Министерство образования и науки Украины

Луганский национальный университет

имени Тараса Шевченко

Кафедра зарубежной литературы и русского языкознания

Общее языкознание

(учебно-методическое пособие для студентов,

обучающихся по дистанционной программе)

Преподаватель: Джинджолия Г.П.,

кандидат филологических наук, доцент

(gigla@list.ru)

График работы над дистанционным курсом «Общее языкознание»

	Деятельность студента
1.	Консультация Ознакомление с содержанием программы дистанционного курса. Изучение установочной лекции. Конспектирование литературы для самостоятельного изучения (3 источника обязательно).
2.	Практическое занятие №1 «Сравнительно-историческое языкознание. Лингвистическая концепция В. Гумбольдта. Натурализм в языкознании». Конспектирование литературы для самостоятельного изучения.
3.	Семинарское занятие «Лингвистическая концепция Ф. де Соссюра»
4.	Практическое занятие № 2 «Лингвистический структурализм»
5.	Практическое занятие № 3 «Генеративное (порождающее) языкознание»
6.	Практическое занятие № 4 «Направления и школы в языкознании последних десятилетий 20 в. и начавшегося 21 столетия».
7.	Подведение итогов

Предисловие

Подготовку филолога нельзя признать полноценной, если не состоялось знакомство с историей лингвистических учений, лингвистическим наследием. Лингвистическая теория неразрывно связана с общим развитием культуры. Оценка концепций той или иной лингвистической школы предполагает их соотнесение с современными представлениями, потому что без этого трудно установить их место в поступательном движении истории науки о языке. Однако эта оценка дается не с точки зрения нашего уровня знаний, а по тому, что нового внесли в лингвистику языковеды прошлого по сравнению со своими предшественниками и какое значение их концепции имели для своего времени. Существенно, что при изучении истории языкознания необходимо разобраться в индивидуальных особенностях каждого лингвистического направления, каждой лингвистической школы, каждого языковеда.

Принцип историзма предполагает преемственность, связь прошлого и настоящего, ибо новое в науке никогда не бывает отрицанием прошлого, а лишь его существенным изменением, углублением и обобщением в соответствии с современным состоянием науки. Известно, что каждый последующий этап в развитии лингвистической мысли возникал как форма преодоления противоречий, характерных для предшествующего периода развития науки о языке, новые достижения являлись непосредственным продолжением уже открытых закономерностей и теорий, но на новом, более высоком уровне развития науки.

Как известно, исследование конкретного фактического материала является не только своеобразной проверкой тех или иных теоретических предпосылок, но и позволяет наметить иные ракурсы использования уже известных магистрантам понятий. Поэтому нам представляется, что изучение курса «Общее языкознание» должно способствовать успешному осуществлению и научно-исследовательской деятельности магистранта.

Цель курса - познакомить студентов с важнейшими этапами истории лингвистических учений, способствовать формированию у них основ лингвистического мышления.

Организация самостоятельной работы

Студентам нужно:

1. Познакомиться с материалами лекций.

2. Изучить рекомендованную литературу.

3. Подготовиться к 4-м практическим занятиям по представленным ниже планам. Выполненные работы передается преподавателю по e-mail: gigla@list.ru.

4. Внимательно изучить содержание модулей к курсу и начать подготовку к ним.

Консультация предполагает готовность студентов принять участие в дискуссии по проблемным вопросам обсуждаемой темы.

Каждая консультация должна завершиться рейтинговой оценкой (критерии рейтинга см. ниже) как общим результатом, вбирающим а) знание теории, в том числе дефиниции обсуждаемого предмета как набора конституирующих его признаков, б) конструктивное участие в дискуссии по проблемным вопросам (умение ставить вопросы и находить на них ответы), в) практическое применение теоретических знаний в дискурсивно ориентированном анализе.

Критерии рейтинга

Максимальное количество баллов по изучаемому курсу – 100. Высшая оценка по каждому из 4-х планов практических занятий – 25 баллов.

Оценка «отлично» соответствует 84-100 баллам (84-100 % по модульно-рейтинговой системе) и ставится за полное владение материалом.

Оценка «очень хорошо» соответствует 73-83 баллам (73-83% по модульно-рейтинговой системе) и ставится за уровень освоения курса выше среднего (допускается несколько ошибок).

Оценка «хорошо» соответствует 67-74 баллам (67-74% по модульно-рейтинговой системе) и ставится за освоенный в целом курс, однако при наличии нескольких довольно значительных ошибок в интерпретации материала.

Оценка «удовлетворительно» соответствует 56-66 баллам (56-66% по модульно-рейтинговой системе) и ставится при неплохом освоении курса, но с достаточным количеством ошибок.

Оценка «достаточно» соответствует 50-55 баллам (50-55% по модульно-рейтинговой системе) и ставится за освоение курса по минимальным критериям.

Оценка «неудовлетворительно» (21-49 баллов и соответствующий им процент) свидетельствует об отсутствии всяких знаний и требует серьезной самостоятельной работы.

Установочная лекция.