Стихи и проза для детей

Перед вами стихи и рассказы, адресованные детям. Прочитав их, вы, безусловно, убеди­тесь, что Георгий Граубин, Юрий Черных, Ана­толий Шастин, Геннадий Михасенко и другие писатели обладают даром видеть мир глазами ребёнка, переда­вать детскую непосредственность, весёлый нрав, оптимизм, раз­гадывать детские хитрости — безобидные и не очень. Возможно, кому-то стихи или рассказы покажутся слишком уж детскими и простыми для понимания. Это не страшно. Всё равно произве­дения доставят эстетическое наслаждение, напомнят о том, «что такое хорошо и что такое плохо», а быть может, и заставят пораз­мышлять о чём-то очень серьёзном и важном.

Корней Иванович Чуковский, любимый вами с младенчества, написал «Заповеди для детских поэтов». Последняя заповедь такова: «Не забывай, что поэзия для маленьких должна быть и для взрослых поэзией».

Каждый читатель обладает своим опытом жизни и своим опытом чтения. Вопросы и задания, предлагаемые вам, расши­рят в первую очередь ваш читательский опыт, а для многих — и авторский.

Георгий Граубин

Георгий Рудольфович Граубин родился в 1929 году в селе Усть-Дая Сретенского района Чи­тинской области. После окончания школы военных техников работал на заводе, потом стал журналистом. Георгий Граубин — автор многих стихотворных сборников. Из-под его пера вышло несколько поэтических книг для детей. Живёте Чите.

До нашей эры

В государстве Урарту

Не садились за парту,

У доски не стояли.

Там уроки — ваяли!

Долго глину в карьере

Школяры ковыряли:

В той, донашенской, эре

Про тетради не знали.

Три урока носили,

Три урока месили.

Знаки-клинья на плитки

Полчаса наносили.

А потом их сушили.

А потом обжигали.

А потом отстающим

Обжигать помогали.

Ни домашней работы,

Где пример на примере,

Ни задач, ни контрольных,

Ни занятий внешкольных

Им бы наши заботы

В той, донашенской, эре!..

Свободный час

На уроке физкультуры

Озабочен был физрук: Подгибались наши ноги,

Расслаблялись мышцы рук.

Николай с шеста сорвался,

Михаил с коня упал.

Валентин мячом футбольным

По воротам не попал.

Даже самое простое

Не давалось нам никак:

Приседания, подскоки,

Бег, прыжки, гусиный шаг.

В этот день был физик болен,

И по физике у нас

Было самообученье,

А точней, свободный час.

Прозвенел звонок, и сразу

Кто-то на голову встал

И по партам, кА лягушка,

Вверх ногами поскакал!

Николай повис на люстре,

Ухватясь за крюк ногой.

Десять раз без передышки

Повторил он фокус свой!

Михаил в окошко вылез,

Встал бесстрашно на карниз,

По стене залез на крышу,

А потом спустился вниз.

Валентин бумажной пулей

Выбил мухе левый глаз…

Жаль, учитель физкультуры

Нас не видел в этот час!

Если не нравимся

Кое-кто неряхами

Нас зовёт.

Потому что главного

Не поймёт:

Не простое выпало

Нам житьё:

Не хватает времени

На мытьё!

Суета заела нас,

Беготня:

Не хватает вечера,

Утра, дня.

Надо и попрыгать нам,

И попеть,

Да нельзя и к завтраку

Не поспеть.

Нам нельзя и к ужину

Опоздать —

Не хватает нам ещё

Голодать.

Если не побегаем

Перед сном,

То не успокоимся,

Не уснём.

Всё у нас расписано

По часам.

И умыться некогда —

Видишь сам.

Если мы не нравимся,

Ну так что ж —

Пусть для нас придумают

Мыльный дождь.

По нему побегаем

Без рубах.

И навек избавитесь

От нерях.

Русский язык

Анти — это значит «против»,

«Не» — решительное «не»,

В наших русских оборотах

Применимое вполне.

Нам с приставкой этой можно

Сэкономить массу слов.

Применить её несложно.

А рецепт давно готов.

Значит, так: сказать о друге

Можно просто — антивраг.

Про затишье — антивьюга.

Умный — кто? Антидурак.

С этим «анти» антипрозу

Может каждый сочинять:

«Летом по антиморозу

Хорошо пойти гулять.

Антирвать в саду цветочки,

Хвастунов антилюбить».

«Анти» сами лезут в строчки,

Их легко антизабытъ!

Я учительнице это,

Как подарок, преподнёс.

Терпеливо жду ответа,

Умилённых антислёз.

А она вдруг растерялась,

Даже ойкнула слегка:

— Это всё, что в вас осталось

От родного языка?

От могучего, большого!

Что случилось с вами вдруг?

Где вы только это слово

Откопали, антидруг?

И, влепив антипятёрку,

Покачала головой...

А отец устроил порку

Без приставки роковой.

Тот урок усвоив твёрдо,

Я навек поверил в то,

Что язык наш самый лучший,

Самый крепкий и могучий,

Добрый, яркий, умный, гордый,

Без него мы — античто.

Каникулярия

В стране Каникулярии

Неделю или две

Всем детям разрешается

Ходить на голове.

Но не рекомендуется,

Поскольку ноги есть.

И это обязательно

Я вас прошу учесть.

У нас с головоногими

Учитель очень строг:

С мозолями на темени

Не пустит на порог.

А кто по старой памяти

Пришёл на голове,

Пускай ногами думает

Неделю или две.

Вопросы и задания

1. Вы заметили, что в стихах Георгия Граубина рассказыва­ется об энергичных, весёлых ребятах, показываются жиз­ненные ситуации, знакомые всем вам. Как передаётся ди­намизм детской жизни в стихах? Слова какой части речи являются, на ваш взгляд, главными? Каков ритм в стихах Г. Граубина?

2. Напишите одно или несколько четверостиший с любым набором рифм: сидит — глядит; ученик — книг; качаясь — надрываясь; пятьдесят — голосят; ребятишки — без пере­дышки; гудки — коньки; конец— сердец.

Иннокентий Луговской (1904-1982)

Иннокентий Степанович Луговской родился в селе Турга Оловяннинского района Читинской облас­ти в семье казака. В юности начинает печатать­ся в областных газетах. Будущий поэт закончил

институт журналистики в Москве, служил в армии на востоке страны. Первый сборник стихов «Просека» вышел в 1934 году в Иркутске.

И. Луговской — автор многих поэтических книг, переводчик бурятских и монгольских авторов.

Кто разбил лёд?

Когда прилетает плиска",

она разбивает хвостом льды.

Из народных примет

(плиска – трясогузка)

Рассыпал жаворонок трель:

«Апрель, ребятушки, апрель!..

Я песней сердце веселю,

Я песней льды все растоплю...»

«Как бы не так! — сказал гусак,

Ведя на север свой косяк, —

Я вижу — спит ещё Иркутск,

Блестят лишь лужи там и тут.

Но смел полёт.

Вот пролечу, и треснет лёд»...

«Вррраньё! — сказало вороньё. —

Опррределённое враньё!

Вот если хором каркнем мы,

Следа не сыщешь от зимы».

И старый ворон-дирижёр

Взмахнул крылом, и грянул хор.

Всех оглушил концерт ворон,

Но зимний лёд не тронул он...

«Хвастун ты, ворон, и звонарь, —

Из леса прошипел глухарь.—

И хор твой, прямо говорю:

Противен даже глухарю.

Вот если я забормочу,

Придёт весна, когда хочу»...

Глухарь запел: «тэ-ке, тэ-ке!»,

Но лёд не тронулся в реке.

«Тю-тю! — крылом сверкнул чирок, —

Неважный ты, глухарь, пророк.

А я вот свистну над рекой,

И лёд расколет посвист мой».

И засвистел он, как умел,

Но сколько шустрый ни свистел,

Не разбудил чирок реку

И в лужу сесть пришлось чирку...

«Что-о, в лужу сел?! — взревел медведь,

Теперь не будешь зря свистеть!

Что толку в свисте до зари?

Тут дело в силе... Ну-к, смотррри!»

Михаила из берлоги встал,

И по реке лесиной — хрясь!

Но лёд не дрогнул, лишь, дробясь,

Фонтаном брызнул Мишке в пасть.

«Га-га! — гусак захохотал, —

Да ты, Михаила, сам бахвал!»

Прошло три дня. Всему свой срок:

Повеял тёплый ветерок.

На льду побольше стало луж,

Ступи ногой и примешь душ.

Вот тут-то села на откос

Пичужка — длинный синий хвост,

Хвостом взмахнула надо льдом,

И затрещал он под хвостом,

И с громом двинулся в поход

И все сказали — ледоход!

«Кто лёд разбил? — спросил медведь, —

На силачей люблю смотреть».

«Вот эта плиска», — спел вьюрок.

«Сам видел», — подтвердил чирок.

«Так-так, — откликнулась желна.—

Она, свидетель я, она!»

«Смотр-ррри-ка ты! — медведь сказал

И лапой ухо почесал:

— Ррразмером с коготь мой она,

А как сильна, а как сильна!»

Вопросы и задания

1. Как соотносятся по смыслу эпиграф и всё стихотворе­ние?

2. Как передаются особенности речи разных птиц? Почему нам слышатся их голоса? Как называется приём повторе­ния однородных согласных, придающих стиху особую вы­разительность?

3. Поставьте ударение в последних словах каждой строки, обратите внимание на соотношение строк с одинаковой рифмой. Охарактеризуйте рифму стихотворения.

4. Переведите грачиный крик на человеческий язык: под­берите однокоренные слова к словам «кража», «брать», напишите стихотворение с внутренней рифмой, в которой повторялись бы выделенные звуки.

Юрий Черных(1936 — 1994)

рий Егорович Черных родился в городе Усть-Куте Иркутской области. После окончания сельскохозяйственного института работал в Братске. Первые стихи для детей напечатал в многотиражной газете «Огни Ангары». Автор многих стихот­ворных сборников для детей. На стихи Ю. Черныха композитор А. Пахмутова написала две детские песенки, ставшие широко известными.

Весёлый разговор

Утром вышел я во двор

И услышал разговор:

— Тук-тук!

— Вжик-вжик!

— Тюк-тюк!

— Шик-шик!

Я прокрался через двор

И взобрался на забор.

Нет, не дятлы,

Нет, не пчёлы,

Не мохнатые шмели

На поляне возле школы

Разговоры завели!

Молоток: тук-тук,

А топор: тюк-тюк,

А пила: вжик-вжик —

Это их язык!

Топоры плясали.

Столбики тесали.

Из-под каждой пилки

Брызгали опилки.

А литые молотки

Из тяжёлой стали

Тут и там, как мотыльки,

С лёгкостью взлетали!

Искромётное точило

Что-то узкое точило,

А гранёное зубило

Что-то плоское рубило,

Празднично и ярко

Вспыхивала сварка,

И слепила,

И светила,

Как небесное светило!

Пламенно и бойко

Говорила стройка.

То-то будет дивный

Городок спортивный!

Одеваюсь на бегу:

Хоть немного помогу!

Необычные гости

К нам сегодня

В гости

Приходили

Гвозди!

Самый длинный —

Папа,

И на папе

Шляпа.

Покороче —

Мама,

И на ней

Панама.

Да четыре

Гвоздика

Небольшого

Ростика:

Этот в кепке,

Этот в шапке,

Этот в шляпке набочок,

А на младшем —

Колпачок.

И у каждого

На ножке

Тонкий

Острый

Каблучок.

Я-то думал,

Что детей

Не бывает

У гвоздей...

— Заходите, проходите!

Приглашаю я гостей.

— Где вас,

Гвозди,

Усадить?

Чем вас,

Гости,

Угостить?

Предлагаю вам пока

По стакану

Молока.

Ну, а гвозди

Все подряд

Мне на это

Говорят:

— Не хотим мы

Молока,

А хотим мы

Молотка!

У гвоздя

Стальное тело,

Гвоздь

Не может жить

Без дела!

Хочет каждый

Из гвоздей

Быть полезным

Для людей!

Спорить с ними

Я не стал,

Молоток

Скорей достал

И соседу

И соседке

Починил я

Табуретки.

Вопросы и задания

1. Самостоятельно найдите художественные особенности этих стихотворений.

2. Устройте турнир весёлых «рифмачей». Правила турнира: создаются две команды, ведущий называет слово, каждый член команды должен по очереди (без промедления!) по­добрать слово с такой же рифмой. Тот, кто не назвал (пос­ле счёта до трёх), — выбывает из игры. Другой команде даётся другое слово и то же задание. Игра продолжается до выявления абсолютного победителя — «рифмача».

3. Напишите стихотворение «Необычные гости» так, чтобы в каждой строке было законченное предложение или часть его. Что получилось? Сравните свой вариант с вариантом соседа по парте.

Как вы думаете, авторское деление стихотворения на строчки как-то соотносится с содержанием произведения? Дайте обоснование своей версии ответа.

Анатолий Шастин (1930-1995)

Анатолий Михайлович Шастин родился в Иркутске. В 1952 году окончил Иркутский государственный университет. В 1953 году в детском журнале были опубликованы его первые рассказы. А.Шастин – автор многих повестей, рассказов, романов.