Перспективы

Считаю нужным упомянуть о перспективах шлюпочного дела, поэтому скажу пару слов о яхтинге. Детям с достаточно высоким уровнем навыков морского дела необходимо обеспечить дальнейшее их развитие, что предполагает переход к обучению основ парусного спорта, например, на швертботах класса Финн  это одиночная парусная яхта Олимпийского класса.

Финн – это вершина, которая вдохновляет многих, но не все ее покоряют. Хождение под парусом на Финне идет рука об руку с развитием силы и выносливости, твердости воли и стремления добиваться чего-то, что на самом деле трудно. Он дает яхтсменам возможность дойти до самого края своих возможностей. А тысячам людей во всем мире просто нравиться ходить под парусом на этой замечательной яхте.

А ещё я не упомянул ряд дисциплин, которые осваиваются параллельно – это русский флажный семафор, такелаж (вязание узлов) и перетягивание каната.

Каждая из этих дисциплин имеет свою историю, свои премудрости и свою методику освоения.

В «Каравелле» Крапивина ещё осваивают судостроение (в зимнее время дети имеют возможность своими руками конструировать яхты по собственным чертежам) и фехтование.

И не только в судостроительстве, но и элементарная обязанность в заботе о своей шлюпке, вёслах и другом вооружении меняет отношение к вещам у детей. Появляется более бережное отношение к вещам, проявляется забота, выстраиваются приоритеты.

Коротко о семафоре и такелаже.

Флажный семафор – наиболее простое средство зрительной связи в светлое время суток на небольшое расстояние (невооруженным глазом - около 2-х км, с помощью оптических приборов - около 4-х км). Существующую сегодня на флоте русскую семафорную азбуку разработал в 1895 году вице-адмирал Степан Осипович Макаров.

Так вот эта дисциплина настолько занимает детей, что вид синяков на ногах от флажков уже никого не удивляет в лагере. Очень умиляют моменты, когда ребята из других отрядов с берега передают сообщения тем, кто вышел в море.

И о вязании и применении на практике 14 морских узлов.

Да, с появлением и развитием пароходства, исчезла для моряков необходимость знать множество узлов, хотя сейчас во всем мире известны более 3 тыс. разновидностей. Мы же даём детям 14 узлов, которые активно применяются в течение смены, а также в повседневной жизни.

Кстати, эта дисциплина так же имеет неисчерпаемый потенциал.

Как выяснилось, вязать узлы в игровой форме можно уже с 4-х лет, используя этот вид деятельности как коррекционный, а для более взрослых, посредством освоения такелажа, приобретаются знания, умения и навыки, которые можно применить в повседневной жизни или в каком-нибудь хобби, а может и в будущей профессиональной деятельности.

Ещё говоря об узлах хочу отметить, что нужно изначально детей обучать стандартной технике вязания того или иного узла с объяснения понимания принципа работы хитросплетения в определённых условиях. Это нужно для того, чтобы ребёнок мог завязать узел и с левой, и с правой руки, и с зафиксированным одни концом, и со свободными двумя концами. Такой основательный подход в дальнейшем очень помогает детям выходить из затруднительных положений, а в дальнейшем может спасти кому-то жизнь.