IV. Узагальнення і систематизація знань.

- Хто вам сподобався в казці? Чому? Піп засуджується в казці? (Хитрість і підступність, простота і довірливість). Чого вона вчить? (Вчить бути обачним і розумним).

- Якою зображена лисичка? Що нового про неї ви дізналися з російської казки? (Злодійка, вміє прикидатися, думає тільки про свою користь).

- Чи відрізняється за своєю побудовою російська казка від української? (Ні, також складається з 3 частин - зачину, головної частини, кінцівки, вживаються триразові повтори близьких за значенням слів, в основі казки - вигадані події). В чому ж її особливість? (Докладний опис деталей, властивих для побуту російського народу).

- Якими рядками з тексту ви підписали б ілюстрацію в підручнику до казки? Уявіть себе художником. Як би ви намалювали лисичку?

V. Підбиття підсумків уроку і осмислення домашнього завдання.

- Отже, ми з вами мали змогу ознайомитися з російською казкою, яка виявилася дуже близькою і за змістом, і за побудовою до української казки. На політичній карті світу позначимо пройдений пункт: поставимо фішку з зображенням лисички. Наступний пункт нашої зупинки - білоруська казка "Легкий хліб". Прочитайте її вдома, навчіться переказувати казку "Лисичка" близько до тексту, малюнок і підпишіть його словами з тексту, намалюйте малюнок і підпишіть його словами з тексту.

Додаток 2

Тема. Чи буває легкий хліб? Білоруська казка "Легкий хліб". Поділ казки на частини. Головна думка прочитаного.

Мета. Опрацювати білоруську казку, вчити стисло переказувати зміст прочитаного, малювати словесні картини до кожної із частин, ділити текст на частини; розвивати навички виразного читання, вміння аналізувати прочитаний текст; виховувати інтерес до білоруської народної казки, повагу до професії хлібороба.

Обладнання: політична карта світу, виставка книжок "Білоруська казка", тлумачні словники.

Зміст уроку

І. Актуалізація опорних знань.

Вчитель. Згадаймо українські та російські народні казки, які ви вже знаєте:

* Підробив він голосок,

Став на маминім співати.

Здогадалися малята:

- Вовк це, а не наша мати. ("Вовк і семеро козенят", рос. казка).

* Виріс цей хлопчина

З малої деревини.

У печі зміючку спік,

Сам на дерево утік.

Його гусенятко врятувало,

На крилечка свої узяло,

Принесло до тата й мами

Частувати пирогами. ("Івасик-Телесик", укр. казка).

* Вигнав дід козу із хати,

Та й пішла вона блукати.

В зайця хатку відібрала.

Всі козу ту виганяли,

Рак козуню ущипнув.

Зайцю хатку повернув. ("Коза-дереза", рос. казка).

* Хто утік від баби з дідом,

Не міг сидіти на вікні,

Зустрів у лісі різних звірів

І кожному співав пісні? ("Колобок", варіант укр. казки).

* Маленьке, сіреньке

Біди наробило.

Щось біле, кругленьке

Хвостиком розбило. ("Курочка ряба", рос. казка).

* На городі виростала.

Восени велика стала.

Дід почав усіх гукати:

"Час красуню нашу рвати". ("Ріпка", рос. казка).

* Сидить дівчина в корзині

На ведмежій дужій спині,

А чому вона сховалась

До ведмедя? Не призналась. ("Маша і ведмідь", рос. казка).

* В охайній хатині

Голосистий півник жив.

А від рання до світання

Працювати він любив.

Ще жили з ним мишенята,

Круть і Верть їх звали.

Цілий день, ледачі,

У полі стрибали.

До роботи неохочі;

А як їсти - поспішають.

Пригадайте, любі діти.

Як цю казку називають? ("Колосок", укр. казка).

II. Повідомлення теми, мети уроку.

Вчитель. А сьогодні ми знову вирушимо в подорож Європою. Нещодавно ми побувати в Україні та Росії, а тепер відвідаємо ще одну не менш цікаву країну - прекрасну і неповторну Білорусь.

Матеріал для учителя. Політична карта Європи, дані про площу і населення Білорусі. (Площа - 207 600 кв. км, населення - 10 300 000).

- Опрацюємо з вами білоруську народну казку "Легкий хліб", приділимо увагу техніці читання, навчимося стисло переказувати зміст казки.

Спинки підняли рівненько.

Попрацюємо ладненько.

III. Вивчення нового матеріалу.

1. Виразне читання казки вчителем. Перевірка сприймання.

2. Словникова робота.

- Знайдіть у своїх словниках значення таких слів:

закрасує - зацвіте;

вигін - частина лугу, куди виганяють пастись худобу;

заборонувати - розрівняти землю;

наливатись (зернятка) - достигати;

марудна робота - нецікава робота;

підкова - залізний пристрій, яким підковують коня;

побідкався - поскаржився.

- Прочитайте слова правильно і швидко:

стомився, розв'язав, сподобався, облизнувся, дочекайся, кущем, закрасує, стривай, марудна, чоловіче, вигін, підкова.

3. Читання казки учнями.

4. Робота над текстом казки:

а) бесіда за змістом:

- Як ви можете пояснити назву казки? (Заробіток без всякої праці. Легка, нескладна робота).

- З яким проханням вовк підійшов до косаря?

- Скажіть словами тексту, яку пораду косар дав вовкові.

- Як вовк вирішив діяти?

- Чи вдалося вовку покуштувати легкого хліба?

- Що б сталося, якби вовк не шукав легкого хліба?

б) робота над композицією:

Вчитель. Я читатиму початок речення, а ви спробуйте знайти в тексті кінець його і прочитати.

- Підійшов він...

- Хотів би...

- Дочекайся, доки...

- Раз не хочеш...

- А тепер я прочитаю кінець речення, а ви знайдіть його початок.

- ...попросив хліба.

- ...землю зорати.

- ...заборонувати.

- ...поїж легкий.

- І найважче завдання: згадайте речення за його серединою.

- ...щодня хліб...

- ...навесні вироста...

- ...не поламати собі...

Знайдіть речення, до яких підійшли б ці зображення:

79

79

79

(Учні відшукують питальні, розповідні речення за метою висловлювання та окличні за інтонацією. Малюнки відповідають розділовим знакам: ?, !, .).

- Прочитайте речення, які виділені чорним шрифтом. Чому? Поясніть їх зміст.

- Знайдіть і прочитайте зачин, основну частину і кінцівку. Намалюйте словесні малюнки до кожної із частин.

Вчитель. Важкий шлях проходить колосок, доки з поля потрапляє до нас на стіл. Розглянемо серію малюнків і за їх допомогою складемо модель "Як хліб потрапляє до столу". (Учитель використовує схематичне зображення кадрів діафільму, які допоможуть учням відтворити всі етапи цього процесу).

в) робота над виразним читанням:

- Прочитайте в особах розмову вовка і косаря.

- Кому з учнів вдалося виразно і правильно передати мову героїв казки, а в кого ще поки не вийшло?

IV. Узагальнення і систематизація знань.

- Чим сподобалась вам казка? Який висновок ми маємо зробити з прочитаного? (В житті не треба шукати легкого хліба, а слід чесно і багато працювати, щоб мати гарний результат своєї роботи).

- Знайдіть вислів, який став прислів'ям. (Раз не хочеш тяжкий хліб їсти, їж легкий).

- Прочитайте прислів'я з підручника і поясніть їх зміст.

- Визначте пряме і переносне значення висловів: легкий хліб, легка пір'їна, легка задача.

V. Підбиття підсумків уроку і осмислення домашнього завдання.

Вчитель. Отже, ми з вами ознайомилися з білоруською казкою. Вона теж дуже цікава і повчальна. Який висновок ми можемо зробити? (Не шукай легкого хліба, а живи і працюй чесно). Позначимо на карті "Подорож казками народів Європи" пройдений нами пункт: поставимо фішку з зображенням вовка і косаря. Вдома вам необхідно виконати таке завдання: навчитися стисло переказувати прочитану казку, відповідати на запитання підручника, ділити текст на частини. Прочитати казку "Виноградар і змія".

Додаток 3

Тема. Коли щось робиш, думай і про наслідки. Болгарська народна казка "Виноградар і змія". Головна думка прочитаного. Складання план

у казки.

Мета. Опрацювати болгарську казку, вчити учнів складати план до неї, стисло переказувати текст за планом; розвивати навички виразного читання, вміння регулювати темп читання, силу голосу; виховувати почуття відповідальності за свої вчинки, бажання робити людям добро.

Обладнання: політична карта світу, тлумачні словники, грамзапис пісні "Сонячна Болгарія" у виконанні Ф.Кіркорова.

Зміст уроку