Третья часть теста. Детям предлагается для решения следующая учебная задача:
«В коробке лежало 7 игрушек, из них 5 матрешек и четыре деревянные игрушки. Сколько разных видов игрушек лежало в коробке, назови их, найди в игровом уголке и положи в коробку».
Данный тест оценивается по 8-ми балльной системе.
За правильно выполненное задание первой части теста дается один балл; каждый вариант задания второй части теста оценивается в один балл, следовательно, максимальное количество баллов за вторую часть теста составляет 4 балла.
Третья часть теста оценивается следующим образом:
3 балла – ребенок решает задачу самостоятельно без какой-либо помощи взрослого;
2 балла – ребенок решает задачу при незначительной помощи взрослого;
1 балл – решает задачу при постоянной помощи со стороны взрослого;
0 баллов – не решает задачу.
На основе полученных данных условно выделяется пять уровней усвоения детьми учебного материала:
8 баллов – высокий уровень усвоения учебного материала;
6-7 баллов – выше среднего уровня усвоение учебного материала;
5 баллов – средний уровень усвоения учебного материала;
3-4 балла ниже среднего уровень усвоения материала;
0-2 балла – низкий уровень усвоения материала.
Полученные данные вносятся в таблицу 5.
Таблица 5
Результаты тестовых заданий для детей 6-го года жизни по теме «Множество» (на конец учебного года)
Фамилия, имя, возраста ребенка |
Количество баллов за: |
Общее кол. балл. |
Уровни усвоения материала |
Примечания |
||||||
1-ю часть теста |
2-я часть теста |
3-я часть теста |
||||||||
макс. |
реальн. |
макс. |
реальн. |
макс. |
реальн. |
мак. |
реал. |
|||
|
1 |
|
4 |
|
3 |
|
8 |
|
|
|
|
1 |
|
4 |
|
3 |
|
8 |
|
|
|
В таблице напротив фамилии и имя каждого ребенка отмечается максимально возможное количество баллов по каждой части теста, реально набранное количество баллов ребенком, общее максимально возможное количество баллов за весь тест, общее реально набранное количество баллов ребенком.
На основе этих показателей обозначается уровень усвоения материала. В примечаниях указывается, какие упражнения вызвали у ребенка затруднения.
Тесты по теме «Множество» для детей седьмого года жизни (на начало учебного года)
Первая часть теста - «Игра с тремя обручами». (Из пособия А.А. Столяр). Цель: определить уровень логических способностей ребенка при установлении отношений межу тремя заданными множествами.
Материал: три обруча, разные по цвету (например: красный, черный, зеленый); 24 геометрические фигуры обладающие следующими свойствами: формой (круги, треугольники, квадраты, разносторонние прямоугольники); цветом (красные, синие, желтые); величиной (большие, малые).
Обручи размещаются так, как показано на рисунке 4.
красный обруч черный обруч
n
s
5
2
6
s l n 1
z m 4 3
7 зеленый обруч
Рис. 4 Способ расположения обручей перед игрой
Педагог предлагает детям разложить геометрические фигуры по обручам следующим образом: положить в красный обруч все красные фигуры, в черный обруч все малые фигуры, в зеленый обруч все квадратные фигуры.
Вопросы к детям. Какие фигуры лежат:
1) Внутри всех обручей? (Красные малые квадратные фигуры).
Внутри красного и черного, но вне зеленого обруча? (Красные малые неквадратные фигуры).
Внутри черного и зеленого, но вне красного обруча? (Некрасные малые квадратные фигуры).
Внутри красного и зеленого, но вне черного обруча? (Красные немалые квадратные фигуры).
Внутри красного, но вне черного и вне зеленого обручей? (Красные немалые неквадратные фигуры).
Внутри черного, но вне зеленого и вне красного обручей? (Некрасные малые неквадратные фигуры).
Внутри зеленого, но вне черного и вне красного обручей? (Некрасные немалые квадратные фигуры).
Вне всех обручей? (Некрасные немалые неквадратные фигуры).
Правильные ответы на вопросы указаны в скобках.
В ходе выполнения заданий дети должны объяснять свои действия.
Вторая часть теста – задание на установление отношений между двумя множествами. В качестве дидактического материала детям предлагаются карточки со схематическим изображением отношений между двумя множествами (смотрите рисунок 5).
Задание детям: «Назови любые два множества, которые можно расположить в обручах следующим образом». Ребенок придумывает по три варианта ответа по каждому рисунку.
а
)
б)
в)
Рис. 5 Карточки со схематическим изображением отношений между двумя множествами
Примечание: В протоколе фиксируется количество придуманных ребенком вариантов, отмечается быстрота и легкость ориентировки при выполнении задания.