МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

Институт фундаментального образования

Кафедра философии

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по научной работе

А.А. Попов

«___» _____________2011г.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

История и философия науки

ОД.А.01; цикл ОД.А.00 «Обязательные дисциплины»

основной образовательной программы подготовки аспиранта

Рекомендована Методическим Советом ФГАОУ ВПО УрФУ

для всех направлений подготовки и всех специальностей

Екатеринбург 2011

Программа составлена в соответствии с Программой экзамена кандидатского минимума «История и философия науки», утверждённой приказом Минобразования России №697 от 17 февраля 2004 г. и основной профессиональной образовательной программой послевузовского профессионального образования (аспирантура), Приказ Минобрнауки России от 16 марта 2011 г. № 1365.

Программа дисциплины составлена авторами:

№ п/п	ФИО	Ученая степень, ученое звание	Должность	Кафедра	Подпись
1	Коновалова Надежда Петровна	к.филос.н., доцент	зав. кафедрой	философии
2	Кашперский Виктор Иванович	д.филос.н., профессор	профессор	философии
3	Кузубова Тамара Сергеевна	д.филос.н., профессор	профессор	философии
4	Прытков Владимир Павлович	к.филос.н., доцент	доцент	философии
5	Селезнев Владислав Михайлович	к.филос.н., доцент	доцент	философии

Программа дисциплины одобрена на заседании кафедры:

	Наименование кафедры	Дата	ФИО заведующего кафедрой	Подпись
1	Философии	07.11.2011	Коновалова Н.П.

Согласовано:

Председатель Методического совета УрФУ А.Ю. Коняев

Заведующий отделом докторантуры и аспирантуры Т.Л. Пиличева

© УрФУ, 2011

1. Общая характеристика дисциплины

1.1.Цели и задачи дисциплины, ее место в системе подготовки аспиранта, требования к уровню освоения содержания дисциплины

Дисциплина «История и философия науки» предполагает формирование и развитие у аспирантов основных общекультурных компетенций. Успешная подготовка кадров высшей квалификации – кандидатов наук не возможна без философского осмысления процессов научно-технического развития современного общества, перспектив этого развития. Возникшая и все более осознаваемая потребность в кардинальных изменениях содержания и способов жизнедеятельности современного человека, его отношения к природе и другим людям существенно обостряет желание глубже понять философские основания науки и разума, осмыслить перспективы их дальнейшего развития. Этим курс философии, ориентированный на раскрытие сущности и перспектив разума, рациональности, науки и научно-технического развития, приобретает в подготовке начинающих ученых особую остроту и актуальность.

Рациональность, и в особенности научная рациональность своим содержанием наполняет наше бытие не только теоретически, но и практически: земное существование человека оказывается зеркалом его собственных черт и качеств, инобытием мышления. Многочисленные кризисы современного мира заставляют гораздо внимательнее отнестись к проблематике разума человека, рациональных форм познания и деятельности, философской антропологии как анализу качеств современных людей, задающих характер и содержание проектов деятельности – от моделей и картин мира в науке до технологических и социокультурных прогнозов будущего. Ведь эти проекты воплощаются в действительность. Выражая объективные потенции природы, они обретают ту форму существования, которую задают люди.

Цель преподавания данного курса мы видим не только в том, чтобы ввести аспирантов и соискателей в духовную атмосферу современности, но также и в том, чтобы заложить прочный фундамент для их самостоятельной мировоззренческой работы. Философское образование предполагает выход на широкое поле культурного синтеза и осознание проблем и интересов своего времени в качестве звена общегуманитарной традиции.

В соответствии с поставленной целью, задачи курса включают:

- выявление предметных областей исследований философии науки и философии техники, общих и различающихся проблем критического анализа;

- выделение основных культурно-исторических типов рациональности (античная, христианско-религиозная, научная), а также фаз и типов соотношения техники с наукой на различных этапах истории;

- рассмотрение значимых сторон взаимосвязи технического и гуманитарного образования;

- анализ причин кризисных явлений в научно-техническом развитии в конце ХХ - начале ХХI века: кризиса классического образа научной рациональности, экологического кризиса, технологического отчуждения;

- рассмотрение основных свойств теоретического мышления: сверхчувственность, умопостигаемость, рефлексивность, пограничность; раскрытие их соотношения в различных культурно-исторических типах рациональности;

- анализ общей тенденции элиминации аксиологического содержания научного знания как результата технологизации процесса мышления и вырождения научного разума в процедуры вычисления;

- сравнительный анализ научного и вненаучного знания под углом зрения их взаимодействия в границах целостного социокультурного опыта;

- обоснование базисной роли философской антропологии как условия понимания преимуществ и изъянов рационального осмысления мироотношения, а также как резервуара возможностей для поиска новых решений в области экологии, глобальных проблем и искомого образа науки будущего.