Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Вчитель року).docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
6.99 Mб
Скачать

На уроках мови використовую такі види творчих робіт на основі неповного тексту :

А) написання кінцівки поданого тексту;

Б) написання творів за поданим початком і закінченням.

Не можливо обійтися без «Мозкового штурму», який допомагає зосередитися і згадати раніше вивчений матеріал.

Прийом «Мозковий штурм» (5 клас, тема «Спільнокореневі слова й форми слів»)

  • Які слова називаються спільнокореневими?

  • Які основні ознаки змінюваних слів?

  • Яку особливість мають незмінні слова?

  • Що таке форми слів?

Обов’язково даю творчу роботу ( написати есе, твір – роздум), роботу з картками та гру « Хто швидше» , що стимулює учнів стати кращим і першим за однокласників.

Отже, ураховуючи, подані методи та прийоми для поліпшення сприймання матеріалу учнями, я зможу досягнути своєї основної цілі – краще сприймання нового матеріалу , концентрування уваги учнів на темі уроку та розвиток творчих здібностей особистості.

«Ти можеш!» - повинен нагадувати вчитель учневі.

«Він може!» - повинен нагадувати колектив.

«Я можу! » - повинен повірити в себе учень.

В. Шаталов

Ііі. Цикл розроблених уроків для 5 класу з української мови на тему « Відомості із синтаксису й пунктуації»

    1. Урок 1

Тема : « Словосполучення. Відмінність словосполучення від слова, його форми й речення. Головне й залежне слово в словосполученні»

Мета : ознайомити учнів з особливостями будови словосполучення, поглибити знання про головне й залежне слово, навчити відрізняти словосполучення від слова, його форми й речення, формувати загально пізнавальні вміння аналізувати будову словосполучень, знаходити головне й залежне слово у словосполученнях, визначити спосіб їхнього морфологічного визначення; сприяти естетичному розвиткові особистості п’ятикласників, ознайомити учнів за допомогою мовленнєво – комунікативного дидактичного матеріалу із прекрасним світом української природи; виховувати бережливе ставлення до природи.

Міжпредметні зв’язки : прислів’я, приказки, співвідносні зі словосполученнями (література).

Тип уроку : урок засвоєння знань.

Хід уроку:

І. Організаційний момент

ІІ. Установчо – мотиваційний етап

  1. Психологічна настанова щодо вивчення розділу «Відомості з синтаксису і пунктуації». Ознайомлення учнів зі структурою теми.

  2. Внутрішня мотивація навчально – розвивальної діяльності учнів з теми «Словосполучення».

Синтаксис – розділ науки про мову, в якому вивчаються такі синтаксичні одиниці, як словосполучення і речення.

Пунктуація – розділ науки про мову, який вивчає розділові знаки і правила їх уживання на письмі.

ІІІ. Повідомлення теми, мети й завдань уроку

Оголошення епіграфу уроку

В осінню погоду сім погод на дворі : сіє, віє, крутить,

свистить і рве, ллє і сніг мете.

Прислів’я

ІV. Актуалізація опорних знань

«Мозковий штурм»

  • Що ви знаєте про словосполучення з вивченого в попередніх класах?

  • Якими частинами мови можуть бути виражені головні слова у словосполученнях?

  • Чим відрізняється словосполучення від речення?

Вибіркова робота

  • Прочитайте виразно вірш. Визначте його тему та основну думку. Випишіть три словосполучення із тексту, визначте, якою частиною мови виражене головне слово.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]