3)Смысл внутренней связи категориального строя мышления с научным прогнозированием

Категориальный строй мышления выражает категориальную логику, ту высшую логику мышления, которая объединяет интуицию и рассудочную логику.

Располагаясь в определенном порядке в некотором воображаемом пространстве мышления категории осуществляют смысловую группировку материала, играют роль опорных пунктов, координат, ориентиров мысли. Система категорий есть именно система опорных пунктов, координат, ориентиров мышления. Как опорные пункты категории не дают мысли "гулять" в безбрежном пространстве воображения, не дают ей "растекаться по древу".

Как координаты, ориентиры категории определяют положение мысли и направляют ее в определенное русло. В этом смысле систему категорий можно уподобить координатной сетке меридианов и параллелей на глобусе. Она позволяет оценить любые факты и суждения, отделить зерна истины от шелухи ложных представлений.

Методологическая функция категориальной логики реализуется как в виде общего ориентира познавательной и практической деятельности, так и через совокупность методов, вытекающих из оценки значения отдельных категорий.

НАУЧНОЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ

предсказание тенденций развития (эволюции) любого предмета, процесса, системы на основе имеющейся о них специфической информации и достигнутого уровня науки. Осуществляется двумя способами: 1) на основе экстраполяции их поведения в прошлом и настоящем; 2) на основе статистической обработки мнений экспертов по конкретным вопросам и областям знания.

4)Философские категории и мышление: проблема уровня мышления и его роль в развитии науки

5) Уровни мышления и определение особенностей категориального уровня мышления

С некоторой долей условности можно считать, что есть два уровня мышления - КОНКРЕТНО-ПРЕДМЕТНЫЙ и АБСТРАКТНО-ЛОГИЧЕСКИЙ. Способность к обоим уровням мышления дается человеку от рождения и проистекает из общей способности мозга к обобщениям. А условность состоит в том, что между ними нет пропасти или особой принципиальной разницы, просто они отличаются степенью обобщений и ступеней обобщения очень много, чем мощнее и более развит мозг, тем больше ступеней обобщения он способен одолеть.

При этом САМЫЕ ВЫСОКИЕ УРОВНИ АБСТРАКТНО-ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ начинаются со способности человека к самостоятельному ДОБЫВАНИЮ НОВЫХ ЗНАНИЙ, СО СПОСОБНОСТИ К НОВЫМ ОБОБЩЕНИЯМ.

Именно эта способность мозга имеется в виду когда люди бывает наставляют своих друзей и родню, - ЖИВИ СВОИМ УМОМ! То есть живи СВОЕЙ способностью к добыванию новых знаний и обобщений и не верь бездумно авторитетам.

На высоких ступенях обобщений АБСТРАКТНО-ЛОГИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ МЫШЛЕНИЯ преобладает. Понятие об уровнях обобщения можно показать такой притчей.

Катит человек тачку, - скажи, что ты делаешь, - спрашивают его. А он и отвечает, - не видишь что ли? Тачку качу. Задают такой же вопрос второму каталю. Он ответил, - деньги зарабатываю. Спрашивают третьего, - тот отвечает, - я дом строю! Как вы понимаете, последний ответ по степени обобщений выше предыдущих и по отношению к ним “более АБСТРАКТНО-ЛОГИЧЕСКИЙ”. Или еще так об этом же говорят. Один человек видит зерно, второй видит колос, а третий видит все поле.

Опять же с известной долей условности можно считать, что для освоения ПРЕДМЕТНОГО МИРА человеку нужен преимущественно КОНКРЕТНО-ПРЕДМЕТНЫЙ УРОВЕНЬ МЫШЛЕНИЯ, а для освоения ТОНКОГО МИРА нужен преимущественно АБСТРАКТНО-ЛОГИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ. Оба уровня мышления, и это естественно, формируются условиями жизни.

То с чем человек чаще сталкивается, то и оказывает на него наибольшее влияние и соответственно формирует мышление.

Жизнь так устроена, что люди стремятся к осязаемому, ПРЕДМЕТНОМУ с большей силой, чем к мыслям. Да это и понятно. Без ПРЕДМЕТНОГО: пищи, жилья, одежды - просто не выжить. С ПРЕДМЕТАМИ человек все время имеет дело, пробует их руками, что-то ПРЕДМЕТНОЕ создает. ПРЕДМЕТНЫЙ результат действий всегда нагляден, его всегда можно показать другим, да ПРЕДМЕТНЫЙ результат, раз он нагляден, и сам за себя всегда сказать может. Другими словами, с ПРЕДМЕТНЫМ человек чаще всего сталкивается и потому среди людей КОНКРЕТНО-ПРЕДМЕТНЫЙ УРОВЕНЬ МЫШЛЕНИЯ ПРЕОБЛАДАЕТ.

Сталкиваемся чаще с ПРЕДМЕТНЫМ, вот и уровень мышления у нас КОНКРЕТНО-ПРЕДМЕТНЫЙ. Сталкивались бы чаще, например, с финансами (а они требуют определенного воображения) у нас был бы относительно больше развит специализированный АБСТРАКТНО-ЛОГИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ МЫШЛЕНИЯ.