36. Розкрити роль навіювання у педагогічному процессі

Навіювання – це  спосіб впливу на особистість, заснований на некритичному сприйманні інформації об’єктом впливу. Важливою відмінністю навіювання від переконання є його спрямованість не на логіку та розум особистості, її здатність мислити та розмірковувати, а на емоції людини, її готовність отримати готові інструкції до дії. Приклад – метод виховання, заснований на свідомому відтворенні особистістю певних способів поведінки.

Навіювання може бути прямим (імперативним) і непрямим, навмисним і ненавмисним, отриманим в безсонному стані, в гіпнотичному стані, у природному сні, в постгіпнотичному стані.

Навіювання, як метод педагогічного і психологічного впливу, повинне використовуватись значно частіше ніж такі методи, як: переконання, пряме навіювання, заохочення і покарання.

У  педагогічній праці можливе використання прямих і непрямих видів навіювання. При цьому користь від прямих навіювань полягає в тому, що вони:

• мають безпосередній зв’язок із проблемами сугеренда;

• ясно визначають і постійно нагадують про мету, до якої йде сугеренд;

• безпосередньо й активно утягують сугеренда в сам процес сугестивної трансформації;

• можуть слугувати моделлю у вирішенні майбутніх складностей, які можуть виникнути в сугеренда при свідомому вирішенні проблем.

• Недоліки прямих навіювань полягають у тому, що в них:

• доводиться покладатися на те, щоб сугеренд свідомо піддався впливу сугестора;

• у меншому ступені використовуються резерви несвідомого сугеренда;

• безпосереднє згадування проблеми сугеренда, потенційно небезпечної для нього, може викликати опір прямому навіюванню.

• Користь непрямих навіювань полягає в тому, що вони:

• дозволяють краще використовувати несвідомі резерви психіки сугеренда;

• актуалізують ресурсні спогади, відчуття й асоціації, які можуть мати терапевтичне й педагогічне значення;

• дозволяють втягувати в сугестивну трансформацію різні рівні функціонування психіки сугеренда;

• збільшують часовий період між навіюванням сугестора й відповідними реакціями сугеренда, що зменшує необхідність активізації останнім захисних бар’єрів.

Недоліки непрямих навіювань полягають у тому, що:

• у сугеренда може виникнути відчуття того, що сугестор не в змозі або не бажає займатися його проблемою;

• сугеренд може відчути, що ним, можливо, цілеспрямовано маніпулюють або навіть обманюють;

• навіть якщо проблема сугеренда буде вирішена на несвідомому рівні, то це не дасть йому ключ до вирішення майбутніх проблем на свідомому рівні.

Навіювання, як правило, є мовленнєвий вплив. Слід зауважити, що за дуже наполегливому дії може послідувати зовсім зворотна реакція, не просто відмова, а протилежне рішення. Є менш, є більш вселяється люди, але поширюється дія навіювання практично на кожного.  Важливо враховувати ряд чинників, які впливають на ефективність впливу навіюванням.

Це відноситься до будь-якого методу виховання, тим більше до такого технічно складному, як навіювання. Педагог повинен знати, коли і якою мірою слід скористатися податливістю школяра до психічного тиску.