Отрасли педагогики и их основные задачи

Отрасль педагогики	Задачи отрасли
Общая педагогика	Исследование общих закономерностей образования
Возрастная педагогика	Изучение возрастных аспектов обучения и воспитания (дошкольная и школьная педагогика, педагогика взрослых — андрогогика)
Социальная педагогика	Разработка теории и методики внешкольного образования детей и взрослых
Коррекционная педагогика	Сурдопедагогика (обучение и воспитание глухих и слабослышащих); тифлопедагогика (обучение и воспитание слепых и слабовидящих); олигофренопедагогика (обучение и воспитание умственно отсталых и детей с задержками умственного развития); логопедия (обучение и воспитание детей с нарушениями речи)
Частные методики (предметные дидактики)	Исследование специфики применения общих закономерностей обучения к преподаванию отдельных учебных предметов
История педагогики и образования	Изучение развития педагогической теории и практики в различные исторические периоды
Отраслевая педагогика	Выявление особенностей обучения и воспитания людей, работающих или намеревающихся работать в конкретных отраслях экономики и культуры: военная, спортивная, профессиональная, производственная, криминологическая и т. п.
Сравнительная педагогика	Исследование закономерностей функционирования и развития образовательных систем в различных странах путем их сопоставления
Исправительно-трудовая педагогика	Теоретическое обоснование и разработка методики перевоспитания правонарушителей всех возрастов

4. Связь педагогики с другими науками

Место педагогики в системе наук о человеке четко отражается в её диалектических связях с другими науками. Охарактеризуем эти связи. Наиболее длительной и продуктивной является связь педагогики с философией, выполняющей методологическую функцию в педагогике. Традиционна связь педагогики с психологией. В педагогической деятельности необходимо учитывать психические свойства, интересы, потребности и возможности личности. Биология и педагогика пересекаются в изучении природных особенностей человека, которые играют большую роль в образовании (принцип «природосообразности» обучения и воспитания). Проблема соотношения природных и социальных факторов развития человека, дифференциации и индивидуализации образовательного процесса — одна из центральных для педагогики. Связь педагогики с медициной сделала возможным появление коррекционной педагогики как специальной отрасли педагогического знания. Взаимодействие экономики и педагогики послужило основой для появления такой отрасли знания, как экономика образования, предметом которой является специфика действия экономических факторов в сфере образования. Педагогика во взаимодействии с социологией, выявляющей основные тенденции развития тех или иных групп и слоев населения, изучает закономерности социализации и воспитания личности в разных социальных институтах. В связи с повышением роли информационных технологий в образовании актуальной задачей становится укрепление связей педагогики с информатикой. Педагогическая культура человека и общества является составляющей единой мировой культуры, и педагогические проблемы приобретают общекультурную значимость. В этом проявляется органичность связи педагогики с культурологией. Связи педагогики с другими науками многообразны. Педагогика широко привлекает математические методы, компьютерное моделирование и проектирование, социологические опросы, социометрию и использует результаты исследователей в различных областях знания.