Орієнтовна схема аналізу уроку природознавства

1. Тип уроку.

2. Мета і завдання уроку. Відповідність типу дидактичній меті, віку учнів, складність і новизна виучуваного матеріалу.

3. Обладнання уроку (для вчителя, для учнів), відповідність його меті, завданням, змісту уроку.

4. Готовність класу до уроку.

5. Структура уроку: основні етапи уроку, доцільність розподілу часу між окремими етапами уроку, перехід від однієї частини уроку до іншої.

6. Оцінка змісту навчального матеріалу. Відповідність матеріалу уроку програмі та підручнику, віку учнів, досягненням науки. Аналіз науковості теоретичних положень. Виховні можливості навчального матеріалу: ідейна насиченість, можливість вирішення завдань морального та естетичного виховання; зв’язок з місцевим матеріалом, життєвим досвідом.

7. Методи, прийоми, засоби навчання, використані на уроках. Які принципи навчання найбільш реалізовані на уроці? Відповідність методів і методичних прийомів особливостям змісту, типу, меті уроку та віку дітей. Прийоми активізації пізнавальної діяльності учнів на уроці. Керівна роль учителя в процесі самостійної роботи учнів. Доцільність використання наочних посібників та технічних засобів навчання. Обсяг, доступність, міра складності.

8. Методи перевірки знань і умінь учнів. Які методи застосовувалися? Які види перевірки мали місце на уроці? (Фронтальне, індивідуальне, поточне, тематичне, атестаційне). Характер оцінки знань учнів. Місце прийомів заохочення учнів до вивчення матеріалу через оцінку.

9. Діяльність учителя: володіння матеріалом, культура мовлення, стиль спілкування з класом, зацікавленість роботою, артистичність.

10. Діяльність учнів: зацікавленість роботою, самостійність, активність, дисциплінованість.

11. Дотримання гігієнічних правил, умови підтримки працездатності учнів на уроці.

12. Загальні висновки про урок. Рівень досягнення мети. Якість знань ( повнота, глибина, осмисленість), сформованість умінь і навичок. Як реалізована розвиваюча мета урока? Як проявлявся творчий підхід учителя до уроку? Недоліки уроку і помилки учителя.

13. Пропозиції і рекомендації.

Орієнтовна схема аналізу уроку трудового навчання

1. Тема, мета, завдання уроку. Місце уроку в системі уроків.

2. Підготовка робочого місця ( наявність необхідного матеріалу, інструментів, повторення правил користування інструментами, взаємний контроль в підготовці робочого місця).

3. Повідомлення теми і завдань уроку дітям:

• що робити і для чого (суспільно-корисна значимість виробу);

• які знання і вміння необхідно застосовувати для виконання завдання.

4. Попереднє планування трудових дій і складання плану виготовлення зразка, здійснення міжпредметних зв’язків і їх дотепність.

5. Виконання наміченого плану, обробка матеріалів за зразком.

6. Перевірка виробів в дії, виправлення недоліків, їх оцінка (демонстрування виробу, самооцінка, взаємоконтроль).

7. Охорона праці дітей і дотримання правил техніки безпеки з інструментами.

8. Організація спільної колективної творчої роботи і взаємодопомога.

9. Підведення підсумків ( Чи досягнута мета уроку? Результат праці дітей; які набули учні знання, вміння і навички в процесі роботи на уроці?).

Орієнтовна схема аналізу уроку образотворчого мистецтва

1. Тема уроку, його дидактична і виховна мета.

• тип уроку (комбінований, практичний урок з елементами копіювання, урок-бесіда з використанням вправ; практичний урок з елементами творчості; практичний урок з елементами розповіді; контрольний урок; підсумковий урок), його структура і дозування;

• мета: навчальна, виховна, розвивальна.

2. Актуалізація знань учнів:

• використання наочності;

• аналіз натури;

• реалізація навчальної та виховної мети;

• естетичне і художнє виховання;

• контакт з учнями.

3.Вивчення нового матеріалу:

• використання методів і прийомів;

• відповідність методів меті уроку, змісту матеріалу та розвитку учнів;

• активізація розумової діяльності учнів, створення проблемних ситуацій, розвиток самостійності учнів;

• зв’язок з сучасністю.

4.Самостійна робота учнів на уроці.

5.Підсумок уроку (якість виконаної роботи).

6.Висновки та пропозиції.

Орієнтовна схема аналізу уроку образотворчого мистецтва з практичною роботою (малювання з натури, тематичне малювання, декоративно-прикладне мистецтво)

1. Аналіз вступної бесіди.

2. Характеристика методів пояснення зображувальної техніки і її засвоєння учнями.

3. Міжпредметні зв’язки на уроці.

4. Використання ілюстративного матеріалу і технічних засобів навчання.

5. Оцінювання усних відповідей і практичних робіт учнів (малюнків, замальовок, виробів).

6. Підведення підсумків уроку.

7. Характеристика культури поведінки і педагогічної майстерності вчителя.

8. Відповідність змісту проведеного уроку навчальній програмі, конспекту.

10. Висновки, пропозиції, рекомендації.

Схема аналізу уроку образотворчого мистецтва (урок-бесіда)

1. Аналіз образотворчого матеріалу, який вчитель пропонує для роботи з дітьми.

2. Характеристика художньої цінності, доступності для учнів і виховне значення запропонованих творів мистецтва.

3. Аналіз форм і методів, використаних вчителем для розвитку у дітей вмінь розповідати про твори мистецтва.

4. Характеристика процесу сприйняття мистецтва школярами.

5. Аналіз форм, методів, застосованих вчителем при навчанні дітей “графічній мові”, т.б. вміння розповідати і передавати власні враження про твори за допомогою зображення (швидкі накиди по пам’яті олівцем, пензлем).

6. Використання технічних засобів навчання.

7. Характеристика культури поведінки і педагогічної майстерності вчителя.

8. Оцінювання відповідей учнів.

9. Відповідність змісту проведеного уроку навчальній програмі, конспекту.

10. Висновки, рекомендації.