Орієнтована схема аналізу уроку музики

1. Підготовка до уроку:

• санітарний стан аудиторії;

• своєчасний вхід дітей;

• готовність навчальних посібників, технічних засобів навчання.

2. Структура уроку, її доцільність, ефективність використання різних видів музичної діяльності.

3. Реалізація мети уроку.

4. Науковість та методична правильність викладу матеріалу:

• використання методів і прийомів, їх доцільність, науковість викладу;

• ідейна спрямованість, послідовність, доступність;

• зв’язок з життям;

• використання наочності, технічних засобів навчання.

5. Організуюча роль практиканта:

• зовнішній вигляд;

• поведінка, мова, тон;

• володіння голосом, музичним інструментом;

• вимогливість, об’єктивність, оцінювання;

• контакт з учнями;

• поведінка учнів на уроці.

6. Висновки і пропозиції.

Орієнтовна схема аналізу уроку фізичного виховання

1. Оцінка умов і обставин проведення уроку: місце проведення, інвентар і обладнання, одяг та взуття учнів і вчителя, санітарно-гігієнічний стан місця проведення занять.

2. Оцінка плану-конспекту уроку. Відповідність його календарному плану і матеріалу програми даного класу, логічний зв’язок плану-конспекту з попереднім і наступним матеріалом; чіткість визначення завдань уроку та правильність їх поєднання. Відповідність змісту уроку його завданням, умовам його проведення. Відповідність добору матеріалу анатомо-фізіологічним та психологічним особливостям учнів, визначення часу на кожну частину уроку і дозування фізичного навантаження.

3. Оцінка проведення уроку. Відповідність методів навчання завданням уроку, фізичне навантаження, індивідуальний підхід, методи організації учнів, щільність уроку, виховна робота на уроці, дисципліна учнів.

4. Стиль роботи. Зовнішній вигляд (наявність спортивної форми). Мова, тон, звертання до учнів. Правильність вибору місця на уроці. Чіткість і правильність показу вправ. Правильність і надійність страхування учнів. Виправлення помилок.

5. Висновок щодо проведення уроку. Виконання завдань уроку, успішність учнів, набуття учнями певних умінь в навичок, виховний вплив, загальна оцінка уроку.

Орієнтовна схема аналізу уроку російської мови

1. Відповідність структури і змісту уроку типу уроку з граматики і орфографії, основним етапам формування граматичного поняття, орфографічних навичок в розвитку мовлення учнів, правильність дібраного матеріалу.

2. Вміння студента при проведенні на уроці вправ, спрямованих на вдосконалення каліграфічних навичок чітко пояснити спосіб написання букви, продемонструвати типи з’єднань букв для здійснення безвідривного письма, зв’язок вправ в каліграфії з темою і завданням уроку.

3. Володіння студентом методикою словниково-каліграфічної роботи. Введення нового слова, первинне закріплення на уроці, запам’ятовування слів з неперевіреними орфограмами.

4. Відбір методів пояснення нового граматичного поняття або орфографічного правила.

5. Підбір вправ з врахуванням специфіки нового матеріалу, самостійна робота учнів, проведення робіт творчого характеру, вправ, пов’язаних з розвитком усного і писемного мовлення учнів. Прийоми перевірки виконання вправ, робота з невстигаючими дітьми.

6. Робота з підручником для отримання нових знань, узагальнення їх закріплення. Володіння методикою роботи над визначенням граматичного поняття і орфографічного правила.

7. Наявність, об’єм, характер домашнього завдання і їх доцільність.

8. Культура праці вчителя на уроці: володіння мовою, вміння працювати біля дошки, увага до дітей, зацікавленість в успіхах учнів.