. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. -М.: Прогресс, 1980. С. 34-240.

9. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. Учебное пособие / Под ред. Т.В. Корниловой. –М.: Форум; Инфра-М, 1998.

10. Никандров В.В. Экспериментальная психология. – СПб.: Речь, 2003. – 480 с.

11. Общий практикум по психологии. Психологический эксперимент. / Под ред. М.Б. Михалевской, Т.В. Корниловой. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. Ч. 1. С. 3-14.

12. Теплов Б.М. Об объективном методе в психологии // Избр. труды: В 2 т. М.: Педагогика, 1985. Т. 2. С. 281-309, 310-317.

13. Экспериментальная психология / Под ред. П.Фресса, Ж.Пиаже. Вып. 1-2. М.: Прогресс, 1966. С. 13-156.

14. Хекхаузен Х.. Мотивация и деятельность. –2-е изд. –СПб.: Питер, 2003. –860 с.

15. Зейгарник Б.В. Об эксперименте в школе К. Левина. // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1987. № 1. С. 47-61.

16. Зинченко Т.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии. –СПб.: Питер, 2002. – 320 с.

17. Корнилова Т.В. Общий практикум по психологии. Психологический эксперимент. Ч. 4. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. 64 с.

18. Мартин Д. Психологические эксперименты. Секреты механизмов психики. – СПб.: ЕВРОЗНАК, 2002. –480 с.

19. Лидерс А.Г., Фролов Ю.И. Формирование психических процессов как метод исследования в психологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991. 61 с.

20. Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. - СПб.: Питер, 2000. –336 с.

21. Носс И.Н., Васина Н.В. Введение в практику психологического исследования. –М.: Изд-во Института психотерапии, 2004. – 348 с.

22. Общий практикум по психологии: психологический эксперимент / Под ред. М.Б. Михалевской, Т.В. Корниловой. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. 50 с.

23. Поппер К. Логика и рост научного знания. М.: Прогресс, 1984. 605 с.

24. Солсо Р., Джонсон Х., Бил К. Экспериментальная психология: практический курс. – СПб.: ЕВРОЗНАК, 2002. – 528 с.

Вариант 1. Экспериментальное общение. Этика психологических исследований

Дайте развернутые ответы по следующим пунктам:

1. Типы испытуемых, мотивация участия в эксперименте.

2. Методы контроля влияния личности испытуемого на эксперимент.

3. Типичные ошибки экспериментатора, способы их контроля.

4. Типы экспериментальных ситуаций и стиль общения испытуемого и экспериментатора.

5. Рекомендации по организации экспериментального общения.

6. Этические принципы работы психолога. Этические принципы проведения исследований с людьми (АРА).

7. Приведите пример экспериментального исследования из любой отрасли психологии, имевшего место в реальности.

Упражнение 1. Обнаружение этических проблем.

Рассмотрите следующее краткое описание исследования по социальной психологии, имевшее место в реальности. Какие стандарты могут вызвать возражения исследовательского совета (с точки зрения этического кодекса АРА)? Укажите, какие доводы можно привести в защиту каждого из исследований перед исследовательским советом. (Необходимо разделить группу на две команды, одна из которых будет играть роль исследовательского совета, а другая – экспериментаторов)

В общественном мужском туалете было проведено исследование влияния присутствия окружающих на переживаемый стресс. Один из членов исследовательской команды входил в туалет вместе с другим человеком и занимал смежный писсуар или один из более отдаленных. Объект наблюдения не знал о своем участии в исследовании. Было сделано предположение, что усилившийся стресс будет воздействовать на мочеиспускание. Спрятавшийся в одной из кабин исследователь записывал время до начала мочеиспускания и его продолжительность. Как и было предположено, мочеиспускание было прерывистым, когда исследователь занимал смежный писсуар ( Middlemist, Knowles, & Matter, 1976).

Упражнение 2. Обнаружение этических проблем.

Рассмотрите следующее краткое описание исследования по социальной психологии, имевшее место в реальности. Какие стандарты могут вызвать возражения исследовательского совета (с точки зрения этического кодекса АРА)? Укажите, какие доводы можно привести в защиту каждого из исследований перед исследовательским советом. (Необходимо разделить группу на две команды, одна из которых будет играть роль исследовательского совета, а другая – экспериментаторов)

В полевом эксперименте женщина участник исследовательской команды стояла возле машины па краю дороги. У машины была спущена шина. Целью исследования было определить влияние примера на поведение проезжающих автомобилистов. Для этого за четверть мили до того места, где женщина ожидала помощи, была разыграна сцена: остановившийся водитель помогал другой женщине со спущенной шиной. Как и ожидалось, автомобилисты проявляли большую готовность остановиться и помочь, когда они только что были свидетелями чужой помощи (Bryan & Test, 1967).

Упражнение 3. Изучение подчинения авторитету

Представьте, что вы хотите в наше время изучить особенности подчинения авторитету и планируете использовать процедуру, подобную разработанной Милграмом.

В частности, вашей целью является проверить, повторятся ли результаты, полученные в оригинальном исследовании, 25 лет спустя. Как вы обоснуете эксперимент для исследовательского комитета и какие изменения внесете в процедуру Милграма? Используя шаблон, приведенный ниже, разработайте документ для получения согласия на участие в вашем исследовании.

Историческая справка:

Исследование феномена подчинения Милгрэма показывает, почему психологи в начале эксперимента утаивают информацию об истинных целях Милгрэм сообщил участникам, что изучается влияние наказания на процесс обучения. Учителя (настоящие участники) сообщали ученикам набор организованных по парам слов и думали, что действительно применяют электрошок, когда ученик ошибается при воспроизведении. Конечно, Милгрэма интересовало совсем не обучение. Он хотел выяснить, будут ли участники а) продолжать применять электрошок по мере увеличения напряжения, при контакте с теми учениками, которые явным образом чувствуют дискомфорт и не могут запомнить много; б) не станут подчиняться экспериментатору и прекратят эксперимент. В результате лишь немногие участники отказались подчиняться приказам.

В этом исследовании 20 человек из 40 продолжали применять шок даже после того, как уровень напряжения достиг 450 вольт, и никто не отказался следовать приказу, пока напряжение не достигло 300 вольт (Milgram, 1963). Если бы Милграм предупредил участников, что он проверяет, будут ли они подчиняться неразумным приказам, то наверняка он не получил бы такие результаты.

Пример документа о согласии на участие в эксперименте с участием людей:

Процедура

• Экспериментатор описывает общий смысл эксперимента и спрашивает о согласии участвовать в нем.

• Субъект читает документ, задает вопросы, а затем подписывает или не подписывает документ.

• После дебрифинга участник подписывает окончательную версию документа.

• Участник получает копию документа.

Эксперимент по построению когнитивных карт

Цель данного исследования - определить, насколько точно люди могут указывать географическое местоположение. Если Вы примете участие в эксперименте, Вас попросят передвигать похожий на компас предмет так, чтобы одна стрелка указывала в направлении определенных внешних объектов. Также Вас попросят охарактеризовать степень вашей уверенности в принятом решении. Задание займет около 15 минут. Предположения, проверяемые в данном эксперименте, будут объяснены Вам по окончании участия в исследовании. Если у Вас имеются вопросы или сомнения по поводу Вашего участия или исследования в целом, обращайтесь к ____________________________________________________________.

************************************************************

Я ознакомился с описанием эксперимента по построению когнитивных карт и добровольно соглашаюсь участвовать в нем. Я осознаю, что меня попросят указать местоположение различных географических мест и полностью объяснят цель исследования по окончании моего участия. Я осознаю, что в любой момент могу безнаказанно выйти из эксперимента, и что мое участие в нем и записи об этом будут храниться строго конфиденциально. По окончании эксперимента (обведите нужное):

требуется не требуется

краткое описание полученных результатов.

______________________________ ______________

Подпись участника Дата

По окончании эксперимента мне предоставили исчерпывающее объяснение исследования и ответили на все мои вопросы.

______________________________ ______________

Подпись участника Дата