29. Индивид, как представитель различных культур.

Физическое развитие: Черные младенцы развиваются быстрее не только после рождения, но уже в пренатальный период. Они опережают белых сверстников в развитии моторных навыков, начиная раньше ходить, и имеют явные отличит-е физич. особенности, обладая более тяжелыми костями, более длинными ногами и более развитыми мускулами.

Младенцы из азиатских стран оказываются более медлительными по ряду основных моторных показателей.

Кавказские мл более активны и возбуждены, труднее поддаются успокоению; навахо и китайские мл более спокойны, в то время как японские мл реагируют более энергично, но легче успокаиваются, чем их кавказские сверстники. Джером Каган: сравнение поведения четырехмесячных млад-в из Китая, Ирландии и Евро-Американской группы. Китайские мл значительно менее активны, менее возбудимы и менее голосисты, по сравн. с двумя другими группами. Белые мл из Америки демонстрировали наиболее сильные реакции на новые стимулы — звуки, свет и запахи.

Поскольку эти различия были обнаружены у младенцев, они не могут быть прямо обусловлены родительским влиянием.

Китайские и японские матери намного меньше разговаривают с младенцами, чем кавказские женщины. Так как эти различия обнаруживаются с первого момента появления ребенка на свет, они не могут быть следствием реакции матерей на более спокойное поведение собственных детей.

30. Я-концепция как основа жизненного стиля. Дифференциальность самооценки.

Исходным моментом для выработки жизненного стиля человека явл. представление человека о себе. Совокупность представлений индивида о себе, включающая убеждения, оценки и тенденции поведения, называется Я-концепцией. Иначе говоря, Я-концепция ‑ система наиболее общих установок субъекта на самого себя. Я-концепция определяет меру успешности человека в разных сферах действительности и области его уязвимости, выполняя троякую роль: 1 способствует достижению внутренней согласованности личности; 2 определяет интерпретацию опыта человека и, 3 является источником ожиданий. Т. о. Я-концепция выступает регулятором практически всех личностных и характерологических процессов.

Самооценка, важнейшая составляющая самосознания, может быть вычислена по оригинальной формуле У.Джеймса: самооценка = успех/притязания. Она изменяется с возрастам, приобретая такие измерения, как дифференцированность (подробность частных представлений о себе), высоту (она может быть средней, высокой и низкой), адекватность (она должна соответствовать личным объективным достижениям). С складывается в детстве под влиянием внешних оценок, кот, интериоризуясь, превращаются в самоотношение. Это возможно только начиная с некоторого уровня интеллектуального развития (дети-олигофрены, у которых нет смыслового обобщения, устойчивой самооценки так и не приобретают).

По пяти параметрам самооценки (физическим качествам, успешности, интеллектуальному развитию, межличностному общению и ответственности), с возрастом индивидуальные вариации усиливаются, в то время как ребенок раннего возраста оценивает себя одинаково по всем качествам, респонденты постарше лучше знают свои сильные и слабые стороны. Это связано с расширением личного опыта и, как следствие, с увеличением когнитивной сложности личности, т.е. способности оценивать разные стороны своего Я. Недифференцированность самооценки свидетельствует о социальной и личностной неразвитости.

Для успешности деятельности необходимо, чтобы человек оценивал себя немного выше реальных достижений, таким образом самомотивируясь. Заниженная (ниже объективных достижений) самооценка свидетельствует о депрессивности, склонности личности к невротизации. Самооценка напрямую связана со школьными успехами, в то время как интеллектуальные способности ‑ лишь опосредствованно. То есть не очень способный, но уверенный ученик лучше учится, чем его одаренный, но сомневающийся в себе товарищ.

Негативная Я-концепция порождает избыточные психологические защиты, ограничивая круг деятельностей и общения человека. Принятие себя ‑ основа самоактуализации личности.

У М чаще отмечается более позитивная (а также, возможно, более интегрированная) Я-концепция, чем у Ж.

Повышение самооценки возможно при условии а) наличия частных достижений в одной из деятельностей, б) при условии, что человек не боится быть отвергнутым в случае неуспеха, в) при уверенности в благожелательном отношении к нему и отсутствии сопоставления с другими людьми (т.е. наличии безоценочного к нему отношения). Неадекватно завышенная самооценка, однако, также может быть источником жизненных трудностей для ее обладателя: пониженная критичность к себе приводит к инфантильности, безответственности, неумению планировать свою деятельность, прогнозировать ее последствия и строить отношения с другими людьми.