- •Предисловие
- •Раздел 1 Тесты на выявление уровня сформированности математических представлений и понятий у детей дошкольного возраста
- •1.1 Тесты по теме «Множество»
- •Тесты для работы с детьми третьего года жизни по теме «Множество»
- •Результаты тестов для детей 3-го года жизни по теме «Множество»
- •Тесты по теме «Множество» для детей четвертого года жизни
- •Результаты тестовых заданий для детей 4-го года жизни по теме «Множество»
- •Результаты тестовых заданий для детей 5-го года жизни по теме «Множество»
- •Тесты по теме «Множество» для детей шестого года жизни (тесты на начало учебного года)
- •Результаты тестовых заданий для детей 6-го года жизни по теме «Множество» (на начало учебного года)
- •Тесты по теме «множество» для детей шестого года жизни (тесты на конец учебного года)
- •Вторая часть теста – упражнение на установление отношений между двумя множествами. Цель: определить уровень усвоения представлений детьми об отношении между двумя множествами.
- •Третья часть теста. Детям предлагается для решения следующая учебная задача:
- •Результаты тестовых заданий для детей 6-го года жизни по теме «Множество» (на конец учебного года)
- •Тесты по теме «Множество» для детей седьмого года жизни (на начало учебного года)
- •Третья часть теста – решение задач. Детям предлагается решить две задачи.
- •Результаты тестовых заданий для детей 7-го года жизни по теме «Множество» (на начало учебного года)
- •Тесты по теме «Множество» для детей седьмого года жизни (на конец учебного года)
- •Результаты тестовых заданий для детей 7-го года жизни по теме «Множество» (на конец учебного года)
- •Тесты по теме «Натуральное число и счетная деятельность» Тесты по теме «Натуральное число» для детей 4-5 лет
- •Задание остается прежним - «определите, что общего в этих рисунках?»
- •Результаты тестовых заданий для детей 4-5 лет по теме «Натуральное число»
- •Тесты на определение уровня сформированности у детей дошкольного возраста счетных умений и навыков (для детей 3-4 лет)
- •Тесты на сравнение и уравнивание чисел
- •Покажите, как из числа 6 образовать число 7?
- •Покажите, как образовать из числа 6 число 4?
- •Результаты тестовых упражнений на сравнение и уравнивание чисел для детей 4-5 лет
- •Тест 3. «Расставь цифры в порядке следования чисел». А) От меньшего числа к большему. Б) От большего числа к меньшему.
- •Тест на определение уровня усвоения детьми дошкольного возраста порядкового счета
- •Тест на определение уровня усвоения детьми дошкольного возраста состава числа из единиц и двух меньших чисел
- •Упражнения на разложение числа на два наименьших чисел
- •1.3. Тесты на определение уровня овладения
- •Детьми вычислительной деятельностью
- •Тесты на выявление уровня сформированности представлений об арифметических действиях «сложение» и «вычитание»
- •Для детей 5-7 лет
- •Результаты тестирования по теме «арифметические действия «сложение» и «вычитание»
- •Результаты тестирования по теме «арифметические действия «сложение» и «вычитание»
- •Результаты тестирования по теме «арифметические действия «сложение» и «вычитание»
- •Тесты на выявление уровня сформированности умений детей
- •Дошкольного возраста производить вычислительные
- •Действия в уме (для детей 5-7 лет)
- •Тест 7.
- •Тесты на составление арифметических задач
- •Результаты тестирования по теме
- •1.5. Тесты для работы с детьми по теме «Величина»
- •Тесты для детей 4-5 лет
- •1.6. Тесты на определение уровня усвоения детьми геометрических представлений и понятий
- •1.7. Тесты на определение уровня усвоения детьми пространственных представлений и понятий
- •Результаты тестирования детей 6-7 лет по теме «Развитие пространственных представлений и понятий»
- •1.8. Тесты на определение уровня усвоения детьми представлений и понятий о времени
- •Уровни усвоения представлений и понятий о времени
- •Раздел 2. Тесты на выявление уровня развития психических процессов при работе с математическим материалом
- •2.1. Тесты на определение уровня развития внимания ребенка
- •При выполнении упражнений с математическим содержанием
- •Анализ результатов теста 2 на исследование устойчивости внимания
- •Анализ результатов теста 4 на исследование устойчивости внимания
- •Анализ результатов теста 5 на исследование устойчивости внимания
- •Анализ результатов теста 6 на исследование объема внимания
- •Анализ результатов теста 7 на исследование свойства распределения внимания
- •Анализ результатов теста на исследование свойства распределения внимания
- •1) Игра «5 и 7 не называть».
- •2)Игра «Не ошибись»
- •3) Игра «Четные – да, нечетные – нет».
- •Анализ результатов теста 8 на исследование скорости переключения внимания
- •2.2. Тесты на определение уровня развития памяти ребенка при выполнении упражнений с математическим содержанием
- •Результаты теста 1 на определение уровня запоминания математических символов на слух
- •Результаты теста 2 на определение уровня запоминания математического
- •Результаты теста 3 на определение уровня запоминания математического
- •Результаты теста 4 на определение уровня запоминания математического
- •Результаты теста 5 на определение уровня зрительного запоминания
- •Результаты теста 9 на определение уровня запоминания математического
- •2.3. Тесты на определение уровня развития мыслительных способностей ребенка при выполнении упражнений с математическим содержанием
- •Изучение возможностей установления причинно-следственных связей и логических выводов детьми дошкольного возраста
- •Если квадрат поделить пополам по диагонали, то …(получится два треугольника)
- •Женя встал последним в ряду, несмотря на то, что ….(он был выше всех).
- •Ваня смог решить задачу, несмотря на то, что …
- •Образец 4. В лесу выросло много грибов, хотя дождей не было.
- •Тест 2. «Логические рассуждения».
- •Список использованной литературы
- •Содержание
Результаты тестирования по теме
«Решение и составление простых арифметических задач»
Фамилия Имя Возраст ребенка |
Усвоение детьми арифметических задач на сложение и вычитание |
Примечания |
|||||
Задачи 1 группы |
Задачи 2 группы |
Задачи 3 группы |
|||||
решает |
составляет |
решает |
составляет |
решает |
составляет |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Каждый тест по решению задачи оценивается в 4 балла, по одному баллу за правильное решение каждой задачи. Если ребенок задачу не решил, или решил с помощью педагога он получает 0 баллов.
Каждый тест по составлению задачи или изменению ее условия оценивается в соответствии с количеством заданий (по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание теста). В тестах 2-5, а также в тесте 7 максимальная оценка составляет 3 балла. В тестах 6, 9, 10 максимальная оценка 4 балла. В тесте 8 максимальная оценка 2 балла. В тесте 1 максимальная оценка зависит от количества картинок, по которым дети составляют арифметические задачи.
1.5. Тесты для работы с детьми по теме «Величина»
Величина – одно из основных математических понятий, с которым дети начинают знакомиться уже с раннего возраста. Предлагаемые тесты позволяют определить способность детей дифференцировать величины, классифицировать предметы по признакам величины (длине, ширине, высоте и т.п.), упорядочивать предметы по величине (по возрастанию и убыванию), сравнивать и уравнивать величины, измерять их при помощи условных и общепринятых мер, устанавливать транзитивные отношения между ними, решать и составлять простые арифметические задачи с использованием величин.
Все тесты разработаны в соответствии с возрастом и программными требованиями по формированию у детей дошкольного возраста представлений и понятий о величине.
Для точности в определении уровня сформированности представлений о величине у ребенка того или иного возраста мы рекомендуем использовать упражнения в комплексе.
Тесты для детей 3-4 лет
Тест 1. Материал: набор предметных или сюжетных картинок с изображением предметов, разных по величине.
Педагог предлагает ребенку рассмотреть картинки, ответить на вопросы и выполнить задания.
Примерный перечень вопросов и заданий детям по картинкам:
Покажи длинную дорожку, покажи короткую дорожку.
Покажи длину короткой дорожки (длинной дорожки).
Какая из этих дорожек уже, а какая шире?
Покажи ширину длинной дорожки (короткой дорожки).
Покажи на картинке высокое дерево (низкое дерево).
Покажи на картинке высоту низкого дерева (высокого дерева).
Тест 2. Материал: пять полосок, разных по длине и цвету.
Примерный перечень заданий детям.
а) Разложите полоски по возрастанию, от самой короткой до самой длинной.
б) Разложи полоски от самой длинной до самой короткой.
Примерный перечень вопросов к детям.
Какая из полосок самая длинная?
Какая из полосок самая короткая?
Что можно сказать о длине желтой полоски по сравнению с длиной черной и красной полосок?
Тест 3.Упражнение на классификацию предметов по величине.
Детям предлагают набор полосок разных по длине и ширине.
Примерный перечень заданий детям.
а) Разложите полоски на длинные и короткие.
б) Разложите полоски на широкие и узкие.