Тиждень 2-й
Дата |
Завдання, передбачені програмою практики |
Години |
24.11 |
Спостереження та "педагогічна фотографія" 2 уроків для подальшого аналізу |
1 |
Проведення перерв з учнями |
1 |
|
Проведення та самоаналіз 1 уроку |
1 |
|
Індивідуальна робота з учнем |
1 |
|
Перевірка зошитів |
1 |
|
Групове обговорення пробних уроків |
1 |
|
25.11 |
Спостереження та "педагогічна фотографія" 3 уроків для подальшого аналізу. Проведення фрагменту уроку |
2 |
Проведення перерв з учнями |
1 |
|
Проведення екскурсії (культпоходу тощо) та її самоаналіз |
1 |
|
Індивідуальна робота з учнем |
1 |
|
Перевірка зошитів |
1 |
|
26.11 |
Спостереження та "педагогічна фотографія" 3 уроків для подальшого аналізу. Проведення фрагменту уроку |
2 |
Проведення перерв з учнями |
1 |
|
Проведення вікторини (інтелектуальної гри тощо) та її самоаналіз |
1 |
|
Індивідуальна робота з учнем |
1 |
|
Перевірка зошитів |
1 |
|
27.11 |
Спостереження та "педагогічна фотографія" 2 уроків для подальшого аналізу |
1 |
Проведення перерв з учнями |
1 |
|
Проведення та самоаналіз 1 уроку |
1 |
|
Індивідуальна робота з учнем |
1 |
|
Перевірка зошитів |
1 |
|
Групове обговорення пробних уроків |
1 |
|
28.11 |
Спостереження та "педагогічна фотографія" 3 уроків для подальшого аналізу. Проведення фрагменту уроку |
2 |
Проведення перерв з учнями |
1 |
|
Перевірка зошитів |
1 |
|
Підсумковий семінар. Обговорення результатів навчальної практики |
2 |
|
29.11 |
Оформлення звіту щодо індивідуальної роботи з учнем (коротка педагогічна характеристика проблем учня, графік індивідуальних занять з описом проведеної індивідуальної навчальної роботи, опис досягнутих результатів) |
1 |
Оформлення звіту (на основі аналізу переглянутих протягом тижня занять) щодо виявлених методів і прийомів роботи вчителя, доцільності їх застосування та ефективності. Визначення методичних ідей, які виявились новими. Оцінка цих ідей з точки зору їх ефективності. Застосування учителем проблемних методів навчання на уроках |
1 |
|
Оформлення звіту (на основі аналізу переглянутих протягом тижня занять) щодо ролі наочності, технічних засобів навчання у процесі проведення уроків. Підбір прикладів доцільного використання наочності, ТЗН на уроках |
1 |
|
Детальний психолого-педагогічний аналіз переглянутих протягом тижня 2 уроків учителя (математики, природознавства) |
2 |
|
Дооформлення та укомплектовування залікової документації |
1 |