5 Методическое обеспечение разработанной технологии – блок-конспект
Понятие «методическое обеспечение» выражает определенное понимание методической деятельности. Методическое обеспечение – новый этап развития научно-методической деятельности. С точки зрения содержания, методическое обеспечение – это необходимая информация, учебно-методические комплексы, разнообразные методические средства, оснащающие и способствующие более эффективной реализации программно-методической, научно-экспериментальной, воспитательной, организационно-массовой [11].
Совершенствование процесса обучения во всех звеньях системы образования может основываться на различных базовых компонентах, в том числе и на комплексном методическом обеспечении (КМО). Научно обоснованное КМО, в свою очередь, является платформой для реализации современных инновационных образовательных технологий, где благодаря специально созданным средствам появляется возможность оптимизации учебного процесса.
Блок-конспект (БК) представляет собой специально спроектированную и дидактически обоснованную систему заданий, выполняя которые, учащиеся работают на занятиях полностью самостоятельно, решают определенный класс технико-технологических, гуманитарных, экономических и социально значимых задач. Благодаря наличию информационных текстов, рисунков с дидактически обоснованными пропусками, а также системы заданий, БК качественно по-новому организует самостоятельную познавательную деятельность учащихся [12].
Содержание учебного материала отбирался с учетом необходимости создать у учащихся обобщенный образ изучаемой темы.
Урок должен строится в соответствии с основной целью и задачами, обеспечивать включение учащихся в практическую деятельность с соблюдением принципа индивидуального подхода; базироваться на навыках, знаниях и умениях, приобретенных учащимися на предыдущих уроках, с применением разнообразных методов обучения. Учащиеся уходя с урока, должны четко представлять себе, что они узнали нового, какие навыки и умения получили или закрепили.
От полноты и тщательности подготовки зависят результаты обучения и воспитания учащихся, глубина и прочность усвоения их профессиональных знаний, навыков и умений, развитие их самостоятельности и активности.
Преследуя цель успешной реализации курсовой работы по указанной теме, мы разработали технологию обучения с использование блок-конспекта занятия по данной теме (Приложение Б).
Всю учебную информацию темы «Общие сведения о зубчатых передачах» представили в виде отдельных текстов, объединенных в блок-конспект. Каждый текст является смысловой единицей, входящей в понятие «О зубчатых передачах» К текстам подобраны задания, предполагающие воспроизведение прочитанного, его анализ, систематизацию, обобщение. Важно, что основой деятельности учащихся является собственная активность, управляемая преподавателем.
В тексте 1 блока 1 были рассмотрены понятие, назначение и область применения зубчатых передач, которые были заполнены в таблицу 1[14].
В тексте 2 блока 2 определили классификациюзубчатых передач [16].
В тексте 3 блока 3 определили преимущества и недостатки эвольвентного зацепления [15].
В тексте 4 блока 4 определилиметоды изготовления зубчатых колёс [17].
Таким образом, использование на занятиях блока-конспекта позволит активизировать самостоятельную познавательную деятельность учащихся и обеспечить более полное усвоение материала.
Приложение Б
Блок-конспект по теме «Общие сведения о зубчатых
передачах»
БЛОК 1