Методы работы над строем в академическом хоре
ПЛАН
Интонирование певца в хоре как операционно-слуховая система.
Методы вокально-интонационного воспитания хористов.
Этапы работы над строем при разучивании хорового произведения.
Методические рекомендации по работе над интонацией в хоре.
Интонирование певца в хоре как операционно-слуховая система
Хоровое исполнение неразрывно связано с понятием строя.
Важнейшим средством
хорового исполнения признавал хоровой
строй Н. М. Данилин. Хор, поющий фальшиво,
подобен расстроенному инструменту,
говорил Данилин: «Я всегда буду
говорить, что главное в хоровом пении
– строй. Даже Нейгауз не сможет на
расстроенном инструменте ничего
сыграть»
и
еще:
«Прежде
всего, высотность звука, она на первом
месте. Не может быть никакой выразительности
без правильной высотности», «Каждый
из певцов должен отвечать за строй, за
звук – тогда составится хор».
Умение хористов чисто интонировать ступени лада, интервалы, аккорды, взятые в мелодическом изложении, относится к мелодическому (горизонтальному) строю; умение певцов выстраивать интервалы и аккорды в одновременном звучании – к гармоническому (вертикальному) строю. Достижение и мелодического, и гармонического строя предполагает развитие и формирование целого комплекса слуховых навыков у певцов хора.
Цепь последовательных действий певца при интонировании А. Лукишко представляет следующими уровнями:
Уровень
слухового представления
(предслышание)
интонации звука
Уровень
воспроизведения интонации голосом
Уровень
контроля слухом качества воспроизведения
интонации
Уровень
сравнения воспроизведения с задуманным
и при необходимости внесение
корректив в интонирование
следующего звука
Погрешности интонирования могут возникать на каждом из приведенных уровней:
На уровне звуковых представлений. Причины:
у певца недостаточно развиты слуховые представления в плане дифференциации различных участков зоны звука;
певец неправильно понимает роль и значение данного тона в музыкальном контексте и неправильно представляет приемы его интонирования.
На уровне воспроизведения голосом (при наличии верных звуковысотных представлений). Причины:
неправильная техника голосообразования;
нездоровый голосовой аппарат;
ненормальный тонус организма певца;
неблагоприятные погодные условия (напр. перепады атмосферного давления).
На уровне слухового самоконтроля. Причины:
неадекватное слышание певцом своей интонации;
маскировка голоса певца хоровым звучанием и потеря слухового контроля.
Вышеперечисленные причины неточной интонации в хоре особенно актуальны для учебных хоров, где певцы (студенты) только начинают овладевать вокально-хоровой технологией.
Для преодоления вышеназванных причин можно рекомендовать следующую методику достижения качественной интонации у певцов хора, которая опирается на методы вокально-интонационного воспитания хористов, ладофункциональный метод развития слуха певцов, метод развития зонного интонирования и метод мануального отражения (связи дирижерского жеста и интонации).
Рассмотрим каждый из них более подробно.