16. Роль темперамента в деятельности. Понятие индивидуального стиля деятельности.

Темперамент – комплекс врожденно обусловленных динамических особенностей психики индивида, проявляющихся в интенсивности, скорости и темпе протекания его психической деятельности, в эмоциональном тонусе жизнедеятельности, чувствительности индивида к внешним воздействиям, в его сензитивности и психической устойчивости. Темперамент обусловливает ряд психических особенностей (свойств) индивида:

1. скорость и интенсивность психических процессов,

2. пластичность, адаптированность к внешним изменяющимся условиям или ригидность,

3. чувствительность, сензитивность, восприимчивость, эмоциональная возбудимость, сила и устойчивость эмоций, тревожность и напряженность,

4. подчиненность поведения внешним проявлениям (экстраверсия) или внутренним чувствам, представлениям (интроверсия).

Свойства темперамента имеют значение для успешного овладения определенными видами деятельности (профессиями), т.к. каждая деятельность предъявляет к психике человека и ее динамическим особенностям определенные требования. Нет темпераментов, идеально пригодных для всех видов деятельности. Можно образно описать, что люди холерического темперамента более пригодны для активной рискованной деятельности, (войны), сангвиники – для организаторской деятельности (политики), меланхолики – для творческой деятельности в науке и искусстве (мыслители), флегматики – для плодотворной и планомерной деятельности (созидатели). Для некоторых видов деятельности противопоказаны определенные свойства человека, например – для деятельности летчика-истребителя противопоказаны медлительность, инертность, слабость НС. Роль темперамента в труде и учебе заключается в том, что от него зависит влияние на деятельность различных психических состояний, вызываемых неприятной обстановкой, эмоциогенными факторами, педагогическими воздействиями. От темперамента зависит влияние различных факторов, определяющих уровень нервно-психического напряжения (например, оценка деятельности, ожидание контроля деятельности, ускорение темпа деятельности, дисциплинарные воздействия и т.д.

Существуют 4 пути приспособления темперамента к требованиям деятельности.

1 путь – профессиональный отбор,

2 путь – индивидуализация предъявляемых к человеку требований, условий и способов работы (индивидуальный подход),

3 путь – преодоление отрицательного влияния темперамента с помощью формирования положительного отношения к деятельности (мотивация),

4 путь – основной и наиболее универсальный – формирование индивидуального стиля деятельности (ИСД).

Индивидуальный стиль деятельности

Это понятие возникло в психологии труда, где использовалось Е.А.Климовым для изучения различных производственных профессий. ИСД ‑ это устойчивая система приемов и способов деятельности, обусловленная личными качествами человека и являющаяся средством эффективного приспособления к объективным обстоятельствам. Это фенотипическое (приобретаемое прижизненно) качество, возникающее на основе свойств нервной системы в ответ на требования типов деятельности, привычных для субъекта; таким образом, индивидуальный стиль деятельности можно рассматривать как интегральный эффект взаимодействия человека со средой. Механизмами становления ИСД являются адаптация, компенсация и коррекция.

Структура ИСД состоит из ядра и пристройки к нему (или вокруг него). Ядро включает в себя типологические свойства нервной системы и состоит из свойств группы А (особенностей, благоприятствующих успеху в данной деятельности) и свойств группы Б (особенностей, препятствующих успеху в данной деятельности). Пристройка состоит из качеств, вырабатываемых человеком в ходе стихийных или осознанных поисков и включает свойства группы В (особенности компенсаторного значения) и свойства группы Г (особенности приспособления).

Что же может компенсировать ИСД, который по своему содержанию является средством уравнивания результатов людей с различными типологическими свойствами? ( В СССР проводились исследования по эффективности деятельности ткачих с различными типологическими свойствами: ткачихи с подвижной нервной ситемой быстрее выполняли технологические процессы, ткачихи с медленными реакциями большее внимание уделяли профилактике работы станков. В результате время и качество работы были равными с первой группой ткачих – примеры разных ИСД при разных типах темперамента) Но ИСД компенсирует не все. Темп, число раздражителей, их интенсивность являются ограничителями достижений. Если деятельность сильно зависит от, например, лабильности нервной системы по возбуждению, то возможности ИСД ограничены: в цирковом училище известно, что, если будущий жонглер до третьего курса не научился работать более чем с тремя предметами, он этому уже не научится. Что же касается интеллектуальной деятельности, то она, согласно Н.С.Лейтесу, складывается из таких качеств, как активность, саморегуляция, которые проявляются в умственной выносливости, быстроте и устойчивости умственной деятельности, стиле занятий и отдыха, т.е. может варьировать очень сильно. Таким образом, о границах достижений можно говорить применительно к тем видам деятельности, которые основаны на норме реакции генотипа и связаны со свойствами нервной системы. Если же деятельность основана на фенотипических качествах, то возможностей компенсации намного больше.