Vі. Домашнє завдання

Опрацювати § 23 підручника.

Розрізніть у ситуаціях майнові та особисті немайнові відносини.

а) Молодий поет написав збірку віршів.

б) Адміністрація підприємства уклала договір про придбання медичного обладнання.

в) Студентка уклала договір квартирного найму.

г) Депутат сільради звернувся до суду з позовом про захист власної честі та гідності.

д) Турфірма не виконала обов'язки перед особою щодо умов перевезення її багажу

Розв’язання юридичних задач (фронтально або в малих групах)

1. Після смерті громадянина Ч. у нього залишилося майна на 100 000 грн. Про свої права на це майно заявили 13-річний син, 85-річний батько та два брати померлого (відповідно 32 та 65 років). Розв’яжіть цю ситуацію.

Розв’язання юридичних задач (фронтально або в малих групах)

2. Коли померла самотня жінка, заповіту щодо її дачі та майна на суму 160 000 гривен не було виявлено. Родичів у неї також не було. Постало питання про подальшу долю майна жінки. Як ви розв’яжете цю ситуацію?

Розв’язання юридичних задач (фронтально або в малих групах)

3. Громадянин Д. залишив заповіт, яким розпорядився все належне йому майно (на суму 240 000 грн) передати релігійній громаді. Але в нього залишилися дружина (їй 49 років, інвалід, не працює) та батько (68 років). До того ж у нього залишилися син (25 років, токар) та донька (11 років, п’ятикласниця). Розв’яжіть цю ситуацію.

Визначте, у яких з наведених випадків потрібно мати: дієздатність (позначте літерою «д»), а в яких достатньо правоздатності (позначте літерою «п»):

бути власником будинку		успадкувати майно
купувати холодильник		приймати у подарунок цінну річ
бути автором художнього твору		бути квартиронаймачем
отримувати гонорар за твір		брати цінну річ на зберігання
обмінювати цінну річ на іншу		користуватися житлом

Визначте, у яких з наведених випадків потрібно мати: дієздатність (позначте літерою «д»), а в яких достатньо правоздатності (позначте літерою «п»):

бути власником будинку		успадкувати майно
купувати холодильник		приймати у подарунок цінну річ
бути автором художнього твору		бути квартиронаймачем
отримувати гонорар за твір		брати цінну річ на зберігання
обмінювати цінну річ на іншу		користуватися житлом

Визначте, у яких з наведених випадків потрібно мати: дієздатність (позначте літерою «д»), а в яких достатньо правоздатності (позначте літерою «п»):

бути власником будинку		успадкувати майно
купувати холодильник		приймати у подарунок цінну річ
бути автором художнього твору		бути квартиронаймачем
отримувати гонорар за твір		брати цінну річ на зберігання
обмінювати цінну річ на іншу		користуватися житлом

Правознавство 10 клас Урок №

Тема: Цивільне право

Мета: ознайомити учнів з передбаченими законом шляхами захисту цивільних прав, особливостями та порядком притягнення до цивільно-правової відповідальності, розвивати вміння розв`язувати юридичні задачі з використанням нормативно-правових актів, виховувати почуття відповідальності за свої дії та розуміння можливої відповідальності за завдану шкоду.

Обладнання: витяг з Цивільного кодексу України, картки із задачами зі спадкового права, картки з назвами родичів, схеми «Шляхи захисту цивільних прав», «Види цивільно-правової відповідальності».

Основні поняття: джерело підвищеної небезпеки, дольова, солідарна та субсидіарна відповідальність.

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

І. Організаційний момент уроку

ІІ. Перевірка домашнього завдання

1. Розмістіть на дошці номери родичів за чергами спадкування

Орієнтовний перелік: мати, син, дідусь, онук, брат, двоюрідна сестра, племінник, хрещений батько, кум, дружина тощо.

2. Термінологічно-цифрова розминка (поняття спадщина, спадкоємець, заповіт тощо:

• 1/2 (частина, яку отримує спадкоємець, який має право на обов’язкову долю спадщини), 5 (кількість черг спадкування);

• 6 (строк, протягом якого потрібно вступити у спадщину) тощо).

3. Розв`язання юридичних задач зі спадкового права.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

У ч и т е л ь. Згадайте, які види юридичної відповідальності вам відомі. В яких випадках настає цивільно-правова відповідальність?

ІV. Вивчення нового матеріалу

Захист цивільних прав

Розв’язання юридичних задач шляхом роботи з текстом підручника та ст. 16 Цивільного кодексу України (с. 178 підручника) У житті часом трапляється, що цивільні права особи так чи інакше порушуються. У цьому випадку виникає потреба в їх захисті.

Завдання

У наведених ситуаціях запропонуйте, який орган та яким способом може бути захищено цивільні права.

Ситуації

1. Громадянин придбав телевізор, однак через два тижні той вийшов з ладу. Магазин, в якому було придбано телевізор, відмовився виконати вимогу покупця про здійснення безоплатного ремонту телевізора.

2. Громадянин, якого готували до операції та вже почали введення у наркотичний сон, на пропозицію одного з лікарів підписав угоду про дарування цьому лікареві власного дачного будинку. Після операції, опритомнівши, він дуже здивувався і вказав, що в момент підписання він не розумів значення своїх дій.

3. Автомобіль громадянина було пошкоджено вночі групою нетверезих юнаків.

4. Колишня дружина виганяє громадянина з квартири, яка належить їм у рівних долях та де він зареєстрований.

5. Колишній шахтар протягом тривалого часу не може отримати від шахти, на якій він свого часу зазнав травми під час аварії, компенсацію за втрату працездатності.

Словникова робота

Позовна давність — це строк, у межах якого особа може звернутися до суду з вимогою про захист свого цивільного права або інтересу.

Завдання

За допомогою ст. 257–259 та 268 Цивільного кодексу (с. 179 підручника) визначте, яка позовна давність має діяти в кожному з розглянутих випадків.

Особливості цивільно-правової відповідальності

Розповідь вчителя з елементами бесіди

Що найбільше цікавитиме людину, якій завдано матеріальної шкоди, — не повернуто борг, пошкоджено автомобіль, вийшов з ладу в період гарантійного строку холодильник тощо?

У ч и т е л ь. Переважно компенсаційний характер цивільно-правової відповідальності, основна мета — відшкодування завданих збитків.

Запитання.

Чи можлива ситуація, коли винний самостійно захоче відшкодувати завдані збитки?

Використовуючи прийом евристичної бесіди за допомогою макету визначення, учні разом з учителем намагаються змоделювати поняття та з’ясувати особливості цивільно-правової відповідальності.