- •Содержание
- •Предисловие
- •Раздел 1. История педагогики
- •Тема 1. История педагогики как область научного знания План
- •1. Возникновение педагогики как науки. Основные этапы развития педагогики и образования
- •2. Предмет, задачи и функции педагогики
- •Тема 2. Развитие воспитания, образования и педагогической мысли в истории мировой культуры План
- •1. Возникновение первых организованных форм воспитания и образования
- •2. Исторический аспект развития воспитания и образования
- •Тема 3. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса План
- •1. Основные функции, модели и цели образования
- •2. Инновации в образовании
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Раздел 2. Введение в педагогическую деятельность
- •Тема 4. Общая характеристика педагогической профессии План
- •1. Сущность педагогической деятельности и педагогической профессии
- •2. Функции учителя безопасности жизнедеятельности
- •Виды и характеристика функций педагогической деятельности
- •3. Педагогические способности
- •4. Виды педагогической компетентности. Требования к профессиональной компетентности учителя безопасности жизнедеятельности
- •Тема 5. Общая и профессиональная культура педагога План
- •2. Сущность профессионально-педагогической культуры
- •3. Структура профессионально-педагогической культуры
- •Тема 6. Профессионально-личностное становление и развитие педагога План
- •1. Характеристика деятельности и профессионального облика педагога
- •2. Цель и пути повышения профессионализма педагога
- •3. Готовность к профессиональной деятельности учителя безопасности жизнедеятельности
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тема 7. Педагогика как наука
- •2. Основные категории педагогики
- •3. Структура педагогики, её ведущие отрасли
- •Отрасли педагогики и их основные задачи
- •4. Связь педагогики с другими науками
- •Тема 8. Образование как общественное явление План
- •1. Сущность образования как общественного явления
- •2. Образование как система
- •3. Социокультурный аспект образования
- •Тема 9. Педагогический процесс как система и целостное явление План
- •1. Сущность и закономерности педагогического процесса
- •2. Структура педагогического процесса
- •3. Этапы организации педагогического процесса
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Раздел 4. Нормативно-правовое обеспечение образования
- •Тема 10. Законодательная база системы образования
- •Общая характеристика образовательного законодательства рф
- •2. Содержание Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
- •Тема 11. Федеральные государственные образовательные стандарты. Образовательные программы План
- •1. Федеральные государственные образовательные стандарты
- •2. Образовательные программы
- •3. Общие требования к реализации образовательных программ
- •1. Федеральные государственные образовательные стандарты
- •2. Образовательные программы
- •3. Общие требования к реализации образовательных программ
- •Тема 12. Правовой статус педагогических работников План
- •1. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации
- •2. Обязанности и ответственность педагогических работников
- •3. Аттестация педагогических работников
- •Тема 13. Основные правовые акты международного образовательного законодательства
- •1.Общая характеристика международного образовательного права
- •2. Всеобщая декларация прав человека
- •3. Конвенция о правах ребенка
- •4. Характеристика законов юнеско в области образования
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Раздел 5. Теория обучения
- •Тема 14. Сущность процесса обучения План
- •1. Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Обучение как процесс
- •2. Закономерности и принципы обучения
- •Тема 15. Организационные формы обучения План
- •1. Формы обучения, их классификация. История возникновения и развития форм обучения. Современные формы обучения
- •2. Урок – ведущая форма организации обучения
- •2. Организация учебной деятельности учащихся на уроке
- •Тема 16. Методы обучения План
- •1. Понятие о методах обучения. Классификация методов обучения
- •2. Словесные методы обучения
- •3. Практические методы обучения
- •4. Наглядные методы обучения
- •Тема 17. Средства обучения План
- •1. Типология и характеристика дидактических средств
- •2. Современные технические средства обучения
- •Тема 18. Инновационные образовательные процессы План
- •1. Понятие педагогических инноваций
- •2. Критерии и основные направления инновационных образовательных процессов
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Раздел 6. Теория и методика воспитания
- •Тема 19. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса План
- •1. Воспитание как специально организованный и сознательно осуществляемый педагогический процесс
- •2. Воспитание и развитие личности
- •3. Понятие «воспитание» в широком и узком смысле
- •4. Понятие о закономерностях воспитания
- •Тема 20. Основные направления воспитательной работы в школе План
- •1. Формирование мировоззрения школьников в общей системе учебно-воспитательной работы
- •2. Гражданское воспитание учащихся
- •3. Нравственное, трудовое, эстетическое, физическое воспитание учащихся
- •4. Воспитание патриотизма и культуры межнациональных отношений
- •Тема 21. Методы, средства и формы воспитания План
- •1. Основные принципы воспитания
- •2. Понятие о методах и средствах воспитания
- •3. Понятие о формах организации воспитательной работы в школе
- •Тема 22. Классный руководитель в воспитательной системе школы План
- •1. Понятие о воспитательной системе
- •2. Функции, права и обязанности классного руководителя
- •3. Направления работы классного руководителя
- •1. Работа классного руководителя по созданию и воспитанию коллектива.
- •4. Работа с родителями.
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Раздел 7. Социальная педагогика
- •Тема 23. Социальная педагогика как наука и сфера практической деятельности План
- •1. Социальная педагогика как отрасль научного знания и как учебный предмет
- •2. Развитие ребенка в социуме
- •3. Категории социальной педагогики
- •Тема 24. Социализация как социально-педагогическое явление План
- •1. Понятие социализации, этапы, факторы, агенты, средства социализации
- •2. Принципы, ценности и механизмы социального воспитания
- •3. Человек как объект и субъект социализации
- •4. Семья как социокультурная среда воспитания
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Раздел 8. Психолого-педагогический практикум
- •Тема 25. Психологические основы организации педагогической деятельности План
- •1. Методы эффективной организации педагогической деятельности
- •2. Учитель в системе психологической службы в школе
- •Тема 26. Принципы и уровни диагностического исследования
- •2. Уровни педагогической диагностики
- •3. Организационно-педагогические требования к проведению диагностических процедур
- •Тема 27. Методики психологической диагностики школьников План
- •1. Диагностика мотивационной сферы учащихся
- •2. Диагностика познавательных способностей учащихся
- •3. Диагностика эмоционально-волевой сферы учащихся
- •Тема 28. Решение конфликтных педагогических ситуаций План
- •1. Возникновение и протекание конфликтных ситуаций
- •2. Рекомендации по предупреждению возникновения конфликтных ситуаций
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Раздел 9. Управление образовательными системами
- •Тема 29. Типология и многообразие современных образовательных организаций План
- •1. Типы образовательных организаций
- •Инновационные модели образовательных организаций высшего образования
- •Тема 30. Общая характеристика управления и педагогического менеджмента План
- •1. Управление педагогическими системами как разновидность социального управления
- •2. Функции управления педагогическими системами
- •3. Общее понятие о педагогическом менеджменте
- •Тема 31. Государственно-общественная система управления образованием План
- •1. Государственно-общественный характер управления системой образования
- •2. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами
- •3. Управление образовательной организацией
- •Тема 32. Управленческая культура руководителя образовательной системы План
- •1. Структура и характеристика компонентов лидерства и форм авторитета руководителя
- •2. Компоненты управленческой культуры руководителя
- •3. Стили руководства, их характеристика
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Глоссарий
- •Список литературы: Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Интернет-ресурсы
Содержание
ПРЕДИСЛОВИЕ………………………………………………………………5
РАЗДЕЛ 1. ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ ……………………………………9
Тема 1. История педагогики как область научного знания…………………9
Тема 2. Развитие воспитания, образования и педагогической мысли в истории мировой культуры……………………………………………………………..14
Тема 3. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса……………………………………………………21
Вопросы и задания для самопроверки……………………………………….25
РАЗДЕЛ 2. ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.26
Тема 4. Общая характеристика педагогической профессии………………..26
Тема 5. Общая и профессиональная культура педагога…………………….35
Тема 6. Профессионально-личностное становление и развитие педагога…40
Вопросы и задания для самопроверки……………………………………….48
РАДЕЛ 3. ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ………………………….49
Тема 7. Педагогика как наука………………………………………………..49
Тема 8. Образование как общественное явление……………………………55
Тема 9. Педагогический процесс как система и целостное явление……….61
Вопросы и задания для самопроверки………………………………………67
РАЗДЕЛ 4. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ………………………………………………………………69
Тема 10. Законодательная база системы образования………………………69
Тема 11. Федеральные государственные образовательные стандарты. Образовательные программы………………………………………………...75
Тема 12. Правовой статус педагогических работников…………………….84
Тема 13. Основные правовые акты международного образовательного законодательства……………………………………………………………….92
Вопросы и задания для самопроверки……………………………………….99
РАЗДЕЛ 5. ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ………………………………………….100
Тема 14. Сущность процесса обучения……………………………………..100
Тема 15. Организационные формы обучения……………………………...105
Тема 16. Методы обучения…………………………………………………..113
Тема 17. Средства обучения…………………………………………………120
Тема 18. Инновационные образовательные процессы…………………….125
Вопросы и задания для самопроверки………………………………………132
РАЗДЕЛ 6. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ………………..134
Тема 19. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса………………………………………………….134
Тема 20. Основные направления воспитательной работы в школе………138
Тема 21. Методы, средства и формы воспитания………………………….144
Тема 22. Классный руководитель в воспитательной системе школы…….149
Вопросы и задания для самопроверки……………………………………...155
РАЗДЕЛ 7. СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА……………………………157
Тема 23. Социальная педагогика как наука и сфера практической деятельности……………………………………………………………………157
Тема 24. Социализация как социально-педагогическое явление………….160
Вопросы и задания для самопроверки………………………………………168
РАЗДЕЛ 8. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ…..170
Тема 25. Психологические основы организации педагогической
деятельности……………………………………………………….………….170
Тема 26. Принципы и уровни диагностического исследования педагогических явлений………………………………………………………176
Тема 27. Методики психологической диагностики школьников…………185
Тема 28. Решение конфликтных педагогических ситуаций……………….198
Вопросы и задания для самопроверки……………………………………..207
РАЗДЕЛ 9. УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ
СИСТЕМАМИ………………………………………………………………..209
Тема 29. Типология и многообразие современных образовательных учреждений……………………………………………………………………209
Тема 30. Общая характеристика управления и педагогического
менеджмента…………………………………………………………………..213
Тема 31. Государственно-общественная система управления
образованием…………………………………………………………………220
Тема 32. Управленческая культура руководителя образовательной
системы………………………………………………………………………..224
Вопросы и задания для самопроверки……………………………………..229
Глоссарий………...…………………………………………………………..230
Литература и интернет-ресурсы ……………………………………...….240