1.билет.Написания в словах по орфографическим правилам или по традиции называются О. О в словах являются «точками» применения правил. Орфография – это система правил, устанавливающая единообразное написание слов и их форм.Цель изучения орфографии в школе – формирование орфографической грамотности.

Орфографическая грамотность – умение употреблять при написании слов буквенные и небуквенные графические средства.О изучается в 5, 6 и 7 классах рассредоточенно, в связи с изучением фонетики, морфемики и словообразования, морфологии.

Лингвистические основы

Звучащая речь на письме передается с помощью графических знаков. Каждый графический знак, использованный в процессе письма, - это написание.Дом-3 нап. юго-западный–12

Написания определяемые,не определяемые произношением .звуки в сильной позиции (дом) звуки в слабой позиции позиции (дОма) – для их написания применяем орф. правила Виды орфограмм:По харак. написаний. По количеству написаний -буквенные небуквенные вариантные безвариантные. По степени сформированности навыка актуальные,неактуальные. Вариантной когда на

одном и том же месте в слове возможно два

правильных написания. Нпр.: кАсаться - кОснуться

жареНая рыба – жареННая на костре рыба

Безвариантной когда наодном и том же месте в слове возможно только одно прав. написание. Нпр.: вОда - вОды

Актуальная орфограмма – уже изученная, но все еще требующая методических усилий для формирования навыка (недостаточно усвоенная учащимися).Неактуальная орфограмма - не требующая методических усилий из-за сформированности навыка (усвоенная учащимися).Орфографическое правило – краткая инструкция, в которой сообщается орфографическая норма и условия выбораО.Виды орф.по написанию:букв.(гл.согл.прописн.строчн.

буквы.ь и ъ зн.)небукв.(контакт слит.нап.,тире,

дефис,черт.) Структура орф-го правила-орф-ая норма ,условия выбора орфограммы

Орфографические правила:

В корне –лаг- лож- в безударном положении буква а пишется, если за корнем стоит суффикс –а; буква о пишется, если за корнем нет суффикса –а.

В кратких прил. после шипящих Ь не пишется.

Виды орфографических правил: констатирующие,регулирующие , из одной части,из двух частей.В констатирующих перечисляются условия выбора орфограммы или условия запрета на какое-либо написание. Нпр.:В суффиксах существительных после шипящих под ударением пишется буква О, без ударения буква Е. Нпр.: плащом – товарищем.В кратких прилагательных после шипящих Ь не пишется.В регулирующих указываются способы действий в процессе выбора орфограммы из ряда возможных. Нпр.:Чтобы написать безударную гласную корня, надо изменить слово или подобрать однокоренное, чтобы безударная гласная была под ударением. Окно – Окна.Виды орфографических правил по структуре.В одночастных орфографических правилах о выборе правильного написания говориться в одной части.В двухчастных орфографических правилах в одной части говорится об одном написании, во второй части - о другом написании. Нпр.:После Ц буква Ы пишется в корнях слов (циркуль, цинга, цифра) и в словах на –ЦИЯ (демонстрация, авиация).Буква Ы после Ц пишется в окончании (улицы, синицы) и в корнях слов-исключений (цыган, цыпленок, на цыпочках, цыц, цыкнуть).

1 Методика обучения сочинению- рассуждению

Рассуждение состоит в обосновании истинности или ложности какого-то утверждения.

Умение рассуждать – это умение логически мыслить, устанавливать причинно-следственные связи событий и явлений.

В любом рассуждении, имеются две части:

1) Часть, содержащая основное положение, мысль, которая будет доказываться - тезис;

2) Доказательная часть, содержащая аргументы.

Виды рассуждений

В зависимости от логического способа мышления, положенного в основу рассуждения, они делятся на индуктивные и дедуктивные. Дедуктивный путь — это путь умозаключения от общего к частному, от общих суждений к частным выводам. Индуктивный путь — это умозаключения от частного, конкретного к общему.

В дедуктивном рассуждении сначала высказывается какое-то общее положение, а затем — мысли и факты, подтверждающие справедливость общего положения, его истинность. В индуктивном рассуждении вначале излагаются мысли и факты, на основании рассмотрения которых затем делается общий вывод, обобщение.

Виды рассуждений

Композиционная схема дедуктивного рассуждения.

1. Тезис.

2. Доказательства тезиса.

3. Заключение-вывод.

Композиционная схема индуктивного рассуждения.1. Вступление.2. Факты и рассуждения, служащие обоснованием тезиса.3. Основная мысль, тезис сочинения. Виды рассуждений

В зависимости от способа ведения доказательства различаются

1) рассуждения с прямыми доказательствами, т. е. такими доводами, которые непосредственно обосновывают справедливость выдвинутого тезиса (все предыдущие сочинения) и

2) рассуждения с доказательствами от противного.

В этом случае истинность тезиса доказывается посредством

опровержения предполагаемого тезиса, противоположного доказываемому

Композиционная схема рассуждения с доказательствами от противного.

1. Доказываемый тезис (I).

2. Аргументы, подтверждающие доказываемый тезис (I).

3. Предполагаемый тезис (II), противоположный доказываемому.

4. Аргументы, опровергающие предполагаемый тезис (II).

5. Вывод.

Виды рассуждений

В зависимости от характера формулировки темы выделяют:

1. Рассуждения — прямые ответы на поставленные в теме вопросы («Какие книги я больше всего люблю читать и почему?», «Кем бы я хотел стать и почему?», «Кто из героев прочитанной книги мне больше всего понравился и почему?»).

Виды рассуждений 2. Рассуждения на дискуссионную тему («Правильно ли поступил М., отказавшись от дружбы с Т.?», «Помогают ли занятия спортом в учебе?», «Прав ли был Дубровский, отказавшись от мести Троекурову?»).

Задачи обучения рассуждению на дискуссионную тему: воспитание умения вести спор, утверждать и отстаивать свою точку зрения на проблему, убедительно опровергать противоположное мнение. 3. Рассуждения на темы, требующие раскрытия понятий («Кого я считаю настоящим товарищем?», «Что такое коллектив?», «В чем разница между упорством и упрямством?»).

Рассуждения, требующие раскрытия понятий, различны по трудности. Это зависит от 1) сложности самого понятия, которое нужно определить; 2) особенностей формулировки темы.

2.билет Виды упражнений Специальные орфографические упражнения – это такие упражнения, с помощью которых формируется умение писать слова с изучаемой орфограммой.Неспециальные орфографические упражнения - это такие упражнения, с помощью которых, помимо формирования умения писать слова с изучаемой орфограммой, попутно формируются и другие умения.Упражнения для орфограмм, не требующих применения правил (для слов с непроверяемыми орфограммами) 1. Послоговое орфографическое проговаривание.2. Многократная запись слова с непроверяемой рфограммой. 3. Подбор однокоренных слов с непроверяемой орфограммой 4. Составление таблиц из слов с непроверяемыми орфограммами 5. Этимологический анализ слов с непроверяемыми орфограммами.Неспециальные орфографические упражнения конструирование, изложения, сочинения,диктанты свободные творческие

Принципы изучения синтаксиса.Преподавание синтаксиса с опорой на знания учащихся по морфологии. Синтаксические отношения реализуются, как правило, морфологическими средствами. Нпр., при изучении ССП и СПП важна роль союза как средства связи частей сложного предложения, разряды союзов. При изучении односоставных предложений выявляется способ морфологического выражения главного члена предложения.

Интонационный принцип состоит в сопоставлении структуры и интонации.

При изучении каждой синтаксической конструкции необходимо организовать наблюдения над ее интонацией.

Принципы изучения синтаксиса