1. Ист.Псих, предмет и задачи.

Предмет – изуч-е становл-я представления о психич. реальности на разных этапах разв-я научного знания. Истор. псих-гии имеет св., отличный от предмета псих-гии предмет изуч-я. В проц. разв-я науки истор. псих-гии выдел. 3 осн-х определ-я ее предмета: душа, сознание, поведение. Псих-гия как наука о душе объясняла ее как причину всего, т. е. душа определялась как объяснит-ный принцип. Сознание как предмет истор. псих-гии имело двойную ф-цию: оно явл. и объектом изуч-я, и объяснительным принципом. С появл-ем нов. предмета изуч-я - поведения – был преодолен субъективизм псих-гии сознания, но это повлекло за собой исчезнов-е самого объекта изуч-я - психики и сознания. На совр. этапе разв-я науки возник-т тесная связь м/у сознанием и поведением, или деят-тью.

Предмет научной психологии:

1) психика здорового человека в физическом и психологическом планах;

2) отдельные факты психической стороны жизни человека, описываемые качественно и количественно;

3) психологические законы, описывающие и объясняющие явления жизни человека;

4) механизм создания человеком субъективного образа объективного мира.

Задачи психологии:

1) исследование законов психики и ее деятельности;

2) изучение развития психики на разных этапах жизни человека (психические процессы и состояния, различные по сложности);

3) раскрытие свойств человека с позиции социального и биологического.

Осн-е задачи: Анализ возникнов-я и дальнейшего разв-я научных знаний о психике. Знания, получен.в ходе обыден. практич. деят-ти, религиозн.представления о психике, рез-ты др.ненаучных способов умствен.деят-ти при этом не рассм-ся. (1.получить законом-ти разв-я знаний о психике, 2.раскрыть взаимосвязь псих-гии с др. науками, от кот.зав-т ее достиж-я, 3.выяснить зав-ть зарождения и восприятия знаний от социокульт-ого контекста, от идеологич. влияний на науч. творч-во, т.е. от запросов, 4.изуч. роль личн-ти, ее индивид-го пути и становл-ии самой науки).

2. Фак-ры и принципы разв-я псих-го знания.

Фак-ры: 1.Логика разв-я псих.знаний (связана с изм-ем ее предмета, влиянием смежных с псих-ей наук, с разв-ем принципов и категориального строя психол-и – этот ф-р достаточно объективен и поддается научн. изуч-ю), 2. Соц.ситуация разв-я науки (может повлиять на разв-е науки неск-ми путями: -она созд-т условия для возн-я той или иной конц-ции, -соц.ситуац. влияет и на принятие/отторжение той или иной теории), 3.Особ-ти личн-ти конкр. ученого (анализ личн-ти ученого, его биографии дает возм-ть понять, каким обр.происх. выбор научных задач, как он ведет борьбу за св.убеждения, сможет ли противос-ть обществ.мнению и просто бытовым неурядицам).

Принципы: 1.П.историзма (треб.учит-ть социокультурн. и эк-е условия как определяющие общ. ситуацию историч. иазвития. Выдел-т: -презентизм – ограничение историч.исслед-я тем, что актуально для наст. этапа науки, -антикваризм – история рассм-ся безотносит-но к задачам психологии).

2. П.детерминизма (фиксир-т понимание учеными способов объяснения проц. становления и развития псих-го познания).

3. П.единства логического и историч-го (ориентир-т на раскрытие со/о внутр-х, внутринауч-х и внеш-х, социокульт-х причин в ходе реального процесса историч-го разв-я псих-гии).

4. П. объективности (историко-психол-го исслед-я опред-т позицию историка псих-гии в его о/о к изучаем. объекту).

5. П. конструктивно-позитивного анализа (предполаг-т выявление позит-го, конструкт-го и прогрессивного начала в поиске рацион-го и перспективного в каждом психол-ком направл-и).

6. П. периодизации и преемственности (выдел-е и изуч-е кач-но разл. этапов и периодов в динамике единого и непрерыв-го процесса науч. познания).

7. П. единства прошлого, наст-го и буд-го (фиксир-т понимание роли и целевой ф-ции историко-психол-х исслед-й).

8. П. единства коллективного и индивидуального (понимание истории псих-гии как рез-та деят-ти отд-х ученых и научного сообщ-ва в целом).