Раздел 2. Педагогика раннего детства

Организация развивающей предметной среды. Планирование педагогической деятельности и наблюдения за развитием детей.

Организация совместной работы педагогов и семьи по воспитанию детей.

Современные исследования проблемы воспитания детей раннего детства.

Тема 1 педагогика раннего возраста на современном этапе развития образования

1. Основные понятия, цели, принципы, задачи и содержание образования

2. Методы и организационные формы воспитания и обучения детей раннего возраста.

1.Основные понятия, цели, принципы, задачи и содержание образования

В педагогике раннего возраста, как особой дисциплине дошкольной педагогики, используются категории и понятия, общие для всех дисциплин педагогической науки.

Основными понятиями ее являются:

• объект и предмет педагогики как науки,

• образование,

• воспитание,

• обучение,

• содержание образования,

• образовательные программы,

• педагогический процесс.

Объектом педагогики раннего возраста является образование детей в возрасте от 1 года до 3 лет, которое в настоящее время в нашей стране включено в систему дошкольного образования.

Остальные формулировки самостоятельно из темы: Дошкпед как наука

Цели, принципы, задачи и содержание образованияопределяются государственной политикой. Государственная политика в образовании отражается в законах, постановлениях и распоряжениях правительства, нормативных документах министерств образования, и др. В практическую деятельность она претворяется как государственными, так и негосударственными образовательными учреждениями.

Основными документами, отражающими государственную политику в сфере образования на современном этапе, являются: Кодекс Республики Беларусь об образовании (2011), Концепция дошкольного образования (2000) и др.

Замена ценностей обучения ребенка на ценности его развития является ключевым моментом реформы образования в целом и на его дошкольной ступени в частности.Знания, умения и навыки перестают выступать в качестве самостоятельных целей и становятся средствами развития ребенка.

В соответствии с этим цель дошкольного образования - охрана и укрепление здоровья детей, формирование базиса личностной культуры ребенка, соответствующего общечеловеческим ценностям, развитие индивидуальных способностей и склонностей

Задачи образования детей раннего возраста:

- обеспечение эмоционального благополучия детей;

- приобщение детей к ценностям здорового образа жизни;

- создание условий для развития коммуникативной, познавательной, игровой и других видов активности ребенка;

- поддержка инициативности и творческого самовыражения каждого ребенка.

Содержание образования детей раннего возраста дифференцируется по пяти направлениям, в которых происходит развитие ребенка:

• физическое,

• социально-нравственное и личностное,

• познавательное,

• речевое,

• эстетическое развитие воспитанника.

Реализация личностно-ориентированной модели образования требует соблюдения следующих принципов:

Принцип развития - означает ориентацию образования на специфику психологического возраста ребенка

Принцип самоценности детского возраста. С позиций гуманистической педагогики детство рассматривается не как подготовка к будущей жизни, а как настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь

Принцип единства воспитания и обученияпредполагает, что воспитание становится обучающим только тогда, когда наряду с воспитательными целями реализуются цели обучения. А обучение будет воспитывающим лишь в том случае, если наряду с учебными целями будут реализовываться цели воспитания.

Принцип интеграции содержания образования предполагает сочетание и взаимопроникновение в педагогическом процессе разных видов детской деятельности — предметно-практической, игровой, музыкальной, театрализованной, конструктивной и др.

Принцип индивидуализации образования основывается на понимании того, что все дети проходят определенные стадии развития, однако при этом каждый ребенок уникален и индивидуален

Принцип вариативности образования обеспечивается разнообразием образовательных программ, типов дошкольных учреждений, форм, содержания и методов образования.